篇一：《感谢和安慰》教案
口语交际《感谢和安慰》教学设计
越西县邮电贝尔小学 李富美 教学目标：
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、在口语交际中，培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。
3、引导学生感受与体验人间真情，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
教学重点：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
教学难点： 培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前交流
师生问候，感悟口语交际的内涵。
二、互动交际
板块一：表达感谢
（一）渲染导入，激发情感。
1、播放歌曲《时间都去哪儿了》，同时ppt出示一组表现父母的爱的漫画。
（1）我们先来欣赏一首感人的歌曲，欣赏完后把你想到的告诉大家。
（2）现在，你最想说什么？
2、孩子应该感谢父母,感谢父母的爱,哪怕是一个细微的动作,一句简单的话语,或者是一个眼神,应该说都是对父母最大的安慰。这就是我们今天的话题之一—感谢。（板书：感谢）
（二）模拟情境，表达感谢。
1、同学们，在生活中，除了父母亲人，还有很多人也帮助过我们，让我们借此机会向帮助过自己的人表示感谢吧！
2、在向别人表示感谢的时候，你觉得要注意些什么？
归纳出示要求： 仪态 ：大方礼貌
态度：诚恳真切
语言：真诚发自内心
3、为了以后让你要感谢的人真切地体会到你的真诚，我们现在就先来好好练习练习。就把你的同桌当成是你想要感谢的人，按照老师的要求，好好向他表示感谢，现在开始。
4、同桌交流练说。
5、全班指名模拟交流。师生共同评议。
6、在班里找你一位最想感谢的人表达你的感谢。（播放《感谢你》，学生下座位感谢同学。）
板块二：学会安慰
过渡：懂得感谢，每一天我们都会过得美好而快乐。可生活不可能总是那么一帆风顺，难免会碰到困难、烦恼的事。当你周围的人遇到不顺心的事，他们或烦恼或苦闷或焦虑时，你会怎样做？（板书：安慰）
（一）提供范例，学习安慰。
1、我们怎样安慰别人呢？先来看看一位叫陈小敏女孩遇到了什么困难吧？
出示课件：大家好，我叫陈小敏。前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈，常常闷闷不乐，暗自掉泪。
2、小敏多难受啊！还好，芳芳、小军、玲玲来安慰她了。他们是怎样安慰的呢？我们来看看吧！
出示课件：
小军：“小敏，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。”
芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要全家人齐心协力，就一定能克服困难的，我们不是学过‘人心齐，泰山移’吗？”
玲玲：“小敏，你不要难受了，不是有句话叫‘一方有难，八方支援’吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。只要你生活稳定下来，你妈妈的心情就会舒畅，她的病也会好得更快些。”
3、谁的安慰能打动小敏呢？为什么？
4、通过刚才的交流，我们知道安慰别人，可以说几句鼓励的话语，可以提供一个解决难题的方法，也可以用实际行动帮助他。安慰的方式有很
多，（板书：鼓励 真诚 帮助??）不论哪一种，只要你是真诚的安慰，就是最好、最美的方式。
（二）创设情境，表达安慰。
你觉得在你身边谁最需要安慰？把你想说的安慰的话说出来。 板块三：提供情境，进一步练习交流
引言：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。安慰的话就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一束阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。现在看看以下几个事例，你们会怎么做？选一个你喜欢的内容在你的小组里说一说。
（一）情境提供
（1）我不小心摔了一跤，膝盖撞破了，鲜红的血流了出来，痛得我真流眼泪，张强同学马上把我扶到了校医处。我想对他说??
（2）你放学回家，发现忘记带自家的钥匙，就敲开邻居王爷爷家的门，在他家等到爸爸妈妈下班。临走时你会对王爷爷说??
（3）中国著名跨栏运动员刘翔在一次世界田径锦标赛中，以0.01秒的微小差距败给了一位法国选手，获得了银牌。赛后，刘翔哥哥有点儿失望，请你安慰他几句吧！
（二）明确交流要求：
（1）各人在小组里交流。
（2）各组选代表说一说，其他同学认真听当好评委。
（3）学生评价，师生共同评选“最佳感谢奖”“最佳安慰奖”。
三、课堂小结
同学们，希望你们在生活中能够时时处处真心实意地去感谢帮助自己的人，安慰需要帮助的人。最后，老师衷心地感谢同学们陪伴我度过了这愉快的35分钟，让我深深地感受到了关心他人、帮助他人的快乐！ 板书设计:
感谢 安慰
真心实意鼓励 真诚 帮助??
2014年11月24日
篇二：口语交际《感谢和安慰》教学设计
人教版四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》
854农场学校徐秀云
教学目标： 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人 表
示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过 程
中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美 好
情感转化为精神产品。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、
安慰过的人。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学习感谢（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。
1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
三、学习安慰 生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安
慰的话。
1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
四、设置情景，感情升华
（1） 人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的 帮助， 也曾安慰过别人。 就请同学们按照下面的情景， 练习对话， 然后上台表演，师生点评。
情景 1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷 得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣 服… …
情景 2： 下课了， 同学们都跑出去玩， 只有莉莉坐在位子上， 哭丧着脸。 原来这次语文单元测试， 她考得不理想， 正在难过呢！
情景 3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同 学去看她，小芳拉着小红的手说… …
1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练 习。
2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。 要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。
（2）爱的的传递。
五、教师小结，播放音乐。.
同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是 永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮 助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动 去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。
板书设计： 口语交际 感谢和安慰
态度真诚 话语得体
篇三：人教版小学语文第7册教案
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《人教版语文小学第7册感谢和安慰板书》
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