篇一：议论文之如何有理有据
议论文之如何有理有据
议论文之如何有理有据
【技法梳理】
议论文要想有说服力，就必须在说理上下功夫，真正做到以理服人。然而，现在不少学生在写议论文时，不善于说理，对讲道理深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也只是蜻蜓点水，苍白肤浅，无法做到有理有据。
议论文要做到有理有据，可以从以下三个方面入手：
一、要善于进行分析。分析就是把一件事情、一个问题分解成比较简单的组成部分和因素，理出它们之间的本质、属性、彼此关系等，并加以考查。通常说的“解剖麻雀”，指的就是分析方法。分析的目的是为了揭示事物、问题的本质和核心，更好地进行论证。一些学生在写议论文时常常会感到对一个问题说不出多少道理来，即使能讲一些，也是含含糊糊，令人费解。究其原因，就是不会分析。
具体运用分析方法，应该注意：
1.分析要细致，要有条理。在分析时，要把一个事物、一个问题剖开来，剖得细一点，不要停留在表面，要一层比一层深入，直至问题的核心。同时，要细而不乱。先说哪一个，后说哪一个，要安排得井井有条，这样分析才会有说服力。
2.分析要具体，要有的放矢。在进行论证时，应该自始至终结合具体事物分析，不能空对空，不能脱离具体事物盲目地讲几句道理。也就是说，一切要从客观存在的实际事物出发，做到科学地分析。
二、要善于选择论据。论据是议论文中的重要因素之一，包括事实论据和理论论据。事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。理论论据包括经典著作中的理论，名人名言，科学上的公理、原理、定义、法则、定律，格言、俗语、成语、谚语以及尽人皆知并为人们所公认的最普遍的道理等。所选择理论的论据必须是经过时间检验证明是正确的而且至今仍有生命力的。经典著作中的理论，如果是原文摘引，应避免断章取义；如果是原意概括，应该符合原文的基本内容。
在掌握丰富论据的同时，还要善于选择论据，就是选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力的论据。一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。在选择论据时，要注意以下两方面内容：
1.要注意各材料之间的侧重点，正确把握材料的中心。每一个材料用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度的。我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含意所在。特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细分析后，会发现它们的侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴涵的要旨的细微差异。例如下面三个材料：
爱国诗人陆游，生活在宋朝遭受外族侵入的大背景下，他渴望祖国统一，直到临终还念念不忘复兴中原。他在《示儿》中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这突出反映了一种爱国思想。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗来作答，表现了他坚定的民族气节和崇高的爱国精神。
鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，表达了誓为中国人民献身的革命精神。
篇二：有理有据
有理有据，言之有物（作文指导）
罗山县潘新初中 丁贤涛
教学目标：
1. 学会围绕论点筛选论据。
2.学会运用论据证明论点。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2
教具准备：多媒体课件
教学方法：学习小组合作探究与教师点拨相结合。
教学过程：
一． 激趣导入
观看视频《晏子使楚》片段。思考：晏子反驳楚王的语言有什么特点？
二明确目标
学生齐读教学目标
三． 指导流程
活动一：我来提论点
1. 教师指导：论点的提出要正确、鲜明。
2. 阅读下面的三则材料，试提出一个正确、鲜明的论点。
① 一花不成春，独木不成林。
② 如果你想走的远，请和大家一起走。
③ 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。
3. 学生代表展示，教师点拨。
4. 教师小结：论点的提出要围绕三则材料的主旨，选择自己感受最深的某一点提出论点，一篇议论文只能有一个论点。
活动二：我来选论据
1. 教师指导：论据是证明论点的根据，包括事实论据和道理论据。
2.在预习材料的参考论据中，哪些是事实论据？哪些是道理论据？
3.学习小组合作探究：在论据（1—10）中哪些能够证明“活动一”中三则材料所提出的论点？从中你发现“使用论据证明论点”要注意什么？
4. 学生交流展示，教师点拨。
5. 教师小结：论据的选择必须真实、典型、充分、具有概括性。
6. 同步练习：试为“活动一”中三则材料所提出的论点补充一条道理论据或者事实论据。
活动三：我来做分析
1. 学习小组合作探究：下面两段话是怎样对事实论据进行分析的?（从
表达方式的角度探究）
①有两个饥饿的人，得到了一位长者赠与的鲜鱼与鱼竿，一个人抱着鱼
竿不肯去海边钓鱼，另一个人只顾自己吃长者赠给的鱼，最后双双赴了黄泉。试想：如果他们当初团结合作，两个人先一起分吃鱼解决饥饿的问题，再凭借充沛的体力一起到海边钓鱼，让鱼和鱼竿都发挥最大的作用，两个人就不会饿死。由此可见相互合作是多么的重要啊！ ②国家和国家之间离不开合作。2001年，中国、美国、日本、德国、法
国、英国六国科学家宣布：他们绘制出了比以前“人类基因组工作框架图”更为完整、更为清晰准确的人类基因组图谱。
2.学习小组交流展示，教师点拨。
3.教师小结：在叙述事实论据之后或者在叙述事实论据之前，要有适当的
分析，分析时既要扣住论点，又要扣住事实论据。
4.同步练习：试就事实论据⑧⑨做点儿分析。
四． 课堂总结
今后我们在写简单的议论文时首先要确立一个鲜明正确的论点，然
后要学会引用名言警句证明论点，更要学会用事实论据证明论点。事实论据之后或者之前，不能缺少了分析，这样才能真正做到“有理有据，言之有物”。
五．布置作业
参考题目：对“男生留长发”（或者“乱倒饭菜”“压岁钱”等生
活现象）这一现象发表看法，自拟题目，写一篇500字左右的简单议论文。
附：板书设计
有理有据，言之有物
事实论据 真实 充分
论据
道理论据
典型 概括性
1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
2.议论文三要素是指论点、论据和论证，其中，论点是议论文灵魂。
3.论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点应正确、鲜明。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。
4.论据。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论据应典型、确凿。论据可分为事实论据和道理论据两大类。事实论据包括①现实事例②确凿的史实③统计数字④经典著作中的故事。道理论据包括①经过实践和证明了的真理②自然科学中的原理定律公式③在历史或现实生活中做出贡献的仁人志士的言论④流传于世的谚语格言
5.参考论据：
① 三人行，必有我师焉。（孟子）
② 英国著名的发明大王爱迪生，在发明电棒时实验了六七千种材料。（《世界历史》） ③ 二人同心，其力断金。（《易经》）
④ 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。（俗语）
⑤ 不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。（歌德） ⑥ 有两个饥饿的人，得到了一位长者赠与的鲜鱼与鱼竿，一个人抱着鱼竿不肯去海
边钓鱼，另一个人只顾自己吃长者赠给的鱼，最后双双赴了黄泉。（《伊索寓言》） ⑦ 2001年中、美、日、德、法、英六国科学家宣布：他们绘制出了比以前“人类基
因组工作框架图”更为完整更为清晰准确的人类基因组图谱。（新华网）
⑧ 19世纪90年代 ，英国著名的化学家拉姆塞和物理学家瑞利合作，在实验室里反
复研究实验数据，讨论实验结果，终于在1894年发现了第一种稀有气体——氩，轰动了整个世界。 （《化学》）
⑨ 2011年9月29日，我国自主研制的天宫一号目标飞行器发射成功，这是我国科技
工作者们集思广益、开拓进取的成果。（人民日报）
⑩ 渑池之会结束后，蔺相如回到赵国，由于他功劳大，被封为右上卿，位在廉
颇之上。廉颇说：“我是赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言词立下功劳，他的职位却在我之上。再说相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下！”扬言说：“我遇见相如，一定要羞辱他。”相如听到这些话后，不肯和他碰面，每逢上朝时常常推说有病，不愿跟廉颇争位次。过了些时候，相如出门，远远看见廉颇，就掉转车子避开他。 于是相如的门客就一齐规谏说：“我们离开亲人来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德节义啊。现在您与廉颇职位相同，廉将军口出恶言，您却害怕他躲避他，怕得太过分了。就是普通人对这种情况也感到羞耻，更何况是将相呢！我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！”蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”门客回答说：“廉将军不如秦王厉害。”相如说：“以秦王那样的威势，我蔺相如却敢在秦国的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！”廉颇听到这话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引导到蔺相如家的门前请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情的出来迎接。从此以后，他们俩成为生死与共的朋友，同心协力保卫赵国。（小学语文《将相和》
篇三：高中作文技巧议论文如何做到有理有据(绝对免费!知识无价!)
高中作文技巧：议论文如何做到有理有据
? 摘要：先说哪一个，后说哪一个，井井有条，这样分析才会有说服力。2、分析要具体，要有的放矢。在进行论证时，应该自始至终结合具体事物分析，紧密联系分析。
一、要善于进行分析。
分析就是把一件事情，一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出它们之间的本质、属性、彼此关系，加以考察。通常说的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是为了揭示事物、问题的本质和核心，更好地进行说明。一些初学写作的人在写议论文时常常会感到，对一个问题说不出多少道理来，有的即使能讲有点，也是含含糊糊，令人费解。究其原因，就是不会分析。
具体运用分析方法说，应该注意：1、分析要细致，要有条理。在分析时，要把一个事物，一个问题剖开来，剖得细一点，不要浮在表面，要一层进一层，直至问题的核心。同时，要细而不乱。先说哪一个，后说哪一个，井井有条，这样分析才会有说服力。2、分析要具体，要有的放矢。在进行论证时，应该自始至终结合具体事物分析，紧密联系分析。不能空对空，不能脱离具体事物盲目地讲几句道理。也就是说，一切要从客观存在的实际事物出发，做到科学地分析。请看看下面这篇《谦虚与自卑》的文章：
谦虚，自古就被视为美德。的确，谦虚是人们不断完善自我的途径，是通向成功的重要条件。只有谦虚，人才会不断进取，取得更大的成就。
谦虚不等于自卑。有些人不能充分认识自己，过分贬低自己的能力，逢有任务交给他，他总是说：“我可做不好，还是找别人吧！”别人有不会解的问题问他时，
他也总是低下头说：“我不知道。”这是谦虚吗？不，这是自卑的表现。自卑往往被“谦虚”包装，其实自卑同骄傲一样，都是愚蠢的。它往往伴随着怠惰，往往是为了替自己的苟活作辩解。这样的“谦虚”是一文不值的。
自卑者永远不会出头露面，常把自己同自己的怠惰隐匿于自己编造的陷阱中。自卑者害怕失败，却永远不会有成功。殊不知雄鹰可以飞得比鸡还低，但鸡永远飞不到鹰那么高。自卑者宁愿做一只落伍之鸡，也不愿做一只勇于面对失败，在栽过跟头之后再重跃云霄的雄鹰。谦虚者的进取是永无止境的。当人们赞叹他们的功绩时，“不足挂齿”足以显示那高尚的品德。自卑者只会把“我不行”“我不是这个材料”“我没这本事”作为逃避的借口。正是这些看似谦虚，貌似诚恳的表白，成了自卑者禁锢自己的镣铐。
大物理学家牛顿说：“如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”居里夫人面对巨大成就，也只是淡淡一笑，把它归结为全人类智慧的结晶。没有人不为这些伟人在成功面前的谦虚而感动。而那些终日自暴自弃、默默无语最终一事无成的自卑者，能说他们是由于谦虚而整日“温顺地低垂着脑袋”吗？当今社会需要的是勇于开创的改革者和迎难而上的开拓者，需要的是走出无知、落后的阴影，脚踏实地，勇于进取。只有走向自信，才能走向成功。
须知，自卑绝不是谦虚，谦虚永远不包含自卑。
这篇文章首先指出“谦虚是一种美德”，“谦虚不等于自卑”，接着针对生活中常见的自卑的表现作分析，揭示谦虚与自卑的区别，谦虚者和自卑者
的不同结果，让人们清楚地认识自卑这样一种心态所造成的危害，最后点明中心。全文环环相扣，层层推进，有较强的说服力。
写作议论应要有理有据【知识技能】
作为议论文，要想有雄辩的说服力，就必须在说理上下功夫，真正做到以理服人。然而，现在不少学生在写议论文时，不善于说理，对讲道理深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法达到有理有据。
《做到有理有据》
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