篇一：2014年江西版六年级上册美术教案
第一课：中国山水画艺术
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用
教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段：
1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）
3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视
4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、学后整理：
1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
第二课时
一、引导阶段：
1、检查课前准备
2、回顾透视的基础知识点
二、发展阶段：
1、讲解临摹作画的基本过程
（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；
（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；
（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；
（4）、整理画面。
2、讲评作业：
（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）
（2）、老师统一点评。
三、拓展阶段：
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
第二课：实用美观的产品设计
教学目标：
学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。
2、了解风景写生的方法与步骤。
3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
5、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
第二课时
1、取景构图实地风景写生
2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
4、作业点评。
教学反思：
第三课：多样的“世博”建筑
教学目标：
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：
（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时
1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、 学生进行创造，教师巡回指导。
4、 展示优秀作品。
5、 未完成的学生可以课后继续创作。
第四课：有趣的影像
教学目标：
1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。
2、了解皮影艺术的特点。
3、增强对中国民间传统艺术的了解。
课前准备：
1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）
3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：装上木棍。
二、发展阶段。
1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）
2、学生进行创作，教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。
第二课时
一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。
二、教师对学生的表演进行总结、点评。
三、总结：激发学生对民间美术的认同感。
四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。
第五课：多彩的田园风光
教学目标：
1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点：
感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点：
灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2、初步掌握风景画的构图技巧。 课前准备：
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品。 教学过程：
1.感受风景中的艺术美。
提问：你认为最美的风景在哪里?
（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？
（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
篇二：六年级美术第5课风景写生教学设计
5.风景写生
教材分析
本课是六年级美术第五课。生活中处处有美景，它们千姿百态，五彩缤纷。如何用画笔将他们留在纸上是我们本课的重点。通过欣赏画家及同龄人的作品，了解线描风景的写生表现方法。在取景写生前要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）。掌握绘画步骤 ：（1）构图 （2）画铅笔稿，用线要轻，掌握好近景、中景、远景 （3）着重刻画
篇三：六年级上册美术备课
六年级美术备课
课题：
首页图版 教学目标
1、以强烈的视觉形式来展示中国传统的工艺美术作品，使学生
获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国漆器的艺术风格特
征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小
爱祖国优秀传统文化的美好情感。 教学重难点： 在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活
方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从
小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个
艺术教育工作者的任务。
教学过程：
本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和
启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂气氛，激发学生评述的欲望。
学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用
新书下发的时机，提出诸如：这些是什么器物，你喜欢或不喜欢等问
题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代漆器的发展
史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关资料，
并写出研究报告。
课题：
第一课 美丽的家乡
教学目标
1、赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家
乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重难点
重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。 难点:灵活运用构
图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
课前准备
（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风
格的风景画图片作品。
教学过程设计.
第一课时
1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里?
（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城
市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景
通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）
2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什
么？ （1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术
风格等方面展开欣赏与讨论。 （2）教师重点讲解《雨》《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表
现手法与意境表达”之间的关系 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家
的眼里会有不平凡的美，
这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风
景画的构图特点。) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、
色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善
用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；
③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型
以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十
一》。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生
热爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片
和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小我们的家乡杭州，是富有历史文
化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自
己家乡的风景特点。 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的
眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽
的家乡》。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽
的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？
第二课时
课前准备 (学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
(教师)绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。 教学过程
1.技法介绍。 提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍
绘画工具的使用方法。） （1）了解学生材料和工具的准备情况。 （2）师生互
动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。 （3）
教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.
教师演示作画步骤。 提问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的范画
和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。 （1）选择自己喜
爱的风景。 （2）根据表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选
择最感兴趣的风景作为画面的中心。 （4）开始表现。 3.学生创作。 根据教科
书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师
巡回并作个等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.教师演示作画步骤。 提
问：怎样开始你的风景画创作呢？ 教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通
过直观教学法，激发学生的创作热情。 （1）选择自己喜爱的风景。 （2）根据
表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为
画面的中心。 （4）开始表现。 3.学生创作。 根据教科书中的学习建议布置作
业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个等），开阔
学生的眼界，拓宽创作思路。 2.教师演示作画步骤。 提问：怎样开始你的风景
画创作呢？ 教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学
生的创作热情。 （1）选择自己喜爱的风景。 （2）根据表现内容确定构图形式。
（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。 （4）开始
表现。 3.学生创作。
课题
第二课 街市新貌
教学
目标
调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。 2.学会选用
适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或
模型。 3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
教学重难点
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或
模型。 难点：平面设计基础知识的灵活应用。
教学过程
第一课时 1.创设情景，欣赏感受。 （1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。）
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工
艺品、扮演者等。） （2）新旧街道的对比。（播放：老照片。） 提问：比一比，
今昔的河坊
街有什么变化？ （3）小结：我们家乡的街道日新月异。 提问：说一说，家
乡还有哪些著名的特色街？ （4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。 （1）特色街上有许多特色店铺。提问：找一找，店
铺的特色具体在哪些方面体现出来？ 师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商
品等。） （2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜欢哪一
家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。） （3）教师为学生创设以下情景，
引导学生展开讨论：① 如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什 样的店
铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意
呢？
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营
特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。 出示范作，引导学生分小组讨论。 （1）如何
巧妙地利用瓦楞纸的条纹？ （2）如何确定表现主题？ （3）如何绘制设计草图？
4.提出作业要求。 请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。教师巡
回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。 （1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。 （2）
吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。 布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特
色街进行调查。 调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛
围。 调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。 调
查报告形式：图文结合。
第二课时
课前准备 （学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1.谈话引入，欣赏评述。 （1）组内交流课外调查作业。 （2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？ 2.精心策划，组合构建。 提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。
（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题……） （2）街道的环境设施设计。（围绕主题，整体规划。） 街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……
3.小组合作，同建特色街道。 （1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。） （2）学生合作完成作品。 4.特色街的设计展示交流会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
《6年级风景画作品》
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