篇一：郑州科技学院教务管理系统
目 录
1、教务管理系统的理由和意义 ..................................................................................................... 1
2、国内关于教务管理系统的研究现状及趋势 ............................................................................. 2
2.1研究现状 ............................................................................................................................. 2
2.2发展趋势 ............................................................................................................................. 3
3、需求分析 ..................................................................................................................................... 4
3.1 功能划分 ............................................................................................................................ 4
3.2 功能描述 ............................................................................................................................ 5
4、系统设计 ..................................................................................................................................... 8
4.1定义 ..................................................................................................................................... 8
4.2系统模块图 ......................................................................................................................... 9
4.3数据流图 ........................................................................................................................... 10
4.4E-R图 ................................................................................................................................ 11
4.5数据表 ............................................................................................................................... 12
4.6，数据表以及视图 ............................................................................................................ 12
4.6.1数据表 .................................................................................................................... 12
5、总结........................................................................................................................................... 20
6、参考文献 ................................................................................................................................... 21
郑州科技学院教务管理系统
分析报告
1、教务管理系统的理由和意义
教务管理系统的理由和意义在现代，高科技的飞跃发展，人们工作习惯的改变，特别是电脑的大量普及，人们生活节奏越来越快，怎样提高工作效率是人们首先考虑的问题。教务管理是一个非常繁琐与复杂的一项工作，一个原因就是工作量大，不好管。对于一个学校而言，更应该运用一些本地资源，提高管理的力度，对学生负责，对国家负责。
运用教务管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，缩小开支，提高工作效率与准确率，能够合理安排时间，能够尽快的知道自己的考试成绩，投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。而教务管理系统的应用也为今天的民办教育在未来市场的竞争力有所提高。从大的方向说，就是为了加速我国四化建设的发展，实现全部的自动化，使我国发展成为通讯网络化，决策科学化，办公自动化的国家。
教务管理的重要性概括起来主要有以下几点：
1．它是学校教学正常运行的基础。现代学校的教学活动是建立在一系列教务管理活动基础之上的。教学场所的安排、教学设施的提供、教学人员的组织、学生班级的编制以及课表的编排均是教学工作不可缺少的条件，也是教务管理的内容。没有教务管理这一基础，就会影响正常的教学秩序，使教学工作遭到破坏。
2．它有助于带动其他各项工作的开展。教学工作在学校各项工作中处于中心地位，教学工作组织协调得好，不仅有助于建立稳定正常的教学秩序，而且有助于带动其他各项工作。如果学校工作中心经常转移，教学管理时紧时松、时抓时放，学校就会处于紊乱无序的状态，教学上不去，其他工作也不会搞好。
3．它能够促进教师不断发展提高。教师专业素质和教学水平的发展提高，虽离不开科研，但更有赖于教学工作中的锻炼和提高。在学校中，教师的主要活动是教学，进行科研的目的是为了促进教学，不能本末倒置。科学、合理的教务管理能保证教师在教学活动中获得有益的锻炼，加速其专业素质、教学水平的发展和提高。
4．它是教学质量提高的有效途径。这表现在三个方面：首先，教学质量的高低，固然与教师学术水平高低有关，但它主要取决于教师的专业素质和教学技能技巧。只有加强教务管理，促进教师专业素质和教学技能技巧的发展提高，才能有效地提高教学质量。其次，学校教学质量的好坏固然与教师的个体素质有关，但更重要的是与整个教师集体所发挥的能量大小有关。每个教师的能量只有在合理的组合之下，才能得以充分发挥，而教学人员的排列组合正是教学管理的内容之
一。再次，通过教务管理手段推广成功的教学经验和科学的教学方法，可以促使教学质量的提高。
5．它直接影响着学生的质量和育人目标的实现。教学过程决不是单向的知识传授过程，而是在教师指导下学生德、智、体诸方面全面发展的过程。良好的教学管理，有助于引导教师全面认识教学工作，正确处理教与学的关系，从而保证学校育人目标的实现。
因此，提高教务管理的科学性、规范化和效率对于一个学校的发展有着非常重要的作用。
2、国内关于教务管理系统的研究现状及趋势
2.1研究现状
教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视
教务教学管理工作。
在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002 年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务， 有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。
2.2发展趋势
纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。
本系统主要实现日常教务管理中的一些基本事务处理，实现基本信息管理、学生管理、课程管理、查询管理、系统管理等功能。具体如下：
1、系统管理模块：系统管理模块由用户权限管理和修改密码两个子模块组成，系统管理员可在用户权限管理中新建用户并为其分配系统的操作权限，用户登录系统后只能对有权限的模块进行操作。修改用户密码模块用于当前用户修改自己的登录密码。
2、基本信息管理模块：基本信息管理模块由教师信息管理、教室信息管理、班级信息管理三个子模块组成，各子模块中实现相应基本信息的新增、修改、删除、查询功能。
3、学生管理模块：该模块由学生档案管理、学生考勤管理、学生奖惩管理、学生成绩管理四个子模块组成。学生档案管理实现学生档案的录入、修改、删除、查询功能；学生考勤管理实现考勤信息的录入、查询功能；学生奖惩管理实现学生奖惩信息的录入、查询功能；学生成绩管理实现学生成绩的录入、查询功能。
4、课程管理模块：课程管理模块由课程设置管理和课程安排管理两个子模块组成。课程设置管理实现课程基本信息的新增、修改、删除、查询功能；课程安排管理模块实现各学期各班级的课表制定、课表查询、课表打印功能。
5、查询管理模块：该模块主要用于方便教务管理者进行各种信息统计分析，该模块由查询学生信息、查询课程信息、查询教师信息、查询成绩信息、查询考勤信息、查询奖惩信息六个子模块组成。在各子模块中实现按照不同方式进行信息查询和打印功能。比如，在查询学生信息子模块中可查询(全部)指定班级的全部(男/女)学生，也可以根据学生的学号和姓名查询指定条件的学生。
3、需求分析
3.1 功能划分
教学计划管理
学籍管理
学生成绩管理
教师管理
系统管理
篇二：郑州科技学院关于征集公共选修课程的通知
郑州科技学院关于征集公共选修课程的通知
各教学单位：
公共选修课是学校本科培养方案的重要组成部分，是进一步优化、拓展学生知识结构，培养个性和兴趣，增强学生能力，提高学生文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，落实大学生素质教育的主要途径。为进一步优化人才培养方案，丰富公共选修课类型和内容，现就相关事宜通知如下。
一、遴选标准
1.有利于提高学生科学、人文、艺术等方面的综合素养。 2.有利于培养学生的职业能力和素质，增强学生的社会适应性和就业竞争力。
3.有助于促进不同学科之间的交叉渗透，扩大学生的知识视野。
二、遴选程序
各教学单位要充分征集广大教师意见，调动教师开设选修课程和发挥自身学术优势的积极性，由教师将能够开设的公共选修课程报所在教学单位，由教学单位遴选后报学校最后审核，通过审核的课程纳入学校公共选修课。
三、遴选要求
1.各教学单位根据课程遴选标准和专业特点、学生职业能力发展需要、兴趣特长及师资情况，认真做好公共选修课的推选工作。每个教学单位原则上推荐课程不少于6门，原
版人才方案中开设公选课达到6门及以上的教学单位不做强制要求。
2.公共选修课名称要规范，同时注意与专业选修课的区别。
3.每门公共选修课开设1学期，总学时原则上不超过32学时，周学时不超过2学时，考核方式为考查课。
4.各教学单位于2015年11月15日前将《郑州科技学院
公共选修课遴选推荐一览表》（见附件）报教务处教研科，同时报送电子稿。
附件：郑州科技学院公共选修课遴选推荐一览表
教务处
二0一五年十月十五日
附件
郑州科技学院公共选修课遴选一览表
篇三：郑州科技学院本科版)
郑州科技学院本科毕业设计（论文）工作管理条例
一、毕业设计（论文）的目的与要求
本科毕业设计（论文）是本科教学计划中的重要实践教学环节，是高等学校实现本科培养目标要求的重要培养阶段；是学生运用已学知识的一次全面总结和综合训练；是对学生的毕业及学位资格进行认证的重要依据；是衡量教育质量和办学效益的重要评价内容。加强本科毕业设计（论文）工作，对于深化教学改革，全面推进素质教育，提高人才培养质量具有十分重要的意义和作用。
在毕业设计(论文)阶段中，需培养学生的综合素质和业务能力，具体可归纳为：
1.对资料、信息的获取及独立分析的能力；
2.综合运用所学知识和技能，解决实际问题的能力；
3.较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，方案论证的能力；
4.培养学生的创新意识和创新精神；
5.使用计算机(包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的能力；
6.撰写设计(论文)或设计说明书的能力，开题报告、设计(论文)答辩时的口头表达能力。
二、毕业设计（论文）组织领导和职责
毕业设计（论文）工作在主管教学校长统一领导下，由校、院（系）、教研室分级落实完成。
（一）学院职责
教务处作为学校主管部门负责全校毕业设计（论文）的宏观组织管理工作，应建立校级“毕业设计工作领导小组”，成员一般应由教学副校长、院（系）负责人、教务处处长组成。其主要职责是：
1.制定全校毕业设计（论文）工作的有关政策、制度和规定，对全校毕业设计（论文）实行宏观管理；
2.负责组织全院性毕业设计（论文）工作的抽查、检查、评估和总结，对各院（系）毕业设计（论文）工作进行考核、评价；
3.加强与各教学单位的联系，协调、解决各教学单位在毕业设计（论文）工作过程中出现的问题；
4.组织校级优秀毕业设计（论文）和优秀指导教师的评选工作；
5.组织毕业设计（论文）管理工作的教学研究和改革。
（二）各院（系）职责
各院（系）负责本单位学生毕业设计（论文）工作的具体组织和实施，成立由院（系）主任为组长的院（系）级“毕业设计（论文）工作领导小组”。其主要职责是：
1.贯彻执行学校对毕业设计（论文）管理的规定，制定本院（系）毕业设计（论文） 1
工作细则与时间安排，对本单位毕业设计（论文）工作负责；
2.根据教师的条件，确认指导教师名单并报教务处审核，组织对初次指导毕业设计（论文）工作教师的培训工作；
3.根据选题原则组织毕业设计（论文）选题并报教务处审核；
4.召开指导教师会议，就指导要求、日程安排、评阅标准等，统一认识和要求；
5.组织指导教师填写及向学生下达毕业设计（论文）任务书；
6.检查毕业设计（论文）的进度和质量，考核指导教师的工作；
7.组成毕业设计（论文）答辩小组，组织毕业设计（论文）评阅、答辩和成绩评定。推荐本部门的校级优秀毕业设计（论文）和指导教师；
8.进行本部门毕业设计（论文）工作总结；
9.将毕业设计（论文）材料汇总并存档。
（三）教研室职责
教研室对本专业毕业设计（论文）工作负责，各专业或教研室应建立本单位的“答辩小组”。其主要职责是：
1.落实和执行校、院（系）关于毕业设计（论文）工作的规定和指导意见；
2.向院（系）推荐毕业设计（论文）课题及指导教师名单；
3.审查毕业设计（论文）任务书，组织落实毕业设计（论文）的开题报告；
4.考核指导教师工作，监控毕业设计（论文）进度和质量；
5.组织并实施对毕业设计（论文）的评阅、答辩和成绩评定；
6.向院（系）推荐本专业优秀毕业设计（论文）和指导教师；
7.做好本专业毕业设计（论文）工作总结。按规定汇总毕业设计（论文）文档资料。
三、毕业设计（论文）基本环节与要求
毕业设计（论文）工作应包括指导教师聘任、命题、选题、下达任务书、开题报告、过程指导、评阅、答辩和成绩评定等环节。
（一）毕业设计（论文）指导教师聘任
毕业设计（论文）实行指导教师负责制。毕业设计（论文）的指导教师，必须由具有讲师（或相当于讲师）以上职称或具有硕士及以上学位，并经学校批准的教师、科研人员、工程技术人员担任。每个指导教师应对整个毕业设计（论文）阶段的教学活动全面负责。师生比以不低于 1：10为宜。
（二）毕业设计（论文）命题
毕业设计（论文）课题应符合专业的人才培养目标和毕业生应具备的基本能力的要求，要有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识，使学生受到本专业综合训练。
毕业设计（论文）的课题选择应紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求，有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。题目不能过大、过空，也不能过小、过窄，难度要适当，工作量要合适，涉及的知识范围、理论深度要符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际 2
情况，使学生经过努力能够完成。经过审查后题目应按学生人数，以不少于1：1.2的比例向学生公布,实行“双向选择”。
（三）毕业设计（论文）选题
毕业设计（论文）的选题工作应在教师指导下进行，学生可以根据自己的兴趣、特长和其他有利条件，提出毕业设计（论文）选题或由指导教师和学生商定选题，按程序申请审批。选题原则上为一人一题。对于需要由二人或几个人共同完成的选题，则必须明确每一学生要独立完成的任务，且题目上应加上不同的副标题。选题一旦确定，一般不得中途更换。若确需更换选题，须经院（系）批准，报教务处备案，并在开题报告书“指导教师意见”栏内由指导教师作出说明。
（四）毕业设计（论文）任务书
毕业设计（论文）任务书，是指导教师以书面形式下达给学生的工作任务书。内容包括：题目、主要内容、基本要求等，由专业负责人审核签字。学生应认真研究其内涵，并按照具体要求做好毕业设计（论文）工作。
（五）毕业设计（论文）开题报告
开题报告是学生向指导教师报告自己对毕业设计（论文）课题的理解，以及实施毕业设计（论文）工作的目标、计划、途径、方法和预期成果的总体计划书。每个毕业设计（论文）都必须写出开题报告，学生按照指导教师的要求，在题目所涉及的领域内，大量查阅资料，了解研究动态，设计合理的课题研究方案，认真填写《郑州科技学院本科毕业设计（论文）开题报告》。
（六）毕业设计（论文）过程指导
毕业设计（论文）指导，在整个毕业设计（论文）工作过程中，持续时间最长。各部门应加强过程的监控与管理，努力提高毕业设计（论文）质量。
1.学生应在毕业设计（论文）指导教师的指导下开展工作。
2.教师应制定指导计划，并报教研室备案；教师应将指导时间、地点、方式、告知学生，并按计划、按时指导学生，保证所有学生都能得到教师足够时数的指导。每一次指导，教师都应该填写《指导记录》。
3.学生要在教师指导下，充分发挥自己的主观能动性，认真做好毕业设计（论文）。学生要主动与指导教师联系，汇报自己的毕业设计（论文）进展情况。
4.教研室、院（系）应加强对毕业设计的日常检查和过程管理，保证良好的教学秩序。
5.教务处负责毕业设计（论文）的中期检查，通过实地查看、召开座谈会、问卷调查等方式加强了解。
（七）毕业设计（论文）评阅
毕业设计（论文）定稿后，交指导教师评阅，指导教师认真评阅后，给出恰当的评语和成绩，然后交评阅教师进行评阅，也要给出恰当的评语和成绩。
评阅教师由各专业毕业设计（论文）答辩小组组成，对学生的毕业设计说明书或论 3
文进行交叉评阅，不能由指导教师代阅。
评分必须按评审内涵逐项评分，并且如实评定等级并且签名；要对设计（论文）的内容进行客观、具体的评价，评语不能太简单、太空泛，更不能千篇一律。没有通过指导教师和评阅教师评阅的，不得参加答辩和最后的成绩评定。
（八）毕业设计（论文）答辩
答辩主要考核学生毕业设计（论文）的观点方案正确与否，内容的新颖程度以及论述的严谨程度，同时也要考核学生对所学知识的掌握程度、运用与应变能力等。是整个工作中非常重要的环节。
毕业设计（论文）答辩资格认定由各院（系）毕业设计（论文）工作领导小组负责组织实施。答辩前各院（系）毕业设计（论文）工作领导小组对申请答辩学生的资格进行审查，并组织填写答辩申请暨资格审查表，申请答辩学生在资格审查合格后，方可进行答辩。
属以下情况之一的学生不得参加答辩：
1.毕业设计（论文）文档不齐全（任务书、开题报告、毕业设计（论文）、指导教师评语、评阅教师评语、答辩资格审查表等任缺一件）或文档不符合规范要求者；
2.剽窃他人成果或者直接照抄他人论文者；
答辩时，所质询的内容应为课题中的关键问题和与课题密切相关的基础理论、基础知识和基本方法。要指定人员记录学生的答辩过程，答辩日期必须如实填写，答辩会记录内容要详细具体，不能只写“通过”二字，也不能只罗列所提问题，而要将问题和回答详细记录下来。
（九）毕业设计（论文）成绩评定
毕业设计(论文)的成绩评定主要包括指导教师评定（占30 %）、评阅教师评定（占30%）、答辩小组评定（占40%）三个环节。上述三项按照3:3:4计入总分，然后将所得的百分制总和，折合成优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。总分90分以上为优秀，80--89分为良好，70--79分为中等，60--69分为及格，60分以下为不及格。毕业设计（论文）成绩应呈正态分布，成绩为优秀者一般不超过完成毕业设计（论文）人数的15%，良好以上总比例不超过完成毕业设计（论文）人数的60%。
四、毕业设计（论文）实习调研
（一）毕业论文实习调研包括
1.社会调查
毕业论文、尤其是文科专业的毕业论文，应当注意联系经济建设和社会发展的实际，帮助政府部门或企事业单位解决一些实际问题。因此，毕业生应走向社会，深入实际，面向经济建设主战场进行论文选题的前期调研，以便理论联系实际，做到学以致用，发挥毕业论文应有的作用。
2.实习调研
毕业生应带着毕业论文选题或选题意向进行毕业实习（或生产实习），在实习过程 4
中了解现实问题，积累相关资料，做好调研记录，完成调研报告，为完成毕业论文提供翔实的第一手资料。
3.文献检索
做毕业论文必须进行文献资料的检索和查阅，了解有关选题的研究历史背景、研究水平、已有成果和主要研究动向，以进入该选题研究的学术前沿。因此，学生应具备熟练查阅中、外文献资料的能力。本阶段要求学生查阅一定数量的文献资料，并结合自己的毕业论文题目编写相应的文献综述。文献查阅范围包括专业图书、年鉴、百科全书、文摘、专业核心期刊、重要报纸和政府部门的研究报告等。
（二）毕业设计实习调研
实习调研是毕业设计的有机组成部分，在实习调研前一般要制定实习调研提纲，以做到目标明确、有的放矢，调研时间由各专业确定。实习调研应包括以下内容：
1.了解国内外有关本学科的研究动态及发展趋势。
2.调查了解选题中需解决的问题并初步确定解决这些问题的设想和思路。
3.整理分析相关资料，深入实习现场，巩固、深化、扩展所学的理论知识，并进一步了解选题所涉及的工程技术细节。
4.结合选题需要，掌握与毕业设计有关的第一手资料。
实习调研前，学生应填写《郑州科技学院校外毕业设计（论文）申请及审批表》。实习调研结束后，学生需向指导教师提交调研笔记或调研报告。
五、毕业设计（论文）中期检查
为确保毕业设计（论文）质量，使其真正达到预期目的，校、院（系）、教研室三级都要加强对毕业设计（论文）全过程的管理，尤其要进行毕业设计（论文）的中期检查。专业教研室负责人、院（系）领导应不定期检查毕业设计（论文）情况，教务处会同学院督导办公室则随机抽查。中期检查时学生应完成如下内容：开题、综述、外文翻译。
（一）各级检查的主要内容
1.指导教师是否按要求书写毕业设计（论文）任务书；学生是否按要求进行开题及报告的书写、文献综述情况和外文翻译资料；
2.根据已审核通过的毕业设计任务书，查看学生的论文初稿、有关图纸、计算说明、实验报告等，听取学生口头汇报，检查毕业设计(论文)工作的进度，学生毕业设计（论文）进度是否正常；
3.指导教师是否认真负责，是否经常亲临现场检查、指导毕业设计（论文），听取学生对毕业设计（论文）工作的汇报，查看指导教师记录情况；
4.学生毕业设计（论文）的态度和纪律如何；
5.解答学生提出的问题，发现问题及时解决情况；
6.已完成的研究内容、目前存在的问题，拟采用的解决方案及下一步的工作计划；
7.论文题目一人一题，内容是否存在与不同年级之间的抄袭、雷同现象；
5
《郑州科技学院教务在线》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/64860.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：湖南省教师管理系统
- 下一篇：小考语文试卷