篇一：《感谢和安慰》口语交际 课堂实录
感谢和安慰课堂实录
执教——王佳如
师：孩子们，上课之前，老师给大家带来了一段视频，老师每次看，每次都感慨万千，今天跟大家一起分享，播放《感恩父母》视频。
师：孩子们，看完之后，你想对我们的父母说什么呢？
生：感谢父母的养育之恩。
师：其实不单单是亲人之间才存在爱，存在感谢，其实人与人之间也是这样，处处都有真情，时时温暖人心。咱们今天这节口语交际课的内容就是来学习向别人表达自己的感谢和安慰。让我们一起来书写课题：板书：感谢和安慰 上课之前，我们先来了解一下口语交际的要求：
1.说话清楚，条理明白。
2.抓住重点，用心倾听。
3.用普通话，声音洪亮。
4.表情自然，姿态大方。
师：很好，大家明确了要求之后，让我们一起走进今天的口语交际的课堂吧！ 师：同学们，还记得我们这个单元学过的一篇课文《跨越海峡的生命桥》吗？让我们快速地回顾下课文，你可以翻开书，看看文中哪些地方让你特别的感动？ 生：各自发表言论。
师：是啊，台湾青年的这份深情厚意，小钱怎么能忘怀呢，小钱多么希望有一天，能够亲自向那个台湾青年表达深深的谢意，孩子们，让我们想象一下，假如有一天，小钱和台湾青年见面了，小钱会怎么样表达内心的感谢呢？先自己想想，再同桌说一说。
请孩子们来说一说
? Ppt出示总结方法：1、可以说说如果没有对方的帮助，可能会有什么结果。
? （例：谢谢你，要是没有你的帮助，我……）
? 2、可以说说有了对方的帮助，自己以后会如何。
? 例：谢谢你，有了你的帮助，我一定会……
? 3、可以具体谈谈对方是怎么帮助自己的。
? 例：谢谢你，为了帮助我，你……
语言表述外，书信，小礼物，鲜花，肢体动作（拥抱，握手，鞠躬）
方法：真诚地看着对方，“谢谢”至少说两遍，还可以加上握手，鞠躬，拥抱等恰当的体态语。
师：孩子们，表达感谢的方法很多，只要能表达出你内心的谢意，就是好办法。孩子们，上课前啊，我请同学们各自写了一张感谢卡，里面写着自己想感谢的人，现在王老师来抽取一些感谢卡，想不想知道孩子们心里最想感谢的人是谁啊？
（抽取三张）请孩子说……
看得出来，每一个孩子都非常想对自己内心深处想感谢的那个人说出自己的谢意，那就让我们一起看着大屏幕，想一想你最想表达谢意的人是谁呢，你想对他说什么呢，自己练着说一说。
请学生上来说（2~3个）
师：好，孩子们，刚才我们用了各种各样的方式，表达了自己内心的感谢，虽然方式不同，但是我知道每一个孩子的心都是最真诚的，我相信，每一个帮助过你的人，当听到这份感谢的时候，他的内心一样都是非常的温暖，而我们每一个被帮助的人，内心也充满了感恩。我想问：当别人遇到困难，或者是遇到烦恼时，我们又该怎么样安慰别人呢？
师：我们一起来看看课文《卡罗纳》，看大家都是通过什么方式来安慰卡罗纳的呢？
（同情，鼓励，帮助）
师：这时候呀，有三个充满烦恼的人说让我们一起来帮帮他们，大家能不能给他们一些安慰呢？出示：考试考不好的小月，生病无人照顾的奶奶，工作劳累的妈妈……
师：说得真好，所以当别人遇到困难和烦恼时，我们要感同身受，说鼓励的话来激励他，还可以提供实际性的帮助去安慰他。
师：在今天，我们的口语交际课上，我们知道了，当获得别人帮助的时候，我们可以通过语言表述和其他方式去表达我们的感谢；当看到别人遇到烦心事时，我们可以通过同情和鼓励的言语去安慰他们，还可以通过实际的行动去帮助
他们。我们也知道了，我们和别人交流时，我们要做到1.说话清楚，条理明白。
2.抓住重点，用心倾听。
3.用普通话，声音洪亮。
4.表情自然，姿态大方。
5.态度真诚，真心实意。
师：孩子们，感谢和安慰，都是我们人类最美，最真诚的情感，感谢和安慰的方式也有很多很多。无论那一种，只要能表达出我们内心的真情，就是最好，最美的方式，也希望有了感谢和安慰，我们人与人之间的交流，人与人之间心灵的沟通也能更加的融洽。
今天的课咱们就上到这，谢谢大家，孩子们下课！
板书 感谢和安慰
书信 鼓励
…… 帮助
表达内心的真情语言表述 同情
篇二：(四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》
人教版四年级上册第六单元
口语交际《感谢和安慰》教案
木根镇中心小学：卢冬霞
教学目标：
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、安慰过的人。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学习感谢
（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。
1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
3、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
三、学习安慰
生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安慰的话。
1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
四、设置情景，感情升华
（1）
人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的帮助，也曾安慰过别人。就请同学们按照下面的情景，练习对话，然后上台表演，师生点评。
情景1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣服… …
情景2：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，哭丧着脸。原来这次语文单元测试，她考得不理想，正在难过呢！
情景3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同学去看她，小芳拉着小红的手说… …
1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练习。
2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。
要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。
（2）爱的的传递。
五、教师小结，播放音乐。.
同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。
板书设计：
口语交际 感谢和安慰
态度真诚
话语得体
篇三：口语交际《感谢和安慰》教学设计
人教版四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》
854农场学校徐秀云
教学目标： 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人 表
示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过 程
中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美 好
情感转化为精神产品。
教学准备：1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、
安慰过的人。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学习感谢（出示课件）生活中，一定有帮助过你的人，让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢。
1、感谢方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
三、学习安慰 生活中，你也一定遇到过需要安慰的人，请你向他说些安
慰的话。
1、方式有多种：语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求：态度真诚，话语得体。
四、设置情景，感情升华
（1） 人间处处有真情，真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的 帮助， 也曾安慰过别人。 就请同学们按照下面的情景， 练习对话， 然后上台表演，师生点评。
情景 1：放学了，天气突变，狂风骤雨，我坐在教室里，冷 得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和衣 服… …
情景 2： 下课了， 同学们都跑出去玩， 只有莉莉坐在位子上， 哭丧着脸。 原来这次语文单元测试， 她考得不理想， 正在难过呢！
情景 3：小红生病了，躺在床上不能去上学，小芳和几个同 学去看她，小芳拉着小红的手说… …
1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容，进行模拟练 习。
2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。 要求：态度真诚、话语得体、有动作，有表情。
（2）爱的的传递。
五、教师小结，播放音乐。.
同学们，这节课就要结束了，但感谢和安慰的话题却是 永恒的。在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现需要帮 助的人，用真诚的心灵去安慰需要安慰的人，用诚挚的行动 去感谢所有的人，那么我们的社会会更加和谐，我们的明天会更加美好。
板书设计： 口语交际 感谢和安慰
态度真诚 话语得体
《感谢和安慰口语交际》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/79864.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：进出口代理协议书