育人经验案例

时间：2018-11-09 11:30 来源：免费论文网

篇一：学校育人案例分析

学校育人案例分析

一、教师打学生事件

×年×月，×校发生了一起教师打学生事件，家长上访，市教育局、公安局先后介入，学校声誉受到了较大的影响。

（一）原因及教训

学校是教书育人的阵地，是传播文明的窗口，教师是学生心灵的塑造者、道德的引领者、智慧的促生者、知识的播种者。发生这样的事件令人遗憾和痛心。

1.原因

主要有以下几个方面：

①教师受“一日为师、终身为父”等封建传统思想的影响，认为自己和学生父母一样可以任意体罚学生。家长把孩子交给老师，相当于获得了父母所“授予”的权力，老师于是拥有了教育、惩罚学生的权力。

②教师素质差，教育手段贫乏。有些教师，特别是青年教师，工作有热情，事业心强，想把孩子教好，但由于经验不足，缺少办法，见学生违纪，情绪便急躁，因而体罚学生。有些教师则因为在家庭或社会交往中受气，无处发泄，将学生当成了出气筒。特别在目前情况下，教师地位不高，待遇较低，社会分配不公，脑体倒挂，实际问题得不到解决，心中有怒气，遇事易动气发火，感情用事。在多重压力下，对不争气的学生，教师便使用强制措施体罚学生，而这，却常能得到人们的理解。 ③学校、部门对教师教育管理不够，教师对教育法律法规意识淡漠。

2.教训

这个事件告诉我们：

①作为学校教育管理工作者，首先要学法、知法、懂法，在遵守国家法律法规和学校的规章制度的前提下，行使教育管理工作职责。

②解决师生矛盾，不能不讲方法，感情用事。无论学生做错了什么事，老师都不能以任何借口体罚学生，这种行为是错误的。单纯用暴力解决显然是大忌，也不能解决问题。正确的做法应该以批评教育为主，再辅以和家长沟通的方式，让学生认识到错误，进而改正错误。

（二）几点建议

要走出体罚误区，可以从以下几个方面着手：

1.树立正确的教育观念，转变落后的教育思想。学校和部门要重视教师体罚学生的现象，经常组织教师和学生学习《教育法》、《教师法》及《未成年人保护法》，首先在思想上引起教师的重视，转变落后的教育思想，自觉意识到对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展，那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的，从而自觉禁止使用体罚。其次，学校和部门应严格要求，把禁止教师简单地以体罚对待学生作为一项制度。要注意确立良好的舆论导向，把教师体罚同教师职业道德、教师的水平相联系。一旦因体罚出现问题，也应从事实出发，严肃处理，不能一味袒护，并引导教师吸取教训，从根本上避免体罚现象的发生，使我校教育更加健康地发展。

2.提高教师素质，综合利用多种教育手段。师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐；既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教；学习倡导“爱”的教育，转变落后的教育方式，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。

3.注重教师心理疏导，提高心理健康水平。首先要给教师减负，从生理到心理的全方位“解放”；其次要摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席”；最后要做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心。

二、学生打坏学生事件

×年×月，由老师和学生发生冲突，进而引发学生打学生事件，而且造成严重伤害，在师生和社会中造成了较大的负面影响。

（一）原因及教训

学生间有矛盾，打架是时有发生的事情，可以称之为学校安全教育与管理的顽疾，屡禁不止。学生打架事件的发生，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来不好的声誉，而且对学生的身心造成伤害，其危害性显而易见。杜绝学生打架事件一直是教育工作者的一项重要而艰巨的任务。

1.原因

主要有以下几个方面：

①在场教师情绪急躁，感情用事，经验不足，对学生打学生没有及时制止，

使事态进一步扩大。

②学生受社会不良风气的影响，重“哥们儿”义气，遇事头脑发热，感情用事，不计后果。 ③平时教育不够，没有形成正确的是非观和荣辱观。

2.教训

这个事件告诉我们：

①一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题，而这个恰恰是我们最欠缺的。

②学生正处于心理成熟关键期，认知形成阶段，可塑性大，辨别是非能力差，容易受社会不良风气的影响，感情冲动时，会做出过激行为。作为教师应努力提高心理健康教育的认识和能力，从维护学生心理健康、解决心理问题的角度，有针对性地采取措施，有效预防打架事件的发生。

（二）几点建议

我认为对打架事件应做到“未雨绸缪，及早防范”，可以从以下几个方面着手： ①发挥法制副校长的作用，利用上法制课的机会，对学生进行知法、守法教育。组织学生听法制报告，进行丰富多彩的法制教育，在宣传教育中充分利用当地典型的正反两方面的事例、案例，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生自觉遵纪守法，自觉抵制有害信息和腐朽思想的影响，提高学生辨别是非能力，分辨美与丑的能力。

②建议学生教育管理部门、班主任、任课教师、生活指导教师共同努力，勤沟通，适时关注学生成长时期的心理动向，例如可通过心理辅导，心理健康课程等方式，净化学生心灵，保证其健康成长。

③充分发挥沟通的潜能。采取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、书信、探病、家长会、开放日等，通过沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。同时，与学生平等交往，在学习、生活中为他们排忧解难，让他们体验到老师的真诚与关爱，师生间产生一种介乎朋友、亲人的感情，使师生能够主动及时沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。

④培养学生良好的人际交往能力。通过开展郊游、艺术节、技能节、主题班会、演讲、朗诵比赛等各种文明活动，不仅可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，

丰富课余生活，消除空虚感。

⑤加强学生自身修养，学会冷静，学会忍让。一是教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。二是教育学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不还手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。

篇二：育人经验材料总结 (2)

育人见解

鹤山三中：黄伟胜

身为教育工作者，要热爱学生，就是对学生要有亲和力要有耐心。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。至于班级的管理：

1、用亲和力、耐心把师生紧密连在一起

做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

2、善于发现优点，并给以肯定

十个手指有长短，再优秀的学生也有不足之处，再落后的学生也闪亮的一面，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人眼里我的班里学生不求上进、没有优点等等，我不那么认为。谁说他们没有优点，我们班的胡丁有碰到老师总会亲切的问好；胡小高看到别的同学有困难总会主动去帮忙，等等。抓住契机，激励上进。从心里学的角度看，一个人只要体验一次成功的快乐，就会激起追求无休止的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和不足，扬长避短，增强学习的信心。我相信，我们班的成绩一定会赶上来。

3、育人要与时俱进

社会在不断进步，每个时期有不同的特点，现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割

裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

2016.11

篇三：《时政育人》案例

《时政育人》案例

名人举例：

资料1：李嘉诚一次，李嘉诚上车前掏手绢擦脸，带出一块钱的硬币掉到车下。天下着雨，李嘉诚执意要从车下把钱捡出来。后来还是旁边的侍者为他捡回了这一块钱，李嘉诚于是付给他100块的小费。他说：那一块钱如果不捡起来，被水冲走可能就浪费了，这100块却不会被浪费，钱是社会创造的财富，不应被浪费。

资料2：比尔盖茨有一次和一位朋友开车去希尔顿饭店。饭店前停了很多车，车位很紧张，而旁边的贵宾车位却空着不少。朋友建议把车停在那儿。但盖茨认为太贵，即便朋友坚持付费的情况下，盖茨最终还是找了个普通车位。盖茨竟没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌，甚至对打折商品感兴趣。

资料3：洛克菲勒到饭店住宿，从来只开普通房间。侍者不解，问：“您儿子每次来都要最好的房间，您为何这样？”洛克菲勒说：“因为他有一个百万富翁的爸爸，而我却没有。” 提问：大家听了三位那么有名的富翁这样的介绍后，有什么感想？

有钱和节俭矛盾吗？

调查：

《华盛顿观察》曾经做过一个调查显示，70%的“富婆”和68%的富翁都曾经补过鞋，58%的“富婆”和将近一半的富翁们都用优惠券买食物。但是，很多富翁却乐于做慈善。不仅仅是他们，我们看到很多富翁都是很乐善好施的。我们再来看看另外一种“负翁” 身边关注：啃老族和月光族

背景资料：月光族啃老族他们慷慨地花着父母们的钱，大胆花明天的钱、花他人的钱享受自己今天的生活，敢于超前消费、高档消费，大量的钱花到服装、化妆、餐饮、旅游、娱乐等方面，花到两手空空，再想新的办法。把他们称之为“负翁”

提问：刚才提到的富翁获得财富的过程是怎样的？

提问：为什么刚才我们提到的富翁节俭，而“负翁”却慷慨呢？

提问：这些富翁为什么却乐于做慈善呢？

总结：富翁的“吝啬”，是因为他们有过创造财富的艰辛，创造财富的过程是十分不易的，需要奋斗，需要付出很多，正因为这点，他们更懂得守住财富，但是对于需要帮助人却是很慷慨的。“负翁”的慷慨，是因为他们缺少一分一厘皆来之不易的生活体验。所以有钱和节俭是两回事，这不仅是一种生活态度，更是一种宝贵的精神财富。我们要继承和坚持艰苦奋斗的精神，无论什么时代都是不可缺少的精神力量和崇高品质。即使以后生活富裕了，艰苦奋斗的精神也不能丢。我们为了理想的实现先要奋斗，在国家人民需要我们的时候做贡献，

有了财富还需要珍惜。

★对于社会主义时期，艰苦奋斗精神表现为，不怕困难的奋斗精神，开拓创新的创业精神和为国家和人民建功立业的奉献精神。

反思自我

师：想想我们身边，身上还有哪些与艰苦奋斗精神相违背的行为？

生：各抒己见（读书不刻苦，遇到苦难退缩，不节俭等等。）

课外实践作业：计算自己每月的零花钱，管理自己的小金库，学会理财，评选出合理消费的前三名，和大家分享经验。

育人片段

【名人举例】百万富翁，节俭也是必修课

师：一提到百万富翁，你们想到什么？

生：有大房子，有豪华轿车

生：有私人别墅，很有钱

生：有自己的公司，穿着名牌衣服，用的都是很好的东西，吃大餐什么的?..

生：可能是自己创业赚的钱?.高富帅?.(笑)

师：百万富翁的确让人羡慕呀，俗话说，创业容易，守业难，他们有钱以后是否就随意挥霍了呢？下面我们请学生来介绍一下，百万富翁的节俭。

（学生介绍比尔盖茨，李嘉诚，洛克菲勒）

师：大家听了三位那么有名的富翁这样的介绍后，有什么感想？

生：我觉得好像跟我想的不一样，我觉得他们好像蛮小气的

生：有点夸张呀？

师：有钱和节俭矛盾吗？

（学生思考）

生：我觉得没钱的人，因为钱少，所以需要节俭，但是有钱的人就不需要担心钱了呀。师：那么大家是不是认为，有钱就可以随意花了呢？这样的想法对不对呢？

（学生思考）

我们来看一个调查：

《华盛顿观察》曾经做过一个调查显示，70%的“富婆”和68%的富翁都曾经补过鞋，58%的

“富婆”和将近一半的富翁们都用优惠券买食物。不仅仅是他们，我们看到很多富翁都是很节俭的。好，大家一时回答不上了。我们再来看看另外一种“负翁”

【身边关注】啃老族和月光族

提问：为什么刚才我们提到的富翁节俭，而“负翁”却慷慨呢？

生：富翁比较珍惜财富，而“负翁”却自己不肯劳动。

生：我觉得“负翁”的行为是很可耻的，依靠父母，而不是自己努力去养活自己。师：正因为他们不是靠劳动所得，所以用钱的时候就?.

生：不珍惜

师：很好，节俭既是一种传统美德，也是一种创造财富的手段。节俭是很多富翁之所以成为富翁的财富基因。我们惊诧于跨国公司一张纸正反使用、信封重复使用的吝啬，但正是这种吝啬成就了众多富有的企业和身价特高的富翁。

富翁的“吝啬”，是因为他们有过创造财富的艰辛，他们更懂得守住财富；“负翁”的慷慨，是因为他们缺少一分一厘皆来之不易的生活体验。所以有钱和节俭是两回事，这不仅是一种生活态度，更是一种宝贵的精神财富。勤俭节约，艰苦奋斗是我国的一直倡导的传统美德，我们也要继承这种美德。

分析：通过富翁与“负翁”的例子对比，让学生可以了解到，有钱与节俭并不矛盾的。通过自己的努力会珍惜自己的财富，有了财富也需要守住自己的财富。节俭是一种生活态度，是一种品质，一种精神，跟财富本身无关。

学生学习效果

这一课的学习，与学生生活是十分密切的，现在的学生很多都是独身子女，有些家庭条件还是很优越的，学生对于钱没有什么概念，所以平时容易因为相互攀比，养成乱花钱的习惯。同时条件比较优越的学生，花钱更是厉害。通过这一课的学习，特别是让学生自己去找百万富翁节俭的资料，本身对于学生就是一种触动，百万富翁要获取财富，需要经过自己十分刻苦的努力，拥有财富之后，还需要节俭，来守住自己的财富。通过这课的学习可以触动学生为了理想而奋斗，同时能够养成勤俭节约的习惯。

教学反思

1. 关注学生，关注生活

之所以选择这个内容上课，是因为我觉得与学生现在的生活是有着密切联系的。社会中存在啃老族，月光族，那么学生是如何看待的呢？有的学生认为是潇洒，有的学生认为是个人的事情。学校中，学生会相互攀比，平时的零用钱也没有什么规划，基本是随意花的，那么为什么没有理财的概念呢？伴随着这些问题，我觉得上这一课的内容还是很有意义的。因为学生没有认识到，隐藏在背后的生活态度和习惯，会影响到个人，家庭，甚至是整个社会。在为学生梳理了以俭养德的知识点后，通过事例来验证，如果说老师准备的资料，学生难以信服的话，我就把这个工作让学生自主去学习，通过他们查资料的过程，他们可以自己找寻答案。把资料找过来还需要分析，把问题继续抛给他们？有钱和节俭矛盾么？这个问题学生一时间没有回答上来？我再把调查拿出来给大家看，学生可以看到，这个不是个别现象，说明学生的观念中存在误区，那么正确的观念是什么呢？我拿出“啃老族”“月光族”的“负翁”和富翁做对比。富翁“节俭”和“负翁”慷慨这个不是矛盾么，说明什么呢？在引导出学生说出节俭是一种精神，而这种精神会更加让人珍惜自己的财富。选择学生身边的例子，学生感兴趣的例子，能够让学生更愿意主动去学习，这样的教学效果是事半功倍的。

2. 制作矛盾点的问题，让学生思考

好的课堂是让学生思考的课堂，可以是学生都急于发表自己的意见，也可以学生都产生了静默。一提到艰苦奋斗，学生很容易联想到过苦日子，其实艰苦奋斗更在于是一种精神，一种为理想而奋斗的精神，一种勤俭节约的习惯。“啃老族”“月光族”的“负翁”和富翁做对比。富翁“节俭”和“负翁”慷慨这个不是矛盾么，说明什么呢？这一段是学生最愿意讨论，讨论最热烈，却也最难一时回答的矛盾点，我想即使学生不能够想到那个层面，这样一个思考的过程，也是学生学习的过程，当然从富翁的节俭中也可以看到富翁创造财富的不易。在一节课上，也许不能完全转变学生存在误区的观念，但是如果能够触动他们，让他们开始意识到这个问题的时候，我觉得这节课也就成功了，一节课的成效还需要课后的检验，那么让他们规划零用钱，学会理财，合理消费，就是课后的延伸，关注社会，督促他人，完善自我一直是我在思品课中教学践行的目的。

上海市新市学校蒋智颖

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