篇一：蜻蜓--长渕刚罗马字歌词
长渕刚-とんぼ
罗马音+汉语音译
歌词by默木
Kotsukotsu to asufaruto ni kizamu ashioto wo 阔字过字 多 啊死话录多 你 gi咋木 啊喜哦多 我 Fumishimeru tabi ni
呼咪系买录 打比 你
Ore wa ore de ari tsuzuketai sou negatta
哦来 哇 哦来 带 啊理 字子该大一 所 耐嘎打 Uraharana kokoro-tachi ga miete
唔啦哈拉那 过过落 打机 嘎 咪爱带
Yarikirenai yoru o kazoe
呀里gi来那一 哟录 哦 嘎坐艾
Nogare rarenai yami no naka de
喏嘎来 啦来那一 呀咪 喏 那嘎 带
Kyou mo nemutta afuri wa suru
kio 默 耐木打 啊胡里 哇 死录
Shinitai kurai ni akogareta
喜你打咦 古啦咦 你 啊过嘎来大
Hana no miyako daitoukyou
哈那 喏 咪呀过 打咦多gio
Usuppera no hosuton bakku kita e kita mukatta 唔死排啦 喏 或死多嗯 吧古 gi打 爱 gi打 木嘎打 Zaratsuita nigai suna o kamuto
咋啦字打 你嘎咦 死那 哦 嘎木多
Nejifuse rareta shoujiki saga
耐及呼噻 啦来大 xio及gi 撒嘎
Ima goro ni natte yakeni honemi ni shimiru 咦嘛 过落 你 那带 呀该你 或耐咪 你 喜咪录
Aa shiawaseno tonbo yo doko e
啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 哟 多过 爱
Omae wa doko e tonde yuku
哦嘛爱 哇 多过 爱 多嗯带 有股
Aa shiawaseno tonbo ga hora
啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 嘎 或啦
Shita o dashite waratteraa
喜打 哦 打喜带 哇拉呆啦啊
Ashita kara mata fuyu no kaze ga
啊喜打 嘎拉 嘛大 呼有 喏 嘎在 嘎
Yokottsura o fuki nukete yuku
哟过字啦 哦 呼gi 奴该带 有哭
Soredemo omeome to ikinuku ore o hajirau
所来呆默 哦买哦买 多 咦gi奴古 哦来 哦 哈及啦唔 Hadashi no manmaja samukute
哈达喜 喏 嘛嗯妈家 撒木古代
Kooritsuke youna yoru o kazoe
阔哦里子该 哟那 哟录 哦 嘎坐艾
Dake no ore wa kono machi o aishi
打该 喏 哦来 哇 过喏 嘛及 哦 啊咦喜
Soshite kono machi kinunda
所喜带 过喏 嘛及 gi奴嗯打
Shinitai kurai ni akogareta
喜你打咦 古啦咦 你 啊过嘎来大
Toukyou no bakayaaroo ga
拖kio 喏 吧嘎鸭落 嘎
Shirankao shite damatta mama tsuttatteru 喜啦嗯嘎哦 喜带 打嘛打 麻麻 字打带路
Ketsu no suwari no warui tokai de
开字 喏 死哇里 喏 哇录咦 多嘎咦 带
Ikidouri no sake o taraseba
咦gi多唔里 喏 撒该 哦 打啦噻吧
Hanpana ore no honemi ni shimiru
哈嗯怕那 哦来 喏 或耐咪 你 喜咪录
Aa shiawaseno tonbo yo doko e
啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 哟 多过 爱
Omae wa doko e tonde yuku
哦嘛爱 哇 多过 爱 多嗯带 有股
Aa shiawaseno tonbo ga hora
啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 嘎 或啦
Shita o dashite waratteraa
喜打 哦 打喜带 哇拉呆啦啊
Aa shiawaseno tonbo yo doko e
啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 哟 多过 爱 Omae wa doko e tonde yuku 哦嘛爱 哇 多过 爱 多嗯带 有股 Aa shiawaseno tonbo ga hora 啊啊 喜啊哇塞喏 多嗯博 嘎 或啦 Shita o dashite waratteraa 喜打 哦 打喜带 哇拉呆啦啊
篇二：红蜻蜓教案
《红蜻蜓 》教学设计
人音版音乐教科书第八册 孟灵利
教学目标：
1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。
2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。
3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。
教学难点：二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。 教学重点：有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。
教学过程：
1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）
A、播放独唱《红蜻蜓》
（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带 给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。
过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）
B、对比聆听
（师）聆听合唱《红蜻蜓》
再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？
3、新授歌曲
（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中
共同来感受一下和声的魅力。
1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。
师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。
2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。
3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。
4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音
A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师 弹奏12356） B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。
C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）
刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。
5老师为你们准备了一首二声部的练习曲
1 2 3 - ︱3 4 5 - ︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖
1 7 1- ︱1 2 3 - ︱ 3 4 3 2 ︱ 1 7 1 - ‖ ．．
A先分声部随琴演唱
B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。
6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）
A 用LU 音全体模唱高声部
B 分声部视唱曲谱
C 按照力度记号来演唱
D 合起来试一试
7 填唱歌词
（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。
1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词
2）填唱第一段歌词
3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一
遍)
4)完整的演唱歌曲
5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。
6)两个声部同时唱第一段歌词。
8 欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.
8小结：
童年是美好的，它充满了幻想和欢乐，现在就请你们到操场上去享受童年的欢乐时光吧。
篇三：四年级下册《红蜻蜓》
四年级上册《红蜻蜓》音乐教案
教学目标：
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点：
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程：
一、介绍歌曲
1、导入：同学们，今天我们的主题是“童年的回忆”，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？（在田野上放风筝；同学们一起做游戏，跟父母一起去旅游，和好朋友在一起的趣事等等。）我有个朋友大家一起来听一听她的童年吧。
多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
我们先来欣赏一首好听的歌曲。欣赏《红蜻蜓》
2、这首歌曲《红蜻蜓》是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
二、学唱歌曲
1、让我们再来欣赏一下这首歌曲，回忆着刚才的故事同学们思考一下歌曲的情绪是怎样的？可以小声的哼唱。：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、学唱《红蜻蜓》曲谱，然后根据旋律来填唱歌词。注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
3、认识渐强、减弱、换气记号，指导学生加入这些记号来进行演唱
4、用同样的方法来学唱第二声部的旋律。
5、同学们，你感觉哪一句自己掌握的不太好？请说一说，我们一起再来唱一唱。（重难点句教师教唱）
四、小结
这首一段体优美短小的日本歌曲把我们带进了童年的回忆，美好的童年情景生动的展在了我 们的眼前，令人难忘，晚霞中的红蜻蜓也成了最值得回忆的朋友，希望同学们能好好珍惜自 己美好幸福的童年，不要让你的童年留下遗憾……下节课让我么一起来学习二声部合唱.
对声音的控制，还有两个声部的和谐。
教学目标
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 教学重难点
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学准备
电子琴音乐课本
教学过程
一、导入新课
1、
2、
二、学习歌曲第一声部
1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。我们再来听一听这首动听的歌曲，来感受歌曲带给你怎样的情绪？歌曲是几拍子歌曲？请大家仔细听。（教师用身体律动带领同学们表现歌曲）
2、听完了歌曲，谁知道这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）请大家试着用手中的打击乐来表现三拍子节奏。
3、童年象一首动人的歌，下面请同学们跟老师用手中的沙锤来表现歌曲。（放《红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）
4、那我们带着优美抒情的情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）
5、唱得不错，下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）
6、同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？
7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）
8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）
三、学习歌曲第二声部
1、 “同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱）
2、请同学们拿起竖笛吹奏第二声部旋律。
3、同学们表现不错，我们分组来吹奏两声部旋律，体验一下和声的效果。
4、同学们吹得不错，想不想学会唱第二声部歌词，那老师弹琴你给歌曲第二声部填上歌词，同学们有没有信心？
5、二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）
四、表现歌曲
1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱第一声部？谁来唱第二声部？谁来打击乐伴奏？谁来舞蹈表演？
2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。
《红蜓蜻歌词》
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