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浅谈音乐教学中的兴趣培养 本文简介：兴趣是最好的老师，在音乐教学中，对学生兴趣的培养能够更好的促进学生对音乐的热爱，本文结合自身的教学实际，着重探讨培养学生音乐兴趣的几点浅显的经验。 一、创设良好的教学情境和氛围，引发学生的音乐兴趣每个人都有自己独特的个性特质，并不是每个人生来就对音乐有着浓厚的兴趣。通过一段时期的教育实践我发现：有
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兴趣是最好的老师，在音乐教学中，对学生兴趣的培养能够更好的促进学生对音乐的热爱，本文结合自身的教学实际，着重探讨培养学生音乐兴趣的几点浅显的经验。一、创设良好的教学情境和氛围，引发学生的音乐兴趣每个人都有自己独特的个性特质，并不是每个人生来就对音乐有着浓厚的兴趣。通过一段时期的教育实践我发现：有的学生很喜爱音乐课，在课上表现得很投入，而有的学生却时常走神，不能完全融入音乐中来。这种差异是在教学中不可避免的，这时候就需要老师去引发那些学生学习的兴趣，我认为创设出良好的教学情境和氛围是我们是做好这项工作的前提条件。
创设良好的教学情境和氛围并不难，其实现在有很多学校已经在潜意识中开始了这项工作，我们可以在许多中小学的墙壁上看到一些音乐大师的画像，贝多芬、肖邦、莫扎特等音乐大师的生平见解，使学生受到了音乐的启迪。室内我们也可以用音乐素材来进行布置，甚至可以将学生平时的音乐学习情况、创造情况用照相机捕捉下来展贴在教室墙壁上形成一个图片展览区，让学生在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵受到了陶冶 , 提前产生了兴趣。
而在教学过程中创设良好的教学氛围更为重要。教师的神态、手势、肢体动作等都是创设情境的好办法。微笑走进课堂，态度和蔼可亲，在课堂上和孩子一起唱、跳、奏。师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生浓厚的兴趣。曾听过一节课《新年好》，老师和学生一起随音乐贴上自己亲手制作的窗花、对联等，在教室里创设过年时的情景，由此引入课题。这时孩子们的兴趣都被充分地调动起来，每个人在学唱的时候都有身临其境的感觉。一个小小创设可以让学生在音乐课上更加积极主动地参与到了音乐学习中来，从而在动静结合的气氛中激发出学生的学习兴趣。
二、开辟广阔的活动天地，培养学生的音乐兴趣首先，我觉得教师可以补充拓展一些学生喜爱的教学内容，尽量与学生的生活实际相结合。曾看到人音版一年级《大家来劳动》这首歌曲的教案，教师在设计教学过程的时候，通过学生最熟悉的家庭劳动入手，让学生运用厨房里的生活用具：碗筷、碟盆、铲、勺仿敲音乐节奏，表演劳动的情景，从而引出要学唱的歌曲。
其次，在教学中多开展一些创造性表演活动来激发学生学习的兴趣。兴趣和创造是两个相互作用的因素，教师让学生充分发挥自己的想象力去进行创造、表演，主动参与到音乐学习和创造中，一旦学生体会到成功的喜悦时，他们便会表现出更浓厚的兴趣。曾上过二年级的《愉快的梦》这一课，教学目标是让学生感受弱起节奏。抽象而枯燥的知识学生有些难接受，于是我设计了一个音乐小活动，在学生听音乐的同时，我在强拍上用“魔法棒”轻点他们的头提示，学生用动作把后半拍表现出来，小朋友们个个都很感兴趣，两遍下来学生已经较好地感知了弱起节奏。开展一些有效的活动可以促进学生更好、更快地掌握新知识。
创造表演活动要贯穿于课堂教学的整个过程，当然，这需要老师进行很好地调控，要让我们的课堂活而不乱。开展好教学活动可以更好地帮助学生掌握音乐知识和技能，发展学生的个性，提高音乐鉴赏力，培养合作精神等，对发展学生的全面素质有着重要意义，是实施素质教育重要途径之一。因此音乐教师应正确认识创造表演的必要性与重要性，真正让学生主动、协调、活泼地发展。
三、通过适宜的表扬和鼓励，强化学生的音乐兴趣在平时的教学过程中我们经常会听到老师说“恩，你真棒”“你真聪明”“你真了不起”，这样笼统地表扬学生我觉的是不可取的，长此下去学生可能会变得骄傲自满，甚至对表扬不屑一顾。因此，在教学的过程中，教师的表扬和鼓励应该是对事不对人，应该不断寻找新的突破口，具体问题具体分析，切中要害。例如，当学生准确地回答出歌曲情绪时，我会对他说：“你的音乐感知力很棒，希望你继续努力”。
这样学生就知道自己在什么地方比较突出，而不是盲目地接受老师的表扬。这些针对具体行为和事物的肯定既培养了学生的自信心又使学生找到了学习方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的学习习惯。另外，在对学生进行表扬的时候，要针对不同的个体需要，缺什么补什么。在教育教学过程中，碰到一个上课调皮的男生，开始总是提醒他，可是发现效果并不好，有次无意间他回答对了一个问题，我笑着说：“看，你刚刚认真听了音乐所以回答得很好，如果你每次都很认真的话，相信你会更棒。”出乎意料的是接下来的课他表现得出其认真，回答问题也更加积极。孩子的心理真的是奇妙又简单，但是只要老师用自己的细心和爱心，发现学生的闪光点，赏识他、亲近他，增强学生的自信心，我想每位学生都会带着兴趣去上我们的音乐课。
音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是潜移默化地提高学生道德水平的有力条件，它是其他学科教育所不可替代的，要让我们的学生真正地从音乐中获得知识，提高自己的审美能力，这就要求学生能带着兴趣真正的进入音乐中，去细细体会、感受、探究其中的奥妙。所以在我们的教学中不能脱离学生的兴趣进行教学，我们要通过各种教学方法调起学生学习的兴趣，让每位学生真正的从中获取知识。
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