篇一：《雨的四季》教学设计
《雨的四季》教学设计
毛庄初中 刘爱华
教材分析：
《雨的四季》是河大版七年级下册语文教材第五单元的一篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。
设计理念
素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。
写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析能力。
教学目标
知识目标：理解并积累字词。
能力目标：感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
教学重点
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。
教学难点
培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
教学方法 朗读法 合作探究分析法
教学媒体 自制教学课件
教学课时 1课时
教学过程
板书设计：
总—————————分————————总
教学反思：
语文教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到文章所建构的美妙意境中，欣赏语言艺术，做语言的积累，真情的感悟，精神的审美，努力培养学生的运用能力。整堂课下来，还是发现了一些问题，如时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美等，我会在以后的教学中加强此方面的训练，使各方面有所提高。
篇二：雨的四季
教学目标
1、 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2、 赏析本文的语言特色。
重点
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
难点
赏析本文的语言特色。
教学时间
1课时
教学过程
一、 导入新课
师：同学们喜欢听音乐吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。这就是雨，它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。
二、 初步阅读，整体感知。
1、 读课文，正字音。
采棱镜 粗犷 静谧高邈 莅临 咄咄逼人
2、 回答问题。
① 文章每个自然段分别写了什么？
明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。
2、春雨
3、夏雨
4、秋雨
5、冬雨
6、7、赞美雨
② 根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。
明确：一、（1）总写我喜欢雨。
二、（2——5 ）四季的雨。
三、（6——7） 抒发对雨的喜爱之情。
③ 根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？
总——分——总
第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。”
美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。
二、研读课文，品味美句。
1、教师范读第一段
① 春雨的特点是什么？
预设：生机 娇媚 温柔 细腻??（言之有理即可）
② 你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？
预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和你人的
修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。
2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。
将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。
3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。
这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。
这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。
③ 同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。
提示：先找特点，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。
三、 再读课文，体会感情。
1、 同学齐读6、7段体会作者的感情。
明确：喜爱之情，热爱生命之情，对雨的渴望之情。
2、 雨给你带来了什么感受？（各抒己见）
四、 小结
五、 作业
以“（ ）的四季”为题，写一篇作文，不少于500字。
板书
总 一（1）总写我喜欢雨
↓ 春雨 生机 娇媚 比喻 拟人
夏雨 热烈 粗犷听觉
分 二（2——5）四季的雨 美秋雨端庄 沉静触觉
↓冬雨平静 自然嗅觉
总 三（6——7）抒发感情
篇三：雨的四季 阅读答案
1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什么？
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：，
夏雨的特点：，
秋雨的特点：，
冬雨的特点：，
3.作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？
4.本文多处运用拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈他在文中的表达效果。
摘录的句子是：
表达作用是：
《雨的四季》答案：
1、对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 2、 美丽、娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静。3、 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4、例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。5、 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车。
《雨的四季》
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