篇一：第五课 坎儿井 集体备课1
第五课 坎儿井
参与教师：艾芸
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篇二：第五课 坎儿井(课文)
【题 目】：第五课坎儿井
【教学内容】：串讲课文（第三课时）
【教学目标】：1.加以理解课文中一些疑难词句的意思
2.掌握课文中的句型的用法并联系实际活用
3.深刻理解课文内容并能独立完成课后题
4.能够顺利地、简单地复述课文主要内容
【重 难 点】：1.理解课文意思，并能够独立完成练习
2.理解疑难词句，掌握句型用法
【过 程】：
一、课前测评（检查课文预习情况）
1）给加下划线的字正确读音
（享誉、干旱、坎儿井、毁坏、干涸、庞然大物、灌溉、流传、勉强）
2）点名朗读课文
二、设问导入
师：要保持生命，我们最需要的是什么？
生：?
师：平时，我们用的水从哪儿来的？你知道在吐鲁番的水又从哪儿来？
生：?
师：今天我们就学习《坎儿井》一课，去了解坎儿井的相关知识。
三、串讲课文
速读第一段（1、2自然段）回答下列问题
1.坎儿井在什么地方？
答：位于新疆吐鲁番。
2.介绍一下坎儿井的结构？
答：主要由直井、地下渠道（暗渠）、地面渠道（明渠）等几个部分构成。
句型提示：
○?是?之一。
吐鲁番是新疆最干旱的地区之一。
吐鲁番成为新疆富饶的绿洲之一。
○之所以?，是因为?。
他之所以迟到上课，是因为没注意铃响声。
他之所以考试不及格，是因为没有准备。
○?由?构成。
坎儿井主要由直井、暗渠、明渠等及部分构成。
电脑主要由显示器、鼠标、主机等及部分构成的。
速读第二段（3、4自然段）回答下列问题
1．天神为什么生气？
答：山中住着一条巨龙，非常凶恶。它给村庄带来无穷的灾难，人们怨声载道，叫苦连天。
2.吐鲁番盆地和火焰山怎样形成的？
答：天神发脾气后，下了一场沙暴，把龙窝淹没了，还挖了很多石
头和土压在了龙的身上。还把堆起来的沙石烧得通红，龙被压在了火山下，这座山就变成了火焰山，挖下去的大坑就变成了吐鲁番盆地。
3.从那以后，那里有了一条河，人间呈现出了派欣欣向荣的景象，可有一天河水突然干涸了，为什么？
答：因为那条被压在火焰山下的龙挡住了河水。
4.后来，人们想出什么办法引来了水？
答：从地下引水。从那时起，就有了坎儿井。
句型提示：
○?不得不?
天神又不得不降低火焰山的温度。
这个事，我不得不给你说的。
○可不知怎么了，?
可不知怎么了，河水突然干涸了。
可不知怎么了，他今天没来上课。
○后来，?
后来，人们想出了一个办法。
后来，他给妈妈买了一件毛衣。
速读第三段（5、6自然段）回答下列问题
1.坎儿井退出历史舞台的主要原因是什么？
答：现代化灌溉方式和生产方式的出现。
2.虽然它退出了历史，但吐鲁番人民依然忘不了曾经给予这块土地以绿色的“生命之源”——坎儿井。那现在人们那里为坎儿井做了些
什么？
答：那里成立“坎儿井”研究社会，同时建了一个坎儿井博物馆，在向人们介绍这伟大地下水利工程——坎儿井，展示劳动人民的伟大创造力和艰苦奋斗精神。
提示：
○?被?所?
坎儿井已被现代灌溉方式所取代。
这结论已被实践所证明。
○据?说，?
据当地人说，坎儿井投资达见效慢。
据老实说，他得了一百分。
四、课堂小结
1.课文中的量词：
一条龙，一条河，一派景象，一座山，一个洞，一个办法，一个（片）大湖，一场沙暴，一口坎儿井，一股泉水。
2.第一段介绍坎儿井位置和结构。第二段讲一个关于坎儿井的来历的神话故事。第三段介绍退出历史的原因和人民对它的思念。
3.坎儿井是我国三大（长城、京杭大运河、坎儿井）伟大建筑工程之一，它与吐鲁番葡萄一样闻名中外。虽然他即将退出历史舞台，可在社会经济活动中仍有其重要作用。它是世世代代生活在这块土地上的各族劳动人民的聪明智慧的结晶。
五、课堂练习
1.选择恰当的解释
○流传：A流行 B传说 C传话D传下来
○毁坏：A烧毁 B打坏 C损坏 D搞乱
○怨声载道:A充满 B装运 C记录 D登记
○享用：A享受 B使用 C开始使用 D使用并得到满足
2.根据课文选择正确答案
○吐鲁番人之所以发明坎儿井，是因为：
A这里干旱炎热，不宜修渠道 B这里没有河水
C这里地形地貌特殊 D坎儿井是灌溉系统 ○下面那一想不对？
A井多渠长 B由直井、暗渠和明渠组成 C巧妙复杂 D井水源源自地下水
【板书设计】
第五课 坎儿井
句式：
问题：
【作业布置】
1. 熟读课文，背诵第六自然段
2. 独立完成练习册
3. 预习副课文及其中的生词
篇三：第五课 坎儿井
教案 第5周第1课时
2016年9月29日 第五课 坎儿井
（词语）
课型
多媒体
1. 知识与能力目标：通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 2. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。
3. 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文
教学 目标
情景使用。
过程与方法：通过教师讲解，学生练习让学生牢固掌握重点词语和句型的用法。
三、情感教育与价值观
1. 给学生了解坎儿井的历史变迁，体会新疆各族人民所创造的人类文明。
。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族
团结，维护法律尊严的教育和安全教育。
重点 难点 教学工具
掌握生字和新词的音、形、义和用法 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活
中灵活运用
课件，班班通设备，插图，
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教学 过程 与设计
4）现代化：使具有现代先进科学技术水平。如：我国的现代化设备在不断的加强改进。 5）修建：修理建造。
如：学校为我们住宿生新修建了学生宿舍。 6）凶恶：（性情、行为、相貌）十分可怕。
如：他表现出凶恶的表情。 7）富饶：财富多；物产多；富裕。如：如今的农村也开始一天天富饶了。 8）怨声载到：怨恨的声音充满道路，形容群众普遍不
满。
如：政府的有些政策还未能及时落实，人们都开
始怨声载道。
9）叫苦连天：不断叫苦，形容痛苦的程度深。如：他不小心摔倒后蹭了一点皮就开始叫苦连天。
10）荒废：该种而没有种。
如：由于连着好几年没降雨，农民的庄稼都荒废了。
11）滋润：增加水分，使不干枯。
如：天山的甘甜雪水滋润着天山脚下的人民。 他们的生活过的滋润极了。 12）见效：产生作用。
如：这中感冒药见效很快。
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教学过程 与设计
13）渗漏：液体慢慢地透过或漏出。 如：连续几天的降雨使屋顶渗漏了。 14）立体：具有长、宽、厚的（物体）。
如：要学好立体几何，那就要培养我们的空间想象力。
15）种植：种；把种子或植物的幼苗种到土里。书面语，后面多接双音节词，“种”接单音节词。 如：他们在山坡了种植了果树。爷爷在后院种植了我最爱吃的甘蔗。 16）取代：代替。
如：计算机已经取代了古老的算盘。 17）巧妙：（方法或技术）灵巧高明，超过一般的。
如：他采用的方法既巧妙又实用。
布置 作业 板书 设计
课后反思
教研组组 长意见
抄写词语五遍 第五课 坎儿井
词语部分
年 月日
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教案 第5周 第2课时
2016年9月30日 第五课 坎儿井
（课文一）
课型
多媒体
一、知识能力目标
1.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
二、过程与方法
教学 目标
能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
情感教育与价值观：给学生了解坎儿井的历史变迁，体会新疆各族人民所创造的人类文明。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 班班通设备，课件 ，坎儿井的图片
重点 难点 教学工具
教学方法 问答法、讲解法、领读法 鼓励法 ，精讲多练法 学习方式
合作学习法、自主学习法，独立学习法 分组学习 ，讨论学习
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《坎儿井教学设计》
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