篇一：育人案例
育人案例
张某某，男，14岁，七年级学生。父亲和母亲做生意，个体户，平时工作很忙。
基础情况：
张某某，活泼好动,思维活跃，有点小聪明。但无心向学，做事无持续性，自我约束力差，课下说话比较大胆，课堂上却思想常开小差，基础较差，学习成绩不理想，有着较严重的注意力不集中问题。该学生不怕父母管理，家长也拿他没办法。
存在问题：
课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话（自习课尤为严重），无法约束自己。课下作业拖沓，不及时完成作业及抄作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，教育后几天表现良好，几天后便故态复萌。对学习不上心，学习成绩不理想。据家长反映，该孩子吃软不吃硬，家长的管理效果不大。另外，该学生喜欢跨班跨级交往，与高年级学生交往过密，周末完全不做作业或复习，跟朋友闲混。
家庭因素：
（1） 父母教育子女的方式方法存在一定问题。 一开始父母对孩子的期望值过高，特别是母亲，对其学习比较上心重视，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥。其父亲比较严厉，孩子出现问题会有打骂现象。加上孩子比较任性，有反叛心理，听到训斥就使性子，觉得烦躁，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。
（2） 孩子比较任性，不时便在家中耍脾气，甚至有出走行为，使父母感到束手无策。其父母认为孩子吃软不吃硬，便对孩子比较放纵和偏袒，使孩子小时形成蛮横、任性的性格。后来觉得孩子坏习惯养成后再实施强硬政策已不奏效，反而促使该学生的反叛心理。长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。
采取的措施：
（1） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖分制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
（2）该学生体育成绩比较优秀，并且对篮球很热爱。利用这点，积极鼓励他培养良好兴趣爱好，把喜欢跟外校学生闲逛的习惯纠正过来。同时，鼓励他协助体育委员带领大课间，提升他的荣誉感，通过奖励，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心。
（3） 与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
今天，我简单谈一下我在教学中，学生做作业所出现的问题。也是很多老师都关注的，就是学生抄袭作业的现象比较严重，怎样能改变这种现状那，我有几点不成熟的建议，共同探讨一下；一指出抄袭做作业的危害性。作业的布置都是老师经过反复研究才确定的，具有很好的代表性，它是知识的重点体现。所以只有自己独立完成，老师才能看出我们学得怎样。我们如果抄袭别人的，那么老师就不能看出自己那些学会那些没学会。影响老师的教学进程，危害极大。所以要求学生会多少做多少，不懂就问。二提高学生的自信心，对于后进生不能和好学生一样布置作业，所布置作业要分层次，对于后进生要布置既简单又能体现课本的知识的内容。使他们认识到要想学好并不难，简单的作业可以很好的提高学生的自信心，另外对于他们还要特殊照顾，多给予心灵上的辅导，是他们认识到他并不孤单，老师没有嫌弃他，学生没有放弃他。经过一段时间相信会有很好的改变，让我们共同改变他们吧。
一． 职业压力
教师的职业压力表现在工作中主要有：①容易情绪失控，发泄牢骚。经常表现出对学生不够耐心，对同事关心不够；②自卑、力不从心。表现出没有上进心，对做任何事都失去信心；③感到上班是一种比较沉重的负担，最大的感觉就是压力大。学生进步，他高兴；学生退步，他非常难过，并且常常把这种负性情绪带回家，对待家人非常烦躁；④看破红尘，心灰意冷。对工作、活动、学习等热情不高。比较严重的压力会带来了躯体化症状，经常头晕、抑郁、焦虑、人际敏感。
二．职业压力的原因
教师职业压力首先来自家长。社会上对教师的期望值相当的高，要求教师是十全十美的人，由于教师承担的是负责培育下一代的特殊职业，孩子是家庭的希望，孩子将来如何，就意味着这个家庭将来在社会上的地位如何，而孩子的将来与其在校所受的教育有关。目前家长对子女的溺爱，已是路人皆知，好多家长，对自己的子女根本没法管教，他们总是把所有的责任推给老师。
教师职业压力主要来自社会。社会的进步、教育的发展、人才的竞争，对教师提出了全新的要求。尤其是随着新课程的实施，教师的教育观念、教育模式、思维方式、教学行为将发生重大改变，这都是需要教师去适应。
要化解教师职业压力，固然需要社会、学校等各方面采取一些措施进行调整，但根本上说，教师的心理健康还得由教师自己维护。既然压力无处不在，无法逃避，就要学会与压力友好共处，积极面对。
在长期的教育教学实践中，我们经常遇到一些或表现不佳的“问题学生”。国外有句教育名言说，没有不好的学生，只有不好的老师。因此，问题学生能否教育好，关键在老师
篇二：育人案例
海军希望小学育人案例
别让孩子忘记劳动
俗话说劳动最光荣，劳动可以创造财富，教师就要从小培养小学生的良好行为习惯，从小培养小学生的劳动习惯，树立劳动最光荣的思想。
学生在学校扫扫地，擦擦玻璃、黑板，抹抹桌子、凳子，小学生还是乐意做、愿意做的。可是有一些劳动，学生从一生下地都没有做过，没想到做了二十多年班主任的我，开学初布置三年级劳动任务时，却碰到了意想不到的问题——无人愿意带头劳动。
事情原来这样的，学校规定了三年级的劳动是打扫厕所。现在的农村学生人数在减少，我班才有二十二人，我就把学生分成两组，第一组扫厕所，第二组扫教室，以后轮流每周交替进行。谁知老师的话刚一说完，一组里的学生说：“让第二组的学生先扫厕所，我们扫教室”。二组的学生听了，马上反驳说：“老师说了，你们第一组先扫，你们就先扫吧，我们不和你们争。”
“我们第一组绝不先扫。”“我们第二组也绝不先扫”。两组的学生争吵不休。 “ 我班的同学，你们上期劳动积极肯干，都热爱劳动，干完了还帮助别的同学，开学今天你们怎么就不愿意清扫学校的厕所了呢？”
“厕所太臭了”，“厕所特别脏”，“厕所的屎坨坨太让人恶心了”，同学们七嘴八舌。
其实作为教师的我对厕所最为清楚，上期就没有彻底地冲洗干净，加上开学两天的报名不知是哪一个同学来了一个“仙童散金花”，加上厕所“黄金坨坨”人见人恶心，臭气熏天，老远就能闻到，脏得不得了。
“正是因为太脏，所以才要同学们清扫。同学们都不愿意带头清扫，你们商量一下由谁先清扫吧！”我把问题抛给了同学。
有的学生马上就说：“让班干部带头先扫。”刚刚选的小组长马上就说：“凭什么让我们先扫，你来当这个组长。”
人们都说：“农村的孩子勤劳，不怕脏，不怕累，可是面对又丑又脏的厕所害怕了呢？”是社会的进步使孩子失去田间、地头劳动的机会，他们从生下来都没有参加这样又脏又累的劳动，还放不下自己的身段，抹不开自己的面子。学生说的都是真心话，他们都天真无邪，小小的年龄，应该最求上进，为了一次谁先劳动，竟然连小组长都不愿意当，我看学生忘了他们是农民的儿子，是农村的人了。忘记自己的根了，孩子轻视劳动。忘了蕴藏在孩子心灵深处他们还没有意识到的极为可贵的东西——劳动。
第一次的提议有学生反对，没有通过。于是又有学生提议，干脆用抽签抓阄来决定是一组先扫还是二组先扫，这个提议得到全体学生的通过。
打扫卫生这么一件小事，难道要通过抓阄抽签这个残酷的方法来决定吗？这是在育人吗？这是在教人求真吗？
在他们爷爷这一代，在生产队里、在自家的承包地里，为了多打粮食，他们用自己的双手在家掏猪屎粪、在田间地里撒牛屎粪，又脏又累都不怕。
社会发展到他们爸爸这一代，贵州山区的农村田间地里的收入只能填饱肚子，勉强生活，根本没有什么结余。遇上改革开放，农村人可以进城务工，改善家庭条件，孩子的父母进城打工，像撒牛屎粪这类农活孩子的父母都没有做过，干过。对于生活在幸福、福窝、蜜罐中的今天的孩子，对又脏又累的厕所不肯打扫，我觉得也是见怪不怪了。
我也是农村长大的孩子，是农民的儿子，自己的双手也撒过牛屎、掏过猪粪。我为什么只在神圣的教室里高高在上的布置劳动任务，为什么不和学生一起亲自劳动呢？亲自动手做一做呢？教师是一面镜子，教师是要起到模范带头作用的，只要老师亲自动手做了、干了，为了一次劳动的分配还用教师再讲吗？大费口舌吗？还要继续讨论吗？
于是我对学生说：“老师第一个先去扫厕所，你们看一看老师是怎么做的，怎么样？”同学们都瞪大了好奇的眼睛，因为在学生的心目中，还没有听说过那位老师打扫过厕所。
面对怎么脏、臭的厕所，我找来洁厕液，在男厕所的便槽、蹲位、地面均匀地洒上洁厕液，在便槽里细心地、反复的刷了起来，便槽里的黄垢不见了，男同学看到老师第一个冲进厕所干了起来，教师劳动便是无声的语言，男同学便纷纷找劳动工具干了起来，有的跟着我刷，有的用拖把拖，有的提水冲洗，男厕所这边热火朝天干了起来。
我走出男厕所，就听到女同学说：“老师偏心，帮男同学，没有帮我们女同学。”小学生说话就是口无遮拦，说话就是天真无邪，真是眼睛里进不了沙子，于是我又到女厕所教女同学刷、扫、拖、冲。
经过学生刷洗，清扫，彻底的冲洗，“黄垢不见了，”“大黄金坨不见了。”厕所光亮如新，再没有难闻的刺鼻的气味。
此时一个学前班小朋友解手。“姐姐们扫得真干净，我闻不到臭味了。”我紧紧抓住小朋友的话，对我班的学生说：“同学们，你们的劳动没有白费，只要你劳动了，付出了就连一个小朋友就会赞美你的。”同学们听了，心里乐滋滋的，像吃了蜜糖一样甜，脸上就像绽开小红花一样。
在集合放学会上，校长又特别提出了表扬：“今年的三年级是厕所卫生打扫最彻底一个年级，是他们师生劳动换来干净无臭味的厕所，希望同学们上厕所不要歪屁股，大便入槽，上前一小步，文明一大步。”
作为教师的我，我只是这一次带头带同学们劳动，以后的劳动我就不用再分配，再带他们了，他们照样劳动得很好，打扫得干净、彻底、卫生。
一次，省里的领导到学校检查学生的营养餐，到我校的厕所后，就对同行的教育局领导说：“这是我见过的一个厕所打扫得最干净到学校。”学生的劳动得到省里领导的肯定，我给班里学生每人奖励本子一个，加操行积分两分，以资鼓励。
一次小小的劳动，就可以看出，学校无小事，事事在育人，学校无空地，处处在育人，学校无闲人，人人在育人。为人之本德为先，教师之本教为先，教学生做人，一言一行不忘教师形象，一举一动做学生楷模，让形象与心灵共美，让师魂与日月同辉。
篇三：德育工作典型经验和优秀案例 (3)
关于改则县德育工作典型经验和优秀案例 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起初导向、动力和保证的作用。学校德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。为此，我县一直把学校德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。具体做法如下：
1、加强校园文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是人类进步和发展中所创造的物质财富和精神财富的总和，中国把知识分子称为文化人，固然文化对树人的重要性是不可替代的，学校是育人的场所，在校园内打造浓厚的文化氛围，是一所学校履行培养代代新人和国家栋梁之才的必要措施，校训：勤奋求实、多思。校歌：《歌唱心中的希望》学校教师造词、造曲。校园内的围墙、走廊、教室、德育室、寝室等场所，都成为学习园地和民族文化展示的平台，实施了“温馨校园”工程，在校醒目的墙壁上都用“双语”标示了上下楼的指示，突出名族特色。校园文化坚决杜绝不健康的、宣扬宗教色彩的、不利于祖国统
一和民族团结的内容进入园校，首先校园文化要成为一种“知识宝库”为学校的教学质量；德育工作、安全工作等，提供重要的知识和信息为目的，其次校园文化要成为一种“精神粮库”为陶冶师生的情操；挖掘师生的创造潜力，打造处处如家的温馨气氛为目的。再次校园文化要成为一种“行动指南”使从懂得珍惜爱护公共设施、尊重别人的劳动成果、遵守各种公约条例、宣传各种改策法规为目的。 改则县中学将走廊文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、墙报文化、师生作品展作为工作重点。走廊文化强调特色，强调设计创新；班级文化强调适用，强调班级学生认同从而产生归属感；办公室文化强调体现教师积极向上的精神面貌；宿舍文化强调温馨如家的氛围；墙报文化强调内容丰富、形式美观、分布协调；师生作品强调师生个性鲜活的另一面。通过这一系列的细节定位，才有了改则县中学现在的内容丰富、适用实用、形式创新的校园文化氛围。
各学校每学期开展内容健康、丰富多彩的文体活动，每年举办一次校运会，冬季长跑赛、广播操比赛、教师球类比赛等活动，坚持每天的两操一课（早操、课间操、课外活动），为了大力开展阳光体育活动、进一步发扬民族传统文化、各学校组织部分专业教师自编了具有当地牧区特色的“校园锅庄舞”，全校师生从会跳、爱跳的“校园锅庄舞”是改则县独有的一种娱乐与运动相结合的课间作业项目。学校把“校
园锅庄舞”与统编的中小学生广播体操和青少年武术健身操并重作业。实现了各校广播操内容多样化，具体为每周一举行升旗仪式、周二、四师生集体跳校园锅庄舞，周三、六做中国青少年武术健身操《旭日东升》，周五做大众广播操各学校已全面实施体育达标工作。以“歌颂民族团结”主题的校园红歌合唱比赛和以“祖国在我心中”为主题的大型书画比赛以及“喜迎世界杯”师生球类比赛，通过开展以上健康有意的集体活动，培养广大师生团结、和谐、互助的崇高思想和爱国热情。改则县完小组织全体住校生每周一至周五下午19：00至20：00为兴趣小组活动时间，开设：美术、音乐、舞蹈、电脑、田径、藏文书法、汉文书法、篮球、足球等丰富多彩，并安排专业老师进行指导，使住校生的课余时间更加充实。
2、教师管理
一、教师是人类文明的传播者，是推动人类社会进步的重要工作者，是学生健康成长的引路人、为了教师严格为人民服务、进一步巩固和提高教育教学质量，并体现在学生面前举止文明、言传身教，改则县完小制定教师课堂十严禁。即：1、严禁教室里吸烟。2、严禁拖堂及随意离开课堂。3、严禁上课时使用通讯设备。4、严禁在课堂上批改作业。5、严禁坐着讲课。6、严禁将报刊杂志带入课堂翻阅。7、严禁无准备上讲台。8、严禁在课堂上吃零食。9、严禁体罚、侮
辱、讥讽学生。10、严禁随意占用副课上主课。
麻米乡小学把教学工作一直看做是本校最棘手的工作。面对学生成绩、素质相对落后的问题，该校勇于面对，找出原因、解决原因。首先针对教师做出了一系列方案，多渠道、多方法地解决棘手问题。其次针对群众教育观念落后问题，学校从校长、班主任到任课老师与家长沟通、会议、研讨等形式改变家长教育观念落后的问题。始终把为学生服务作为第一项工作，在学生的饮食、卫生、安全等方面的工作做到位。学校管理是本校发展的根基，管好学校，首先要有完善、全面的管理制度。该校根据上级的要求，结合本校实际，制定了一系列规章制度，有《麻米乡小学规章制度》、《校长职责》、《班主任管理制度》、《后勤工作职责》、《炊事员行为制度》、《教职工坐班制度》、《值班制度》等，做到层层有制度，层层有管理。
改则县中学对全校教职工进行思想发动和迎国检任务分解，通过教育和学习全校教职工充分认识了两基迎国检工作的重要性和紧迫性，从而提高了工作积极性和工作效率，通过迎国检任务分解可以做到突出重点、循序渐进。为进一步扎实推进改则县中学两基迎国检工作有力、有序、有效开展，改则县中学迎国检领导小组根据改则县中学迎国检的实际情况和迎国检的任务特点，有计划地对全校教职工开展了四，五次有针对性的思想动员及迎国检任务分解活动。第一
次思想动员和任务分解注重完成迎国检的硬性指标，要求全校教职工要积极行动起来，积极将迎国检的常规工作做扎实，其他人员积极构思走廊文化、班级文化、宿舍文化、校园环境建设思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想动员和任务分解注重校园特色文化建设和环境特色建设，按每个组每个人分管的内容全面开展校园文化建设（5月中旬——国检预检）；第三次思想动员和任务分解更注重查漏补缺和常态更新由于改则县中学面临繁重的迎国检任务，经校领导班子和教师代表们民主协商，决定将迎国检任务进行分解，成立校园文化建设领导小组、学生管理领导小组、卫生工作领导小组，并配齐配强各小组成员，实行层层抓落实，人人抓实效制度。各领导小组积极开展相关的工作，其中学生到位承包制度和学生宿舍承包制就是由集思广益充分发挥教师民主的基础上涌现出的新思路，有效地解决了一直困扰学校的学生每天上午下午的到位情况和宿舍问题。
洞措乡小学为实现“两基”攻坚及迎国检工作，该校取长补短，发挥本校的特色，制定出了一系类特色化的工作制度。
（一）、实行“月考”制度
为了加强该乡小学学校管理，切实提高教职工的整体水平和教学质量，引起各科和班级老师对教学任务的重视，进一步推进教学质量和教育管理改革，规范学校日常管理，使
《优秀的育人经验案例》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/29827.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：党小组工作总结
- 下一篇：制作概念图的步骤