篇一：议论文要有理有据
议论文要有理有据
——议论文材料的运用（一）（教学简案）
武钢三中高二语文备课组 陈绪国
教学目的：
【知识与技能】
1选取事例要精当。
2运用事例要得法。
【过程与方法】
由课内到课外，形成规律，培养学生精当运用事例的习惯。
【情感态度价值观】
作文如做人，培养学生严谨的治学态度，形成良好的作文习惯。
教学重难点：
如何选取材料，用精当的语言来组织材料。
教学方法：
讲解讨论训练相结合
教学过程：
【设置情景，揭示目标】
导入新课：略。
【师生互动，探求新知】
一．回顾《六国论》，阅读下列材料及材料相关的名句。
1.公元前270年，周赧王四十五年，秦攻赵，围阏与，赵将赵奢大破秦军。赵封奢为马服君。公元前260年，周赧王五十五年，赵使赵括代廉颇，秦白起败之于长平，大破赵军，坑四十五万人。公元前257年，周赧王五十八年，秦兵围邯郸，急，魏公子无忌袭杀晋鄙，夺军救赵，大破秦军于邯郸城下，秦罢兵。公元前234年，秦王政十三年，秦将桓齿奇攻赵平阳，杀赵将扈辄，斩首十万。同年十月，桓齿奇复攻赵，赵以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军；赵封李牧为武安君。———赵尝五战于秦，二败而三胜
2. 公元前232年，秦王政十五年，秦攻赵，一军抵邺，一军自太原拔狼孟、番吾，李牧击却之。公元前229年，秦王政十八年，秦大兴兵攻赵，围邯郸，赵大将军李牧击却之。———后秦击赵者再，李牧连却之
3.公元前229年，“赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。”(《史记·廉颇蔺相如列传》)公元前228年，秦王政十九年，秦将王翦击赵，大破之，尽定取赵地，获赵王迁。赵公子嘉自立为代王。秦王如邯郸。公元前222年，秦王政二十五年，秦将王贲击代，虏王嘉，赵亡。 ———洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
二．苏洵在《六国论》中运用史料时有何妙处?对我们有何启示？（ 老师引导明白议论文运用事例时的基本原则）
板书：略。
【自主尝试，交流互动】
一．修改下面一篇文章。
必须跨过这道坎
从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛，比赛的终点是：一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油。比赛开始了，老实说，群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶。他们都在议论：“这太难了!根本不可能，它们肯定到不了塔顶!”
“他们绝不可能成功的，塔太高了!”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了，除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。
群蛙继续喊着：“这太难了!根本不可能，没有谁能爬到塔顶的!”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但是，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了一只，它费了很大的劲，终于成为惟一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问胜利者它哪来那么大的力气爬完全程?但那只青蛙却没有反映，这时它发现原来这只青蛙是个聋子!
胜利者成功是因为它听不到别人消极的议论，失败者并非输在能力上，而是他们太在意别人的看法，以致丧失了信心，丢失了自我。我们不也常常被人言左右，绊倒在这道坎上吗？
1995年世界台球冠军赛中，路易斯·福克斯一直领先，他就要取得胜利的时候却发现主球上落了之苍蝇，怎么都挥不走。观众哄堂大笑，他觉得自己像个小丑。连连失利，与奖杯无缘。次日人们发现了他的尸体。一只苍蝇击垮了准世界冠军？不，是他太看重这只苍蝇，太看重观众的反应，被别人左右，给自己上了一道无形枷锁，栽倒在这道坎上。
我们都希望得到别人肯定的评价，但当周围充斥着不屑与反对时，我们更应坚持自我，不被他人左右，勇敢地跨过这道坎，用事实证明自己的正确。
辛迪·克拉馥—世界名模，面容姣好，却在鼻旁有一颗痣。她刚出道时很多人劝她把这颗痣点掉，但她却坚持保留，她坚信这是上帝赐予的礼物，让她与众不同。因此她错过了很多机会。一个偶然的机会她接拍了一个广告，因为这颗痣使她区别于她人，给观众留下了深刻印象，一炮走红，她的特殊美被大众接受，红透半边天。辛迪·克拉馥跨过了这道坎，成就了一个超级名模。
别人的话只代表个人意见，并不能判定我们是否会成功。不要太在意别人的言语，跨过这道坎，坚持自我。韩信跨过这道坎，在众谋士的反对声中背水一战；项羽跨过这道坎，在众士兵的疑惑中破釜沉舟；伽利略跨过这道坎，在众人嘲笑中证明两个铁球同时落地??
在奋斗之路上，别人有益的意见，善意的帮助，我们要认真听取，虚心接受，但千万不可让世人消极的判定动摇了我们必胜的信心。必须跨过这道坎，抛弃流言，坚持自我，按照自己的想法去做，大踏步地朝梦想前进!
修改指导：
1. 该篇文章的中心论点是什么？
2. 引导学生讨论本文应修改的段落，明确本文修改方向及修改方法。
3．学生修改文章。
【总结规律，训练升华】
1.课堂小结。材料选取和运用的原则：简约而不简单。
2.阅读下列材料，写片段作文。
有人问鲍威尔成功的秘诀是什么，他想了想说：“我的成功秘诀是：急事慢慢地说，大事想清楚再说，小事幽默地说，没把握的事小心地说，做不到的事不乱说，伤害人的事坚决不说，没有发生的事不要胡说，别人的事谨慎地说，自己的事怎么想就怎么说，现在的事做了再说，未来的事未来再说。”
应该说他的这一番话道出了他成功的一部分原因，说话是一门艺术，请以“说话的艺术”为话题写一作文片段。要求：⑴观点明确⑵运用例证法，材料《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》（可不全用）⑶200字左右。
篇二：用事实说话,让我们说话有理有据
用事实说话，让我们说话有理有据
谭亚梅
事实是毫无情面的东西，它能够将空言打得粉碎。------鲁迅
教学目标：让学生学会寻找事例，用事实说话写文章
课型：千曲晓声课 授课班级高二（4）班
学法指导：让学生读后悟，悟后说，说后写。通过反复练习，让学生无论说话还是写文章都做到有理有据。
教学过程：
一、观其形悟其神
（一）仔细阅读课文《咬文嚼字》1---5自然段后，思考并完成以下题目。
1. 课文1到5自然段 ， 作者主要举了哪几个实例？集中表明了一个什么道理？
2，每一个实例各从什么角度来说明这个道理的？
（二）看下面几段材料，看完后总结一下，我们该如何用事例来说话写文章？
1、“天才出自勤奋”，这句俗语告诉我们：所谓“天才”，不是一生下来就有超越凡人的能力，而是由后天因素决定的，这种后天因素主要就是勤奋。我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从小刻苦学习经史，长大后忍辱负重，自强不息，终于著成《史记》一书。大发明家爱迪生上小学的时候被老师称为“智能低下的人”，只上了三个月的学就被迫离开了学校。他并不因此而丧失信心，反而以更顽强的意志勤奋学习，最终成了举世闻名的“发明大王”。由此可见，古今中外的成功人士的共同点就是勤奋。让我们始终牢记著名数学家华罗庚的一句名言：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，在勤奋开拓中实现自我的人生价值吧！
2、“有志者，事竟成”是一句流传千古的名言。人贵有志，学贵有恒，无论是谁，只要有志，经过不懈的努力就会成功。翻开人类历史的史册，靠志成功的人数不胜数。比如，爱迪生发明无数，可是在他幼年时，他只读过三个月的书，因为家庭贫困，他只好在火车上卖报纸，他还利用卖报纸闲暇的时间搞发明创造，经过无数次失败，无数次失望。可他就靠一个
字“志”，成为了伟大的发明家。
3、法国文学家帕斯卡尔曾说过：“人是一枝会思想的芦苇。”是啊，人就像一枝芦苇，平平凡凡，有时候还很脆弱，但是因为人可以思考，这根平凡的芦苇就变得摇曳生姿、优雅美丽了。袁隆平一生都在思考。当他还是个乡村教师时，就颠覆世界权威进行思考，当他名满天下的时候，依然专注于田间。他的思考使中国人摆脱了饥饿，解决了粮食问题。人们称他为“杂交水稻之父”。思考，为他赢得了无数荣誉；思考，为他带来了精彩人生！
4、书本中的知识是无穷无尽的，读书能更好地获取知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国以连横说进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他就找出许多书籍发愤研读。终于，以合纵之策而身佩六国相印。书，的确是生命飞翔的羽翼。
5情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢! ”立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛 ，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
6、 靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：.姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为.姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
7、 神迹
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
8、 钓竿
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财
源。
9、因果分析法
精彩的生命源于忍辱负重。（提出论点）死，可以明志；生，则可以践志。司马迁受累于李陵一案，他经历了宫刑之痛，国君之恨，乡亲父老的白眼。他曾经哭泣过、孤独过，最终，司马迁写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，使生命之树精彩。（列举事例）他为什么能这样呢？因为他忍辱负重，他要向世人证明自己不是一个懦夫，而是一个在屈辱面前能屈能伸的忍者，在屈辱面前越战越勇的斗士。唯有忍辱负重，方能让生命精彩。（分析议论）
小结：
思路：（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为（论点） 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
建议句式：为什么这样？正是因为??才??；因为??所以??；之所以??是因为??；为什么??因为??；正因为如此??所以??
10、假设分析法
因为他们坚持不懈，所以得到精彩的生命。（提出论点）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈，做出非同寻常的努力，因而在事业上创造辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整理搜集，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗，深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的诞生？??正是因为他们坚持不懈的付出，所以活出生命的精彩！（运用假设法连续使用两个事例进行论证论点）
小结：
思路：反面假设（假设相反情形及结果）—结果展示—正面强调 关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
建议句式：建议句式：如果没有??那么（哪里会有）?? ；如果??那么??；倘若??就??； 假如??怎能（哪会）??
讨论后总结语：
二，说其事道其理
请同学们联系生活实际或结合历史找一个事例说一个道理
三，写其事论其理
请同学们用至少三个事例来论证一个道理“爱美之心人皆有之”注意写作的逻辑性。
篇三：有理有据观点明
N8202 《写简单的议论文》（小作）导学案
一、目标导航：
【教学目标】
知识目标：了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
能力目标：说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学重点】
1.指导学生初步尝试用摆事实、讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
2.指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用（仅针对学优生）。
【教学难点】指导学生将摆事实和讲道理两种方法合理搭配使用。
二、作前热身：
（一）知识储备：
1.回顾议论文的一般常识：
①议论文的三要素 、 、 。
②议论文的论证方法：。 ③议论文的论据可分为 和 。 ④议论文的论证方式有 和。 ⑤议论文的一般结构： —— —— 。
2.阅读书本69页短文《写简单的议论文》，回答问题：
①阐明观点的理由和根据一般有两种方法，一是 ；二是。 ②用来阐明观点的事实包括 、 、 等。这些事实要求： 、 、。
③用来阐明观点的道理，可以是 ，也可以是，还可以是等。 师生活动： 以上两题均是预习题，直接要求小组派代表展示就行，同时教师强调横线所填内容要求识记掌握。
（二）美文欣赏：
学生搜集美文进行欣赏：
1.要求学生课前搜集一篇议论文的佳作，并认真阅读分析；
2.用以下句式展示预习成果：
我收集到的这篇文章题目是 《 》 ，本文摆了事实，或讲了 道理，有力的论证了 这一中心论点。
师生活动：学生展示完，教师做适当的评价，甚至可以就其中有代表性的美文，读来共同欣赏。
（三）例文引路：阅读吴晗的《谈骨气》（原文见另附学生使用的学案卷）
思考：1.这篇文章主要运用了 的论证方法，有力的论证了这一中心论点。
2.文中主要运用了哪些论据？
3.你觉得这篇文章有哪些值得借鉴的地方？
师生活动：小组讨论思考题，派代表展示，教师适时引导、总结。
（注意提示学生思考：议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同？）
评价：《谈骨气》又是一篇规范的议论文，开头提出中心论点，然后摆了
我们可以借鉴的： 1.选取典型的事例来论证中心论点；
2.议论文中的记叙（摆事实的文字）和记叙文中的记叙是有区别的，要服从论证中心论点这一要求，并且语言要简明扼要；
3.思路清晰，按照议论文的一般结构来构建简单的议论文。
（四）精题预告：
中华民族具有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新的含义。 你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要观点正确，有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句（书本70页第一题）。
（五）走进生活：
辩论赛（时间：5——10分钟）
论题：我们是否应该继承和发扬谦虚这一中华民族的传统美德。
活动规则：
1.全班根据自己观点的不同，自行分成两大小组，每一小组选出四个辩手，进行辩论；
2.要求运用一定的事实和道理来驳倒对方，凡是不能立即反驳对方的辩手遭到淘汰，时间到了，人数多者获胜。
师生活动：
1.辩手参加辩论；
2.其余的同学聆听后加以评价，选出最佳辩手；
3.教师引导学生思考并总结：要向自己的观点得到别人的认同，就必须做到有理有据（即：论证论点要运用摆事实和讲道理的论证方法）。
三、精妙导入：
中华民族具有悠久的历史，五千年的沧海桑田，五千年的华彩乐章，演绎了东方文明古国的灿烂与辉煌。我们中华民族在发展历程中，形成了代代传承的美德。比如：天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，诚信善良的品质，宽容谦让的性格等等。作为炎黄子孙，我们应该继承中华民族的优良传统。今天我们就围绕这个话题，让我们同学畅所欲言，合理阐述自己的观点。交代作文题目（书本70页第一题）：
“中华民族具有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的
内容不断丰富，有的注入了新的含义。 你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要观点正确，有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。”
四、选材聊天：
以问题导入：
1.中华民族有许多优良的传统美德。讨论具体表现在哪里？
提示：⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵为人谦和，礼貌待人；
⑶诚实可信，知恩图报；⑷爱国爱民，心忧天下；
⑸克己奉公，廉洁公正；⑹修身养性，君子慎独；
⑺见利思义，以义制利；⑻勤劳俭朴，艰苦奋斗；
⑼质朴求实，宽容大度；⑽勇敢刚毅，身体力行。
2.你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？
学生讨论，归纳：联系实际谈，如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德，而且只是报答父母养育之恩于万一，更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。
教师提示这就是你的中心论点。
3.你想要选取那些事实和道理来阐明你的观点？
教师提示这就是选取论据
《有理有据》
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