专题讲座名称《走在行知路上，创造精彩人生》
主要观点
记录1.三个“学会”：学会联合，学会赏识，学会自信。
2.学会赏识，就是学会爱：博爱、自爱、真爱、会爱。★达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦;引导施爱，让每个生命成为爱的源泉;启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒。让班级成为爱的磁场，让家庭成为爱的港湾，让每个生命成为爱的主体。
3.以“花苞”的心态对待教育事业，对待我们的学生。教育过程中，应该百分之一百尊重学生人格，百分之一百相信学生的潜力，百分之一百理解学生的个性;以百分之九激励学生的优点，以百分之九十包容学生的特点，以百分之一提醒学生的缺点。
4.学会自信，激发不竭的班主任工作动力：(1)一心坚持，选择好人生的立足点;(2)诚心感激，把握住人生的平衡点;(3)全心成长，创造出人生的制高点。一心坚持，会让我们更加自信。
5.品读三本好书：读好行知这本大书;读好实践这本活书;读好生命这本天书。“做人”是最大的生命意义的体现，“要做人中人”!
6.教师，要学会自主，要做自己精神生命的控股股东;找回自信，要拥有自己的快乐老家。
案例式学习心得
阐释观点：
“达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦;引导施爱，让每个生命成为爱的源泉;启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒。让班级成为爱的磁场，让家庭成为爱的港湾，让每个生命成为爱的主体。”
一只饮料瓶装着爱的感悟
2008年9月6日，星期六，下午;天气晴朗;学校操场
新生入学，正式开学的第一天，2008年9月1日，星期一，下午。
全体七年级学生正在参加入学的行为规范教育。今天的第二项活动：站军姿。
在阳光炙烤下站立近一个小时之后，教官下令休息20分钟。同学们呼啦啦一下子全跑到阴凉处歇息，牛饮一般地往自己的脖子里灌水。
在休息人群很不起眼的边缘处，有一位小个子男生，独自擦着汗，却不喝水;其他人也似乎眼中没有他这个人存在一样。可是，这个班级里有五位男生、一位女生是他小学四、五、六年级的同班同学啊?我很奇怪地上前询问他：“你怎么不喝水呀?不渴?”
他抬起头来看看我，稍微勉强地一笑，而后慢腾腾地眯着笑眼说：“我忘了。”
我：“哦——那就去教室里拿吧。”
他淡淡地说：“不用。”随后，他就不再看着我了，好像此事从来就没有发生过一样。
过了一小会儿，才有一位同学悄声地跟我说：他的饮用水，一般都是他妈妈每天早上亲自帮他灌满水壶，塞进他书包的小兜里;日子长了，他妈妈嫌弃他总是丢三落四，就不给他灌水了。所以今天他没有水喝。
我又很奇怪，他自己买一瓶不就可以了吗?
他的同学说，他爸爸妈妈又担心他老是丢钱，所以从他小学五年级开始就从来不给他随身带零用钱。
——哦，原来如此!
我随手把发给教官和班主任老师的一瓶“冰红茶”递给了他(我自己喜欢泡杯热茶喝)。好大一会儿，他似乎看出了我的真诚，就伸手接过去，咕咚咕咚地喝去了大半瓶。我此时才这么近距离地细细端详着他：稀疏、略微发黄的头发，盖在圆而又大的脑袋上;脸型方圆，眼睛亮，但不时地游离着，好像从来没有什么他需要注视的目标，有时好像又显得有些忧郁;鼻子端正，但扁平得与脸型极不和谐;那嘴巴，在说话或者微笑之前，总要先抖上几抖，然后挤出几个词语来，有时仅仅是一个音节，而且声音极微小;我还特别注意了一下，在整个七年级的8个教学班级里，跟他身高一样不足1.50米的还有8人——六位是女生，但都似乎很活泼、开朗;另一位就是与他同班(也就是我们7班的“临时”学习委员兼数学课代表)，机灵异常，入学成绩好，而且他第一天就通过了我心中选班干的三重考验——眼前的这位小男孩，他是一个什么样的七年级男生，我心里已经很清楚了!
在随后的行为规范教育、爱国主义教育、法制教育、体操训练、体能训练等室外活动中，或者室内讨论学习心得的时候，我都有意识地给予航天华(化名。以下简称“华”)很多的小机会，但又尽量不让他明显地感觉到老师是有意识地保护他或照顾他，这是为了避免他有时候的不自在。例如：有时，我帮他纠正体操姿势，因为所有的动作在到他那里都是变形的;有时，我提示他明天别忘记带饮用水，因为整整一周都是晴空万里的天气啊;有时，我微笑着提醒他鞋带散了，可我只是亲自动手帮他系鞋带一次。非常有趣的是：我只教了他一次一个小小的体操动作，随后，班级里绝大部分男生和部分女生，常常在自主练习动作时或者休息时，耐心地、仔细地、手把手地教他纠正，陪他练习一个又一个动作;放学时，总有男生陪他一起走，边说笑着还边提醒他“明天别忘记带喝的水”;他不会系鞋带，可是，男同学们却都能轮流地、主动地首先帮他系鞋带，然后慢慢地教他自己系鞋带，四天之后，华学会系鞋带了，而且学会了三种系鞋带的方法呢——那天下午，他笑得很灿烂，那就是9月5日会操前等候入场的时刻。
最终的集体会操，我发现班级45名学生整齐得就像一个人似的，只是他们的动作还很幼稚，有时真的令人捧腹;但是，心齐，就是最好的班级凝聚力的开始。我心里暗自高兴的有三个：(1)大家很团结，几乎步调一致地完成了整个会操过程;(2)全体同学都表现出了七年级学生特有的精气神;开学之初才一周的时间里同学之间友爱的大事小事、点点滴滴随处可见;(3)华也很顺利地同大家一道通过了会操的测试。这些，在总结“入学教育”的主题班会上，我或明朗或含蓄地赞扬了一番，也借题发挥地提出了几个新的希望。在随后一周的家长老师第一次见面会议上，我因此就有了很多的“家校联手教育，缔造孩子美好未来”的好素材了!
后续故事：
……“冰红茶”那件小小细节过去了大约两周吧，在一个周五班会课结束之后，全班同学分工进行大扫除。快结束时，我发现华在那里生闷气。我正想询问呢，华的同桌拿着一只冰红茶饮料瓶子高高兴兴地从教室外冲了进来：“给你!总算找到了!”我很疑惑，这是怎么一回事?华的同桌给了我一个手势，我明白，那是要等华离开之后才能说;我们等华高高兴兴地与同伴说声“老师再见”离开教室。华的同桌告诉我：
“老师，那只饮料瓶就是你第一天给他喝冰红茶的瓶子啊。他说很有纪念意义，就一直把他放在抽屉里。他还在瓶子上刻了字，什么日期，什么‘别丢三落四’等等;还系了根小红丝带呢。今天大扫除，您说要照例清除课桌抽屉里的所有垃圾嘛，不知哪位同学没太在意，把它给当垃圾一起清除了，他找不到就非常生气。没办法，我们几个就去帮他在垃圾桶里找啊找。这不，您来的时候，我们已经找着了。同学们都戏称它是‘爱的纪念瓶’呢!自从那次您给他‘冰红茶’之后，他就极少忘记过带饮用水了，而且都是他自己灌水壶的。”
哦——是这么一回事!
运动会入场式上最热心的观众
2008年9月27日，星期六，上午;连绵雨丝不停歇;学校操场
学校一年一度的秋季运动会开始了。
按照常规，每个班级都要参加入场式：方队阵型行进，通过主席台;最好还要有节目表演;要评比出优胜的班级。其中有一条非常严格：各班级非特殊情况，必须全员参加!
糟糕的是，华同学是唯一主动提出不愿意参加入场式的同学。同学们劝哪，我做思想工作啊，我请他父母帮助劝哪……一概不起作用。华的理由非常简单：我上去，会影响班级形象。是的，他平常走路很正常，但只要同大家一齐步走，他的双手就必然是顺拐;而且节奏总跟不上。我说：“没关系。你在军训会操时表现的很好嘛!我们都不会怪你的;即使有点儿不完美，那也说明我们有特点啊。再说，少你一个，评比扣分可就更划不来了。班级大局为重啊。”……最终还是不行，华的核心意思只有两个词：“(我)看东西;鼓掌。”
果然，在班级队伍入场时，他一直在热烈地鼓掌。还有，秋风劲吹，其他班级同学的衣服、写广播稿用的本子、笔、准备阅读的书都被风吹得满地是，也大都被毛毛雨淋湿了;而我们班级里同学们的书本、纸张、笔全都看不见了。原来呀，华用自己的外套盖在它们上面，还用一把椅子紧靠着他的外套(压住书和纸、笔等)。
在广播操比赛时，华登场了，他做得很认真，很专注，虽然他做得很不好。在随后两天半时间里的所有比赛项目进行中，他都很主动地要给运动员看衣物、送饮用水，还能主动搀扶很疲累的运动员;还有，华27日上午九写了一篇运动会的广播稿，他要表扬我们班级那个绝对能拿冠军的运动员。华写了两天半时间，终于在最后的(29日上午约10点钟)男子接力比赛前，他自己悄悄地把广播稿送进了广播室)。不一会儿，广播里在朗读华写的广播稿。我和宣传委员、其他知道情况的几位同学，一起看着他笑，并冲他频频翘起大拇指!
这一刻，华笑得很灿烂，很有朝气!
毕业前校服上的签名
2011年6月9日，星期四，下午;天气晴朗;学校教室内
那天下午，我准备去参见马鞍山市教育局教学研究室举行的初中语文教学研讨课：初中作文课堂教学研讨课。这次活动可不一般：上研讨课的是市级骨干教师周智梅、市学科带头人胡良华;前者是我们省级作文课题的核心组成员，后者是我们省级作文课题组组长之一(我也是这个省级作文课题组的组长)。您说，我不去参加此次活动，行吗!
但是，在公交车站停留等班车的约莫10分钟的时间里，我突然想起了什么似的，掉头就往学校奔去：一是，这是孩子们在学校上课的最后一天，他们14日就要进中考考场啦;二是，今天下午学校不上正式课，初三毕业班的同学们可以上自习，但不得提前离校，上课时间里不得在校园里闲逛。我不放心，心里感觉肯定会有什么事情要发生一样。最抱歉的也是最遗憾的是，当时我没有想起跟教研员陶年生老师请假，也没有跟上研讨课的组长之一胡良华老师、核心组成员周智梅老师解释。师心太重啊!
跨进班级教室一看，我震惊了!
“老师，给我的校服签个名吧!”
“老师，您的字那么漂亮，给我写几句话吧!”
我无语，我一时不知道是签名好，还是不签名好。我一时也真的没了主意……我并不是在意他们在洁白美丽的夏季或秋季的校服上签名。
“老师：求求您，我的校服上就缺您的签名了!”
……
眼见着一件件洗得干干净净、早已签满了姓名或写满了留言的校服，以及那一张张热烈期待的眼神，我不知道究竟想说什么，也不能够说什么……
“老师，请您先给我签吧。”正在我窘迫时，同学华递上了他的校服……班长也在旁边不停地求着：“对!老师，您先给他签吧!”
不再犹豫了!我拿起我的中性黑笔，在一件件校服上飞快而极其认真地书写着留言，并签上我的名字……
7月26日，中考的成绩公布了：我这个学习成绩一直在全年级排列倒数第一或第二的班级，居然在中考人均总成绩上名列全年级八个班级的第二位!那些没有考上省示范高中的同学，他们多少都有些伤感，但并不感到悲哀。
(补叙：2012年9月17日，我在支教地点宿州市砀山县接到汪志伟同学的手机短信：“老师，您还好吗?我们都很想念您。告诉您一个好消息：我和初中同班的张梅同学现在也是职业学校里的同学，我们同一个专业、同一个班级;我们正在苏州工业园区一家大型国有企业里实习;已经两周了，这里的负责人说，如果我们愿意可以留在这里工作，他门很欢迎我们!孙老师，此时我们才真正明白您平时引导我们感悟的很多东西。祝愿老师身体健康，工作愉快，阖家幸福!常联系哦。”后面还点缀了一个“笑脸”的图案)
这些孩子，都是农民工的子女，或者是进城务工人员的子女;班级45名同学中，是城镇户口(所谓的“城里人”)的同学只有9位。
我不相信“没有教不好的孩子，只有教不好孩子的老师”。但17年班主任工作的亲身经历令我坚信：只要心中有对教育的真爱，有对孩子们的博爱，并且有所作为，一步步执著地积累点点滴滴的作为，那么，教育的奇迹，常常会在我们的“知行”之路上发生……
(正文字数：4,078字)
【注】
以上内容，均摘自孙旺老师《班级·日志》(2008—2011·7)(年份是这个班级三年的在校时间;“7”指我担任班主任工作的班级是7班)。故事中“华”，其实是我们那一届年级组全体任课教师和所有班主任都认识的一个很特殊的小男孩;因涉及有关的人和事，故此处只得用化名“航天华”。
(用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。)
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