篇一：班主任寄语大全
一年级班主任寄语
班级：一年一班
姓名：
班主任寄语：齐心合力，我们手拉手团结在一起，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你们能严格要求自己，天天进步，充满自信地迎接每一天。
班级：一年二班
姓名：
班主任寄语：你们犹如一棵棵幼稚的树苗，正茁壮成长。我们永远不能说学得最好，但可以学得更好，老师期待着??
班级：一年三班
姓名：
班主任寄语：希望一年三班的孩子们能在这个大家庭里培养良好的学习、生活习惯，快乐成长每一天。
班级：一年四班
姓名：李
班主任寄语：希望你们能遵守学校规范，展现优秀的自我，让我们的教室书声朗朗，歌声朗朗，笑声朗朗。
班级：一年五班
姓名：
班主任寄语：抓住点点滴滴，珍惜分分秒秒；行为规规矩矩，班级蒸蒸日上。
班级：一年六班
姓名：
班主任寄语：你们像33棵刚破土而出的小树苗，充满旺盛的活力，希望你们在老师的辛勤教育下，在父母的悉心培养下，都能长成郁郁葱葱的参天大树，为实验园这片大森林增添更多的亮彩！
班级：一年七班
姓名：
班主任寄语：今天的小小苗，明天的参天树。
班级：一年八班
姓名：
班主任寄语：我们幸运地走在了一起，组成了一个大家庭。我们是快乐的，因为学习是快乐的，活动是快乐的，集体生活是快乐的！让我们一起用双手描画出多彩的画面，用甜润的嗓音唱出最动听的歌曲??
二年级班主任寄语
二年1班
希望二年1班聪明快乐的小精灵们能够在团结、奋进、文明的集体里快乐、健康成长。 二年2班
学无止境、超越自己，做真正的小英雄。
二年3班
一双双充满灵性的眼睛，透出了你们内心的活跃，希望你们在今后的学习生活中互相谦让、团结友爱、珍惜时光！
二年4班
勤奋是开启智慧的钥匙，一分耕耘一分收获。愿34双手，手手相握；34颗心，心心相印。
二年5班
浩瀚的夜空闪烁着33颗明亮的星星，这是二年五班天真可爱的孩子。我们生活在充满爱的集体里，感到无比骄傲；我们生活在积极向上的集体里，感到无比的自豪，愿我们一同燃亮五班的天空。
二年6班
快乐也要过一天，不快乐也要过一天，所以我们要快快乐乐地度过童年生活的每一天。请务必牢记规范，养成好习惯！
二年7班
播下爱的种子，收获爱的果实！愿大家友爱相处，共同进步！
二年8班
老师希望你们像小树一样茁壮成长，每天都有新进步！
三年级班主任寄语
班级：三年一班
姓名：
班主任寄语：笑，会给我们带来好的心情，让我们笑对每一天；让笑为我们搭建桥梁，让快乐为我们营造和谐的集体。
班级：三年二班
姓名：
班主任寄语：以礼貌为首，做可爱的少年；以微笑为容，将欢乐带给大家；以智慧为主，用知识充实自己；以规范为限，创建全面发展的优秀班级！
班级：三年三班
姓名：
班主任寄语：
希望每一个同学严格要求自己，与好习惯为伴，使自己的人生更精彩！
班级：三年四班
姓名：
班主任寄语：“千里之行始于足下”，只有脚踏实地，持之以恒，才能结出丰硕之果。 班级：三年五班
姓名：
班主任寄语：老师希望同学们像小树一样茁壮成长，每天都有新进步！
班级：三年六班
姓名：
班主任寄语：勤奋是一把金钥匙，会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，会载你搏击知识海洋的风浪！希望你们努力学习、不懈追求，勇敢地乘风破浪！
四年级班主任寄语
四年一班
我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。
愿每个孩子都学得轻松、学得愉快、学有所成。
四年二班
四年二班是快乐的小蜜蜂！愿你们自由飞翔，在辽阔的天空里留下最优美的印迹；愿你们辛勤耕耘，在知识的花园里采集最甜美的蜂蜜；愿你们团结互助，在美丽的世界里构建最坚固的家园！
四年三班
愿四年三班的三十二个孩子在这个温馨的大家庭里养成良好的学习、生活习惯，快乐成长一天。
四年四班
班主任寄语：
34个可爱的孩子犹如34颗繁星，点缀着四年四班浩瀚的夜空。在这里，有知识的甘露任你吮吸，有思维的天空任你翱翔，有智慧的宝库等你开启；在这里，让我们共同留下前行的足迹，留下深刻的思考，留下深厚的情谊。这里是我们放飞梦想的乐园！
班级：四年五班
班主任：
班主任寄语：
1. 蜗牛是坚强的，喻义我班同学无论遇到任何困难都会永不放弃！
2. 蜗牛是踏实的，喻义我班同学踏踏实实做事，老老实实做人！
3. 蜗牛是朴实的，喻义我班同学不求绚丽多彩，轰轰烈烈，只求质朴无华、脚踏实地！ 五年级班主任寄语
五年1班
胜利者不一定是跑得最快的，而是最有耐力的人。
五年2班
做一只勇敢的海燕搏击长空，向暴风雨挑战，把失败转化为成功的起点。
五年3班
只有最勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。
五年4班
只有用辛勤的汗水去浇灌，土地上才会开满艳丽的花朵。
五年五班
人生在于拼搏，只有努力奋斗才能实现人生价值。我相信稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，我帮助你们从这里起飞，飞向辽阔的蓝天、广袤的宇宙！
五年6班
勤奋好比一块璞玉，不经辛劳的琢磨，永远不会成为宝玉。
吹响自信的号角，挥洒辛勤的汗水，成功！你能行！
五年八班
高尔基笔下的海燕在海浪中上下翻飞，在暴风雨中搏击，老师希望你们是群勇敢坚强的小海燕，即使面临再大的困难也永不放弃，乐观向上！
五年九班
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
五年10班
用心去交流，用情去感悟，用坚韧的毅力做好每一件事情。
五年十二班
孩子们，在老师眼中，你们就是颗颗闪亮的明星，愿你们在实验这片沃土上健康快乐，长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰。
五年十三班
三十九名同学就像三十九颗星星明亮、耀眼，充满朝气。愿你们天天快乐，时时进步，浩瀚的天空任你遨游！
五年一班 （实验）
老师希望用辛勤的汗水浇灌你们这些新芽，使你们在实验这片沃土上快乐学习，健康成长。 六年级班主任寄语
六年一班
亲爱的孩子们，你们拥有如花般的青春，拥有太阳底下最灿烂的笑容，愿你们在实验园的沃土上，主动发展、快乐成长，自信的点亮精彩的人生！
六年二班
尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐；
学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生！
六年三班
记住，你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱！
六年四班
亲爱的同学们，我用双手在你们心田播撒下知识的种子，浇灌下春天的雨露，拨散开夏天的阴霾，召唤来秋天的阳光，在冬日里围起火炉共同分享成长的快乐。愿你们和我一道完成四季的旅行，展现自己独有的风采，实现七彩的梦想。
六年五班
亲爱的同学们，请你们记住这句话:书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。愿你们在美丽的实验园中勤奋学习、主动参与、勇于赶超、取得成功。
六年六班
人生就是竞技场，班级就是展示窗。愿执着的追求、无悔的付出、丰硕的成就，点染班级的舞台，点亮人生的道路。
同学们，你们是护花的使者，你们是勤劳的化身，你们是勇敢的象征。愿你们在缤纷的实验园中播种希望，辛勤耕耘，收获成功。
六年八班
愿我能为你营造一份温馨的情怀，带给你无限母爱的温暖和温柔，我关爱的眼睛将伴随你左右，爱到永远！
六年九班
我对你们的关心在左，我对你们的帮助在右，只要你们需要，可以随时牵着我的手，和你们一起成长，一起进步，一起享受学习的快乐！
六年十班
愿同学们坚持读书、诚信助人、勤勉自律，让三十九颗星光放射异彩，燃亮前程。 实验六年一班
班主任寄语
亲爱的同学们，我们在缘分的天空下相互帮助，共同拼搏，并肩前进，将梦想变成现实！
三(1)班班主任寄语亲爱的同学们:
你们就像一颗颗蕴藏着生命活力的种子,在家庭和永泰小学这片沃土里沐浴着爱的阳光,浸润着智慧的雨露.我珍惜每一颗种子,并愿意拉着你们的小手,一起在成长的路上且歌且行,更行更远!
在景色怡人的菱角池小学校园里，几十张天真的笑脸，几十颗灵动的心，组成了我们班这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴爱的春风，我们遨游知识的海洋，我们体验成功的喜悦，我们编织美丽的梦想；我们在老师引导下，将努力学会学习，学会自理，学会关爱，学会珍惜??在人生的起跑线上，将会留下我们坚实的脚印。在收获并成长的季节里，将录下 我们成长时拔节的声音！“健康 快乐 阳光 向上”是我们班集体建设的目标，让我们共同创造快乐，一齐分享快乐。让 每个人都成为我们班级的骄傲，每个人都为我们的集体而自豪！
班风：活泼、懂事、能干。
班训：和谐温馨，快乐分享。
诚信誓言：诚而有信，方为人生。
班主任寄语：愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，选择行动塑造最优秀的自己。
篇二：XX小学领养小树苗名单及标语
xx小学领养小树苗名单及标语
1、一花一草一木，且看且爱且护
2、山水美如画，咱是画中人
3、树木拥有了绿色，地球才能有脉搏
4、爱护绿化，关心未来
5、编织爱心，保护树木
6、感恩大自然，绿化祖国
7、地球是我家，绿化靠大家
8、保护树木，就是保护自己
9、守护一片绿，增添一份美
10、我们和小树一起成长
11、有了树木，家园才会更美
12、多一份爱心，增一份春色
13、美化生活，净化心灵
14、乘阴需绿树，美化靠大家
15、绿化树木，感恩祖国
16、珍惜自然资源，共营生命绿色
17、草木皆生命，你我共呵护
18、爱无限，绿无边
19、地球需要绿色，树木向往明天
20、感恩大地，回馈自然
21、呵护每一棵小树，灿烂每一张笑脸
22、一花一草皆生命，一枝一叶总关情
23、同花儿一起开放，和小树一起成长
24、播种绿色，树起未来
25、绿化美化净化，靠你靠我靠他
篇三：教育寄语
教育寄语
? 用激情燃烧学校，让学校洋溢着教育精神，充满现代追求
? 向高度挑战，让快乐永恒
? 做一个播种阳光和幸福的校长（教师） ? 把阳光带给学生，让雨露滋润心灵 ? 让我们做一个播种教育的人
播种愿望，收获思想；
播种思想，收获信念；
播种信念，收获行为；
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
? 营造多样化学习的氛围，让学生享受教育的幸福
? 在课堂中开拓时空，生成精彩 ? 拒绝平庸，追求卓越
? 为学生寻找心灵港湾
? 以德育人，以品塑人，以爱铸魂 ? 让教育充满思想，让思想充满智慧 ? 追寻太阳光辉，超越今日之自我
? 我们的教育让每一个孩子都披上“彩云”
? 给学生一个晴朗的天空
? 做一个快乐的教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生
? 让课堂灵动、互动、生动，变“苦园”为“乐园”
? 超越知识与技能，给予学生以人的生命力的映射与观照
? 追求无境，能而有为
? 让课堂诗意飞扬，飘溢着儿童生命的灵气 ? 用自己满腔的热情去点燃学生的理想之火；
用自己丰富的知识去叩开学生的心灵窗扉
? 用一颗爱心去关爱学生
用一颗包容心去感化学生
用一颗耐心去期待学生
? 拼搏生命力更完整，顽强的意志必结硕果 ? 细心观察学生的心田，从心呵护每一颗童心
? 班主任——做辛勤的园丁去哺育每一颗花朵用炽热的火花去点燃每一盏灯
? 在教育中超越，使生命更富张力、更加璀
璨
? 关爱生命，尊重他人生命，珍惜自己生命，对幸福执著地追求
? 让每个孩子都享受到教育的兴奋与成功的快乐
? 让学生带着诗意的心境与文体对话，让课堂飘溢着生命的灵气，舒展心灵，顿悟理性，翱翔思想，迸发智慧，展现生命 ? 让课堂飘逸语文的生命诗意
? 用心、用力高举火炬，在教育征途上照亮一代代新人，实现自己的人生价值
? 现在的学校形式主义和弄虚作假的风气已经严重地伤害到教育的根基,学校渗透着越来越多的功利色彩，很多事情的出发点不是为了“孩子的未来”，而仅仅是为了检查评比，为了一个奖杯，为了博得上司的嫣然一笑。难道我们谁人 “为了一个奖杯，为了博得上司的嫣然一笑”就有资格拿孩子的青春去赌明天吗？
? 你给孩子什么？
By Dorothy Law Nolte
批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。 ? 老师们，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为我们追求的重要目标。让我们一起享受教育的幸福，让幸福从此熙熙攘
攘。
做一个幸福的老师
? 幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。
? 有调查结果显示：
? 54%的教师存在心理问题，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。
? 为什么六成老师感觉没有“幸福感”？
? 应试教育下的中小学老师也很难成为真正的教学专家。应试教育下的老师把教育过程演变为无视学生需要的单一的知识的授受过程，远离了活生生的人和丰富多彩的现实生活，排除了教育对人的终极关怀和人生意义的探究，仅仅只重视了知识的强制的、非理性的灌输，它只需要学生被动地接受和服从现存的事实，而不需要学生思考，学生只能被动屈辱地被改造，他们毫无尊严可言，灌输完全否定了人作为人的独立人格和尊严，不需要他们“破”和“立”；
? 教师在教学的灌输中特别注重同口径、同规格、标准化，把教育演变为技术原则和操作规程，教师如同在生产线上按照图纸复制产品那样生产学生，而不是让学生学会学习，学会生存，把人的情感、意志、信仰、理想、价值、交往等精神层面的东西几乎排除在教育过程之外；
? 老师根本没有给学生传授生存、处事、做人以及再学习的本领，根本没有重视培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质，更不用说让人们进行自我建构了，现今的教育在教育中特别突出了教育的“知识中心主义”、“分数主义”。所以，中国的“教育”不能称为“教育”，只能称为“教学”；“教师”不能称作“教师”，只能称作“教书匠”。
? 应试教育不需要老师创造性的科学研究，只需要跟着所谓专家的高考指挥棒走就行。这种没有创造性的单调重复劳动只能使老师疲惫不堪，疾病丛生，而根本没有创造劳动的喜悦与成长。
------- 《 颠覆！中国教育》（何竣阶） ? 有一个中学生在网上愤怒地写道：
我整日在学校与家这条线上奔波，似已麻木！学习！本是快乐的事，但为何我这么痛苦， 制度呀！摧残人性的制度！我整日受制度的洗脑，变得面无表情，心无感触！如机器一般， 而教育的根本就是将我们变成机器！ 但！我们就一定要成为机器吗？不！我们要反抗！推翻应试教育制度！永不屈服！！
我们必须反抗，不反抗的后果是什么？接受更为摧残人性的制度的迫害！让我们联合起来，为推翻应试教育制度而奋斗！而抗争！
?
? 雅斯贝尔斯的《什么是教育》阐述了他的教育主张：
? 教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
? 教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。
? 创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。
《小树寄语》
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