音乐课堂教学软件的使用与感悟 本文关键词：教学软件，课堂，感悟，音乐
音乐课堂教学软件的使用与感悟 本文简介：纵观现代音乐教育中的软件，通常是具有“跟随性质”的软件，也就是给学生提供一个基本的依据和参照，学生在提升自己音乐能力的同时，通过软件的同步显示或提升，让学生自己去发现自己不和谐的地方，找出自己的在音高、音色、节奏等各个方面的不足，获得及时的反馈，进行自我提升。 一、&ldq
音乐课堂教学软件的使用与感悟 本文内容：
纵观现代音乐教育中的软件，通常是具有“跟随性质”的软件，也就是给学生提供一个基本的依据和参照，学生在提升自己音乐能力的同时，通过软件的同步显示或提升，让学生自己去发现自己不和谐的地方，找出自己的在音高、音色、节奏等各个方面的不足，获得及时的反馈，进行自我提升。一、“酷我 K 歌”软件——歌曲练习的辅助与训练音乐课堂教育中的一个重要任务就是，让学生学会唱歌，学会唱好歌，并且要找出自己唱歌的不足。在音乐教学设置的课本中，提供了很多有趣生动的歌曲，有儿童歌曲，有故事性的歌曲，还有充满了幻想色彩的歌曲，这些都能让学生提起学习的兴趣来额，而“酷我K歌”软件给这种练习提供了一个平台。
1. 软件基本功能及与音乐教学的联系。“酷我 K 歌”软件是集独唱、合唱与辅唱为一体的音乐学习与教学软件。它收录了各种风格的不同歌曲，预存了我们能够学到的歌曲上万首，而且能通过多媒体的网络功能，获取歌曲的实时下载与储存。这种软件的扩音控支持各种外放设备，所以能满足不同人数练唱的需求，音质清晰，音色甜美，具有“现代、古典、摇滚、自然和标准”等多种模式的伴唱风格供选择。
2.“酷我 K 歌”软件的实际演练。酷我 K 歌软件的优势重在给学生提供一个伴唱和合唱的平台。我们初次学习歌曲的时候，往往在节奏和音高等方面把握不准，这个时候借助多媒体来播放这个软件，就能起到事半功倍和寓教于乐的作用，让学生从中感受到音乐演唱的标准化与准确度。教师可以先播放合唱，让学生跟着原唱一起唱歌，在唱到熟练的时候，教师去掉原唱，只留下伴唱，让学生随着伴唱一起唱歌，逐渐的纠正自己在节奏以及音高等方面的错误。而且，这种软件还能播出歌词，当每一个字唱出来的时候，这个字就呈现深色，由此加深了同学对每个字节奏的直观认知度。
3.“酷我 K 歌“软件的教学优势分析。本软件相对于传统教学方式来说，具有“直观性、形象性、生动性、趣味性与互动性”，并且带有声音、画面等绚丽的道具，能让学生进行跟唱与伴唱，还有综合性演唱，并且能在第一时间发现自己的学习不足，避免事后的遗忘和反思，这是它最重要的优势。此外，音乐旋律、节奏、调性等都可以在酷我K歌任意修改，而且修改次数是任意的，不会像模拟录音设备那样经过反复处理后造成失真。
二、“STRING 5”软件——器乐演奏校准的好伙伴“STRING 5”软件当中，“STRING”的意思就是弦乐的意思，引申出来就是“竖列排成的一排”，当中的“5”代指五线谱，合起来理解就是数值排列的五线谱，然而在实际操作中，不是五线谱的意思，也没有凸显五线谱的功能，而是与乐器演奏的高音谱表与低音谱表相结合，通过电子检索的方式，来凸显乐器演奏的实际进度和节奏与标准节奏的对比，这就是一项乐器演奏校准的软件，首先在美国发明，而后风靡世界，在当今的音乐演奏练习中，大多将其和多媒体结合起来。
1. “STRING 5”软件的功能与音乐学习的练习。我们在乐器演奏当中，往往是双声部和多声部结合的，乐器也不仅仅就是主旋律的体现，而是主旋律和伴奏音的双重体现。“STRING 5”软件中，精心设计了每项乐器的高低谱表主旋律与和弦伴奏，涵盖了一百多项演奏乐器，特别是鼓点的跟进，更是节奏感的体现。学生在学习某一项乐器练习曲目的时候，通过连线一个传感器，接通多媒体，通过自己的演奏与软件演奏的进行，可以清晰的看出自己演奏速度的快慢，节奏的长短和音准的高低，这一部分是呈现绿色的，而标准演奏也同时进行，是呈现红色的，容易发现自己乐器演奏的准确度。
2. “STRING 5”软件的实际演练。在这种软件的使用中，学生选择了某项乐器后，就可以通过这种乐器与多媒体相连接，进行实际的演练，每一首曲子的标准演奏方法随时出现，而自己的演奏水平也能立体的呈现在电脑屏幕前。而这个时候，在上述提到的音乐演奏和歌曲表达中，教师要引导学生理解音乐背景和文化，从而在思想上得到升华，其次教师要让学生根据自己的理解和情感投入去进行表达，遵照教学方法去运作。
3. “STRING 5”软件的教学优势分析。这种软件的教学优势在于，将旋律和节奏的同步跟进技术运用到视唱练耳之中 , 使视唱练耳的教学更加规范、容易。例如 : 将每节课上过的内容记录在多媒体上 , 学生通过这种音乐软件技术就可以反复播放,反复训练(不管是旋律、节奏、和弦、音程等),即准确又省力。使学生在听写过程中得到准确的信息。
尤其是在新型的视唱练耳教学中 , 不仅可以扩展听写和训练的范围 , 同时还可以培养学生的自学能力。通过上述分析我们得知，在实际的音乐课堂教学当中，音乐软件的使用有着直观兴趣和事半功倍的作用，而且能提升起学生的求知欲望，让他们感觉到自己的音乐水平在短时间之内获得了有效的反馈，这就是我们的基本教学目的。在上面提到的两种教学软件中，一种是用于演唱辅助的，一种是用于器乐训练辅助的，不管是哪一种，都是从学生现有的水平和需要出发，进行辅助性的训练与学习，其表现形式新颖活泼生动形象，教师要在课堂中，有效的找出音乐软件使用触发点，不断提升自己的音乐课堂教学水平。
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