篇一：《红蜻蜓》教学实录
《红蜻蜓》课堂实录
工农小学 谢英文
一、导入主题、教唱歌曲
师说：“同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。”
出示幻灯片：
师问：“歌曲的名字是什么？”
生回答说：“《红蜻蜓》”
二、初听歌曲：
师问：“同学们你们喜欢看动画片吗？”
生齐声说：“喜欢。”
师说：“那么老师就先请大家看《红蜻蜓》这首歌的动画片”
边说边出示幻灯片：
打开链接播放动画片《红蜻蜓》MTV，
二、了解歌曲：
师问：“《红蜻蜓》这首歌曲好听吗？”
生回答：“好听。”
介绍《红蜻蜓》这首歌曲的由来。
师介绍说：“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”
三、学唱歌曲：
1.边听边小声哼唱。
师说：“让我们再一起听一遍《红蜻蜓》这首歌曲吧！同学们可以用自己喜欢的方式小声的跟着哼唱。”
（播放幻灯片让学生看着歌词哼唱。）
2.师问：“歌曲是几拍子的？”
生：“三拍子。”
师问：“你怎么知道是三拍子的？”
生1说：“我看了我们的音乐书上面写的。”
生2说：“我看每个小节里面有三拍。”
??
师问：这首歌曲的情绪怎样？
生：舒缓优美抒情。
师说：对，这是一首慢三拍子的歌曲。三拍子按速度和情绪可分为快三、中三和慢三，下面请同学们听老师用电子琴弹奏这三种风格的乐曲。 （师即兴弹奏几首，学生区分。）
师说：“同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地学习第一段好吗？”
生说：“好。”
3.师用竹笛和陶笛教唱歌曲。注意切分音和强弱度。
本首歌曲难度相对小些，只要注意切分音的唱法就行了。
“5 1 1 2”
在这个小节中教师形象的介绍说：“1的后面有个小点，那个小点叫做附点，就像1长了个小尾巴，长了小尾巴后，他的个子就长长了，我们就要把1唱的长一些，就像这样唱。”
教师再次示范，生跟着重点唱这一句。
师说：“请同学们注意乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。”
师再次示范，生学唱。
4.自学：在第一段的基础上，试唱第二段。
以鼓励为主，在⌒的歌词“放进”因为是 两个字，与上一段不同，因此要 稍加注意。
5.合唱一、二两段。（巩固）
6.自学、试唱第三段。
注意第三段 ⌒ ⌒和 ⌒ ⌒ ⌒
红蜻 蜓呀 竹竿尖上
这两处节奏要唱准。”与上一、二段不同，孩子很容易把这两句唱错，因此要特别注意加强指导。
7.唱重难点句
你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）
8.巩固歌曲
我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9.加强力度指定
同学们唱得真好，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？（教师引导学生用力度变化演唱）
10.带着感情唱全曲，师用电子琴伴奏。
四．欣赏其他日本歌曲
1.同学们，《红蜻蜓》把我们带到了日本，同学们你们听过其他的日本歌曲吗？请你们介绍一下！
其实同学们听过很多的动画片歌曲，可能一时想不起来，只要教师随意说出一个，同学们就能够说出很多。
2.接着出示幻灯片动画片图，让学生说一说，大部分学生都能说出动画片的名字。
同学们看到教师出示的这些动画片图片，都是他们喜欢看的动画片中的 人物，同学们的心情很激动，都争着说出动画片的名字。
3.出示幻灯片让学生选择自己喜欢的乐曲欣赏。
五、陶笛练习。
六、总结、下课
1.总结本课：
出示幻灯片。(让学生说说通过本课的学习他们有什么收获。)
生1说：“我知道蜻蜓是益虫，我们要保护它。”
生2说：“我知道了三拍子按速度和情绪可分为快三、中三和慢三。
生3说：“我今天学会了《红蜻蜓》这首歌曲。”
师说：“那让我们带着感情，在再唱一遍《红蜻蜓》这首歌曲吧！”
生齐唱！
师问：“你们还学会了什么？”
生4说：“我们知道要保护环境，爱护环境。”
教师：“同学们，你们这节课学习得快乐吗？”
生齐声说：“快乐。”
教师：“最让老师高兴地是我们班的学生真的很棒！在学会第一段的基础上，自己能够大胆的去试唱第二段和第三段歌曲，并且唱的那么好，陶笛也吹得很棒！希望以后你们在遇到不会唱的歌曲时，可以根据旋律自己试着学唱，你们能做到吗？”
生齐声说：“能！”(生回答的声音很大，非常自信！)
2.结束全课：
师说：“这节课我们就学习到这里，同学们，下课！”
生起立，齐说：“老师再见！”
（播放《红蜻蜓》MTV。）
篇二：红蜻蜓
《红蜻蜓》教学设计
班级:四年二班 课型:唱歌课
执教者:陈梦恬
教学内容:
学习二声部合唱歌曲《红蜻蜓》
教材分析:
这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），
根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具
有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被
改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与
旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。
学生分析:
由于各方面的条件,四年级的孩子对于识谱的反映还不是十分敏捷,特
别是在带有附点音符的节奏上。在上四年级之前,孩子们比较少接触
到二声部的合唱,所以在初学阶段会有一定难度,这节课的目的是熟悉
歌曲高低两声部的旋律,能有感情的进行演唱,对于二声部的练唱只要
求学生初步感受合唱的效果,知道什么是合唱,怎样分工配合即可。
教学目标:
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻 蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
教具准备：
钢琴，DVD设备，光碟、歌谱等
教学过程：
一、组织课堂
二、情境创设
导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。（播放《森林狂想曲》片断）
师：你听到了什么？联想到了什么？
生：……
师：这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我很少
有机会到田间去劳动玩耍，所以一但有这种经历让我难以忘怀……我相信在座的同学们都有许多难忘的回忆,老师欢迎同学们在课后与老师分享。
[设计意图：通过教师的回忆及语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。]
三、歌曲教学
导入：童年生活快乐而难忘，听！晚风中传来了一阵优美的旋律,我们去听听这位小朋友是怎样叙述自己的童年生活的。
1、初听《红蜻蜓》
问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？
生回答
2、讨论后出示歌词并朗读。
师：请同学们有感情地读一读歌词。（齐读歌词师钢琴伴奏）
3、学唱第一声部曲谱：
a.师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，请跟我来学一学歌曲的高声部。（师分乐句弹奏曲谱,让学生唱谱）
b.反复带领生学习好曲谱后让学生连贯演唱高声部曲谱。
4、认识换气记号
师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？
[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。]
5、跟琴唱第一段歌词，认一认渐强渐弱记号
a.师：请大家把歌词带入来唱一唱第一段，并跟我划一划三拍子指挥图。
问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎样的力度来演唱？
生回答。
b.师在黑板上出示旋律线并发问。
问题：这样的旋律线像什么？（生回答）
师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？
（师在歌谱上标出渐强渐弱记号）
6、自学第二段、第三段
师：给你们半分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不同。 师：能马上把第二、三段歌词唱一唱吗？
（特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不同处）
7、带入力度变化齐唱全曲第一声部
[设计意图：力度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。]
四、学习歌曲第二声部:
过渡：这首歌曲的旋律出自一位日本作曲家山田耕作，有一天，他看到了一只小小的红蜻蜓，因此想到了自己美好的童年生活。想来听一
听用日语演唱的这首歌吗？
1、欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》
问题：它用了什么演唱形式？
对比合唱与独唱——合唱比独唱效果更丰富、饱满、有变化。
2、学唱二声部
用“lu”跟琴分句哼唱第二声部
五、小合作
把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。
[设计意图：此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。]
六、表现歌曲：(时间允许时加入此环节)
为每一段设计不同的演唱形式（比如：齐唱+领唱+合唱） 七：小结：
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家美好的记忆永远珍藏在我们心中！
播放《晚霞中的红蜻蜓》，让学生在音乐声中走出教室。 小学音乐《红蜻蜓》说课稿
我说课的内容是九年义务教育苏教版小学音乐第七册第四单元《田野在召唤》第二课时《红蜻蜓》。
一、教材
1、 教材分析：
篇三：红蜻蜓_音乐教案
《红蜻蜓》音乐教案
桃源实验小学 翦英霞
教学目标 ：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。
3、 让学生了解多元音乐文化，开阔视野。
教学重难点
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
教学准备 多媒体
教学过程
一、导入新课
师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。
师：1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗？(学生回答)
2、歌唱的好吗？你们想不想学？（学生回答）
师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
二、新课教学
1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
四、跟琴唱
1、教师范唱
2、教唱旋律
3、师弹琴学生跟唱。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。
6、分组表演
7、全班一起唱
五、拓展活动
以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。
六、小结
同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
《红蜓蜻》
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