篇一：一下教案
第一单元
第一课时
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标
1、 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、 了解小学生常见的行为规范。
3、 能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教具准备
1、图片“红灯牌”“绿灯牌”
2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。
3、录音带
4、节奏卡：
XXX X ︱XXX X‖
XOX O ︱XOX O‖
XXX O ︱XX XX X O ‖XXX X ︱XX X X O ‖
教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、 教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、 师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、 听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、 跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、 请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、 看图表，选择大声唱或心里默唱。
足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
第二课时
教学内容
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。
教学目标
1、 感受和认识四份休止符。
2、 按节奏念儿歌。
3、 演奏打击乐器。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、 教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、 学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、 音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0
2、 再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏
4、 换一种节奏演奏打击乐器。
如：xx x 0 0xx xx xx x x x xx 0
5、 请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、 复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、 找找歌曲中的四分休止符。
3、 演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
第三课时唱歌《“对不起”“没关系”》
教学内容
唱歌《“对不起”“没关系”》
教学目标
1、学唱歌曲能基本唱好切分音。
2、练习拍手、点手心。潜移默化地培养学生的节奏感。
3、对学生进行文明礼貌的教育。
教学过程
1、导入
师生作相互问好的情景再现表演，导入歌曲。
2、按节奏读歌词
（1）在教师的带领下，以稳定的速度打节拍（第一拍拍手、第二拍点手心）连续进行十个小节（四二拍）
（2）看歌谱，边打节拍边跟着老师的节奏读歌词。注意“做游戏”“绊倒在”“我急忙”“他在笑”这几处切分节奏的读法，教师应重点辅导。
（3）学生按节奏读歌词。
3、学唱歌曲
（1）教师播放歌曲范唱。学生聆听歌曲录音，边听歌曲边打节拍。
（2）随歌曲伴奏学生，学生轻声学唱歌词。教师提示学生注意切分音的节奏要准确。
（3）教师分句教唱歌曲。
①教师应注意学生是否唱准了歌曲中的切分音。
篇二：教案1
四．教具、学具：
教具：挂图、展台、算盘、数位顺序表
学具：搜集的大数 计算器
五．课时安排：
亿以内数的认识 .......................... .......9课时
数的产生、十进制计数法 ...........................1课时
亿以上数的认识 ...................................2课时
计算工具的认识 ...................................1课时
用计算器计算 .....................................2课时
1亿有多大？.......................................1课时
六．学习策略：
1．重视基础知识、基本概念的学习，但在学习时要为学生留有自主探索和交流的空间。对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一样把现成的结论、法则教给学生，要让学生自己去发现。
2．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
教材上有一些小的实践活动：
P4：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
P12：在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。
P17：你还想了解其他地区的人口数？如果可能，到互联网上查一查。 P23：关于算盘，你还知道什么？
七．知识体系结构图
第 1 页 共 113 页
第一课时大数的认识
学习内容：教材第2—5页例1、例2
学习目标：
1、知识目标：学生能够知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位，会读亿以内的数。
2、能力目标：培养学生迁移类推的能力，培养学生的数感。
3、思想目标：使学生体会到生活中处处有数学。
学习重点、难点：知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位、读法
难点：0的读法。
学习准备：计数器、课件
学习过程：
第 2 页 共 113 页
第 3 页 共 113 页
第 4 页 共 113 页
板书设计：
随堂检测及分析：
第 5 页 共 113 页
篇三：四年级科学上册 让运动的物体停下来 1教案 冀教版
让运动的物体停下来
教学目标：
1．能设想出多种使运动着的物体停下来的方法；能够设计实验证明自己的设想是否正确；能够实事求是地描述实验中产生的现象。
2．能在设计实验过程中，与其他同学交流想法；能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
3．能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止；能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
4．能举出三个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小磨擦的。
材料准备：
乒乓球、纸风车、自行车图片、磨擦的多媒体课件等。
教学重点、难点：
能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
课时安排：
用1课时。
教学过程：
一、让运动的物体停下来
活动目标：
1．能设计出多种让运动的物体停下来的方案，并通过实验验证自己的方案是否正确
2．能够实事求是地描述实验中产生的现象。
3．能从实验现象中，归纳出运动的物体在阻力的作用下会停下来。
4．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
实施过程：
1．以小组为单位进行，每组2人，活动时间为20分钟。按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。
2．活动开始，教师提出问题，使学生明确活动的任务：你能用几种方法让运动的小球、风车、自行车停下来？
3．引导学生根据生活经验设想出各种使运动的小还应、风车、自行车停下来的方法。比如：让小球停下来可以采用手压、物体挡、磁铁吸，在前面放一块毛巾、挖空心思一个坑，还可以让小球自己
慢慢地停下来等。
4．分组实验。教师提示学生，可以在球体上添加别的物品，可以改变底面的形状。要求学生把实验的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表
5．交流评价。实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象。评出采用方法最多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力，弹力、重力、引力等术语。
6．集体研讨。教师提问：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？先让学生试着得出结论，再指导学生用阻力和摩擦力进行概括。
二、感受摩擦力
活动目标：
能够通过实验感受摩擦力的存在，辨别摩擦力的大小和方向。
实施过程：
1．此活动二人一组，活动时间约10分钟。
2．活动开始前，提出任务：生活中到处都有摩擦力，你能找到它们吗？怎样才能感受到摩擦力的存在？
3．鼓励学生讨论，说一说摩擦力是否存在。教师提供有关的材料，帮助学生设计体验摩擦力的实验方案。
4．要求学生做一做，体验摩擦力的大小和方向，并把实验结果与同学交流。除了教材中的提示，还要让学生用测力计测量在不同光滑程度的平面上拉动物体前进的力，从而体验摩擦力。
三、磨擦的利与弊
活动目标
1．能找出生活中存在的有益磨擦和无益磨擦的实例。
2．能提出更多的增大有益磨擦和减小无益磨擦的方法。
3．能体会到有益磨擦和无益磨擦对生活和技术的影响。
4．能大胆想象如果没有摩擦力会怎样。
5．能从正反两方面找出磨擦的利与弊。
实施过程
分组活动，每组6人，活动分三步进行，用10分钟。
1．播放多媒体课件，让学生知道摩擦力。
2．通过提问帮助学生思考：磨擦对我们是有益还是无益呢？哪些磨擦是有益的？哪些磨擦是无益的？怎样增大有益的磨擦？减小无益的磨擦？
3．组织学生进行讨论，要求学生举出更多的生活实例，说说磨擦的利和弊，体会磨擦对人类活动的影响，鼓励学生想出增大或减小磨擦的办法。
拓展知识
磨擦分滑动磨擦和滚动磨擦。一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的磨擦为滑动磨擦。一个物体在另一个物体上滚动时产生的磨擦为滚动磨擦。
小实验：
在一个杯子里装入大米，把一根筷子插入中间，将米压紧，使筷子直立。然后继续往杯子中加米，一边加一边压紧，直到杯子里加满大米，然后往杯子里加少许水，等一会儿，拿住筷子往上提，观察有什么现象。想一想，这是为什么？
《停一下教案》
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