篇一：人教版语文九年级同步参考答案
新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级） 上册
第一单元
1沁园春雪
【自主性探究】1略2．果—裹 娇—骄 搔—骚 彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕
【开放性作业】1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物
【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。2承上启下（过渡）3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”
【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净
2雨说
【自主性探究】1略2．A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1节，雨来探访四月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福
【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好
【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让??让??”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快??快??”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来
【学以致用】略
3星星变奏曲
【自主性探究】1、2略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静 4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求
【开放性作业】1.①用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星
星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖②“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星“也被一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情③在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、自由等生活中最美好的东西；表达了对冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望3.“鸟落满枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感，但不会感到热闹，反而更衬托出心情的宁静、闲适、自在。将二者类比联想，更生动地表现了“光明”的美好4.这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，都将人们带入一种朦胧迷离、令人陶醉的境地
4外国诗两首
【自主性探究】1、2略3.英， 《诗歌》，俄罗斯，农／乡村大自然4. （1）拟人（2）比喻、拟人（3）拟人5.夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿” ；静谧、美丽
【开放性作业】1前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然美好如诗，永远充满生机。后者着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境2略3动静结合，以动衬静；展示了夜的静谧和美丽，表现了诗人安适的心情4不重复。 而是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、美丽氛围，令人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动5以这种冷清景象衬托冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听6本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌声不断的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美
第一单元综合练习一、积累运用1.略2.A3A4．C5．略6. （1）只识弯弓射大雕，还看今朝（2）大自然沉浸在梦乡，给周围的一切披上银装 7.略二、阅读理解（一）8. “久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神9.对比，凸显主旨（二）10.①于是②曾经11.我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！（意思对即可）12.率性而为；高尚有节、正直谦虚、坚韧不拔（三）13．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福14．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣15．第一样/事儿，我要/教你们/勇敢地笑啊；君不见/柳条儿/见了我/笑弯了腰啊；石狮子/见了我/笑出了泪啊；小燕子/见了我/笑斜了翅膀啊16．只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了17．示例：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。三、写作表达略
第二单元
5敬业与乐业【自主性探究】1.略2.副顾至淘贯聒义骛3．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 言行相顾：言行一致4．《饮冰室合集》梁启超饮冰室主人5．敬业和乐业有业敬业乐业责任心趣味6. ①看变化、进展，心中充满希望；②在拼搏奋斗中体验快乐；③在竞争中品味胜利的喜悦；④专心致志，省却烦恼
【开放性作业】1．“有业”是“敬业”的前提、基础，没有它，“敬业”“乐业”便无从谈起2．用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本3．提示：从“敬业”与“乐业”两方面来谈4略5．引用名人名言能增强说服力，用通俗语言进行解说，便于听众理解6.可以同意，也可以不同意。 示例：同意。这里的劳动是广义的，泛指所有的工作。一个人只有参与劳动，才能为社会创造价值，并体现个人价值。示例：不同意。随着社会的发展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活动也已经成为人们生活中一个不可或缺的重要组成部分。所以，人类或者个体的生活，并不都是只有“劳动”7.如：看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热情，认认真真地做好自己本职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业
精神值得我们每一个人学习
【拓展性学习】1.略2通过敬业可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人、一个受人尊敬的人3①是干中学，学中干，为干得好而学②是有能力比你的竞争对手更快地学习③智者无不是工作学习化，学习工作化4．①敬业的口碑是职业生涯中最大的财富②正反两方面论述5．本文是以设问开头，提出问题，引入论题；《敬业与乐业》则是交代题目的来源，并亮明自己的观点6.语气要委婉。示例：叔叔，为了您和他人的生命安全，请您现在不要驾车，好吗？
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
【自主性探究】1.略2.咒曙挠媚3.略4.雨果 法 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》5.这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义与良知的呐喊和呼唤
【开放性作业】 1.这一句话，雨果用“巨星陨落”评价了伏尔泰在人类历史上的非凡的地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献2.他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代培育良知，教化人类
3.例：“对于强者，他是嘲笑者；对于弱智，他是安抚者”(分析略)4.“微笑”比喻伏尔泰非凡的人格因为“睿智的微笑”中“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”5.例：是对权贵与压迫者的嘲笑、讽刺／是对弱者与被压迫者的微笑、安抚6.形象、生动地说明伏尔泰用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求
7傅雷家书两则
【自主性探究】1．略2.①心胸开阔，不受牵扰和影响②形容气势很盛3.略4.第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的创伤，要学会泰然处事。第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 5略6.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心
【开放性作业】 1．首先，应该对情绪的跌宕起伏泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。其次，要冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴2.不要因为自己的成功沾沾自喜，也不要因为自己的失败而一蹶不振
3.胜不骄、败不馁（理由略）4.①得知儿子艺术上取得成功②儿子为祖国增光③想到儿子将来一定有更大成就④儿子取得成就仍保持对艺术的谦卑5略6.要点：①站在朋友的角度，以十分平和的口气提出一些人生的忠告；②交流艺术上的共同感受，志同道合，互为知音7.略
【拓展性学习】 1要想在事业上有所成就，必须耐得住寂寞2缠身左右包围3因为当代人面对的诱惑太多，正如文章所说，经常会有结婚宴请，同学聚会，生日派对，母校校庆，考察学习，出境旅游，扑克麻将，彩票足球，度假休闲等事情干扰，因此要想坚守寂寞是十分困难的，也是很难做到的4.父爱是成功了给你庆贺，促你继续前行的号角；父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老
8致女儿的信
【自主性探究】1~4略
【开放性作业】1.是因为上帝把人看做一般生物，人类的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志 爱情的无法毁灭，说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰2.这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在与异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，共创幸福3.对比 凸显出人之区别于动物的关键4.略5.指“心灵的追念”6.意识到人与其他动物的不同，意识到了人必须主宰自己的精神和幸福。7.“这”指的是“爱情、忠诚、心灵的追念”，因为爱情征服了上帝，上帝被其深深地感动，而又无可奈何，所以说“它高于上帝”8.点明全文主旨的议论句：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能接受”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”9.不可以。这里“永恒”表现的是人的执著与忠诚，照应了文中所讲的故事，去掉后会影响表达效果10.“纽带”是一种形象的说法，表明爱情可以使人类不断地繁衍、生存
第二单元综合练习
一、积累运用1.B2.略3.C4.D5.D6.例：①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；等等，作者和出处略7. ①希望之光永远不能泯灭，有了希望就有了追求。②追求光明的道路是漫长而曲折的。二、阅读理解（一）8.轻柔、细密9.运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感（二）10．D11．以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，因为这个我哭
12．伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲（三）13.学会拒绝，可以使我们的心灵得以净化，生活更加美好（或者“学会拒绝”或“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食??”或者“让我们拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心”） 14. 内容上，从反面证明了不懂得拒绝不良诱惑的后果运用正反对照的论证方法，逻辑更严密，文章更具说服力15.他们生活在黑暗的封建时代，他们的拒绝表现了他们对当时社会的不满，表现了他们不与世俗同流合污的品质。这在当时是进步的，值得肯定的。在今天这种飞速发展的社会里，如果一味拒绝，就会失去实现个人价值和对社会贡献的机会16.示例：拒绝懒惰，因为业精于勤荒于嬉，懒惰会虚度光阴，使人意志消沉，难成大器（四）17.回忆女儿5岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事。作用：是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告18.从七个方面给予忠告，即遇到疾病、陷入贫穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃，要爱惜自己，自珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系。具体忠告略。可归结为两点：正视人生苦难，尽一切人生之责19.提示：此为仿写题，应该在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一致。20.提示：判断的理由要做到两结合：一是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合自己的身份，避免泛泛而谈，架空分析。21.“冬天”比喻人生的苦难。表达了作者希望即将成年的女儿在未来的人生道路上能战胜一切苦难，用微笑和勇气拥抱人生的思想感情三、写作表达略
第三单元
9故乡【自主性探究】1~2略3.①已经②无缘无故4.小说《呐喊》鲁迅周树人浙江绍兴人5.闰土、杨二嫂6.重要的三处对比描写；①记忆中的故乡与现实中的故乡的对比②少年闰土与中年闰土的对比③二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂的对比。示例 ：现实的故乡是一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。”记忆中的故乡是美丽的，富有童话色彩的，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”作用：突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下， 日趋破产的旧中国农村的社会现实。示例：少年闰土与中年闰土的外貌、动作、对“我”的态度、对生活的态度的对比。作用：通过各方面的对比，把旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益贫困、人与人日趋冷漠的主题揭示得更深更广
【开放性作业】1. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）2.指人的观念、地位、生活差异所带来的精神上的隔膜造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力3.老实巴交、愚昧，呆滞麻木，寄希望于求神拜佛，是在生活重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非、爱唠叨的庸俗的小市民的典型形象。“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向，追求新生活，心怀希望的知识分子形象4.故乡的萧条破败，与闰土之间形成的“厚障壁”，“我”已经觉得故乡不值得留恋了5.辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 作者所执著追求的，不仅是重建儿时那种和谐的人际关系，而且是一种前所未有的崭新的“人”的生活6.更加突出现实中故乡每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破败的旧中国农村的社会现实7.名言略。作者把希望比做地上的路，空有希望，不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈奋斗，脚踏实地追求，希望便“无所谓无”
【拓展性学习】1.C（综合全文内容可知，作者虽然对故乡现状中的有些现象感到失望，但也有对故乡变富的喜悦和对美好未来的希望）2.满眼是椰树的夹道，霓虹闪烁，满耳是粤语喧哗、粤曲高扬3.相同点：都是一种人与人之间精神上的隔膜。不同点：选文中的“无形障碍”的成因是故乡的人透过“钱眼”看“我”，金钱遮蔽了乡情；课文中的“我”与闰土之间的“厚障壁”则是封建等级观念造成的4.这种心情是极其复杂的，既有对故乡日渐富裕的喜悦，又有对故乡种种畸形、病态现象的忧虑5.B（第三段第①句是个总括性的句子，概括了②至④句的内容，所以应独立一层，由此可排除C、D两项；第⑤句和⑥、⑦句联系紧密，写“我”与“故乡人”之间的“无形障碍”，
所以⑤、⑥、⑦应为一层，故选B）6B
7示例：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。
10孤独之旅
【自主性探究】1.略2.略3.①丰富、富裕 ②原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈4.杜小康 寡言少语、性格刚强、吃苦耐劳5.一、点明杜小康放鸭的原因。 二、杜小康父子俩离家时的依恋之情和初到目的地的情景。三、写父子俩在芦苇荡放鸭的孤独与杜小康经历风雨后的成熟6．答案示例：“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道没落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了7.失去交流的环境；失去了人文环境；恐惧自然环境；恐惧未来环境
【开放性作业】1.明线：养鸭的过程；暗线：杜小康的成长过程。这两条线索交相辉映，意在揭示主人公经历过生活的艰苦、精神上的寂寞，最后走向成熟的过程2．每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成”。
3.这是细节描写它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心的疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久。如果删掉，一是行文不完整，二是使文章变得过于浅白，也难以引起读者的思考与情感共鸣4.反映了小主人公经历了生活的磨难后心情开朗、欢畅，感到自己突然长大了5.他为自己能够独立承受生活中的各种磨难，忍受精神上的寂寞而感到欣喜，这是兴奋的泪6.略
11我的叔叔于勒
【自主性探究】1~2略3.法莫泊桑《羊脂球》菲利普夫妇对于勒的态度于勒的命运赤裸裸的金钱菲利普夫妇4.略
5.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎（可鄙是因为他们看金钱重于亲情，可怜是因为他们的贫穷）
【开放性作业】1.菲利普夫妇。 “我”是叙事的主体，是事件发生的见证人。于勒是文章情节发展变化的根源，是文章的关键人物。菲利普的女儿、女婿等起着陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用2.（环境描写略）景色从轻快明朗到阴沉浓重，反映了人们两种不同的心情，前者欢快，后者沮丧失望3.从文中人物关系看，“我的叔叔”也就是父亲的弟弟，意思没什么不同，但从排列顺序上看，作者颇具匠心，最后重复“我的叔叔”加了一个“亲”，反映了“我”对贫困叔叔的同情和对父母六亲不认的困惑及不满，重复写，起到表达强烈感情的作用4.略5.“盼”于勒是因为他有钱；“躲”于勒是因为他贫困潦倒，金钱决定了人与人（即使是亲兄弟）之间的爱与恨，关系上的亲与疏，远与近
【拓展性学习】1．“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人2（1）指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静（2）运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶3参考示例：①结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例：②结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考4主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好5.略6.略
12心声
【自主性探究】1. 略2.窘噎祷窣3.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；非常镇静，不慌不忙的样子4.学校要上公开课，非常喜欢小说《万卡》的李京京要求朗读课文，遭到老手的拒绝，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，
篇二：教版语文九年级下册第十二课《人生》
《人生》教案
初中语文九年级下
教材分析
《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
教学本文，应引导学生概述四个场面，分析三大人群的特点；探究主旨，明白作者的创作意图；进行情感态度和价值观教育，激发写作热情。另外还应激发学生对生活的感悟和体验，思考如何选择自己的人生。
课堂教学应采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法，注重深入探究，学以致用，除了进行必要的语文基本训练以外，还要进行情感态度和价值观教育。
教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2．了解勃兰克斯及其创作成就。
能力目标
1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。
3．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。
德育目标
进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
教学重点
1．分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。
2．学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
教学难点
1．揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。
2．延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。
教学方法
1．品读法
2．讨论点拨法
3．延伸拓展法
教具准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
资料助读；朗读课文，整体感知；理清思路，探明主旨；深入研讨，问题探究：延伸拓展，学以致用。
[教学步骤]
一、导语设计
沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
二、资料助读
多媒体显示：
勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
三、朗读课文，整体感知
1．学生大声朗读课文，积累词语。
瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。
攫(jué)取：掠夺。
臆(yì)测：主观的推测。
馈(kuì)赠：赠送。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
2．学生交流初读文章的感受。
生1：作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。
生2：有些语句比较深奥，我不太能读懂。
生3：全篇都在探讨人生问题，使我开始思考自己的人生之路。
生4：文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的场面和更多人的形象。
??
教师总结：看来，中外语言表述的差异给我们的阅读造成了一定障碍，不过只要我们整体感知，深入探究，是不难把握作者的创作意图的。
四、理清思路，探明主旨
1．提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?
生1：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。
生2：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。
生3：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。 生4：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。
??
教师小结：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。
2．归纳概括描述的四个场面。
教师把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。
第一小组：第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。
第二小组：第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。
第三小组：第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。
第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。
教师小结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。
3．分析三类人的特点，体会作者的表达意念。
学生按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”?教师随机点拨。
成果展示：
第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。
我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。
第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。
他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。
第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。
他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
第一小组：从他们刚才的分析概括中，我们感觉到作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
教师小结：分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。
五、深入研讨，问题探究
1．难句释疑。
教师提问：刚才我们整体把握，探明了主旨，但有没有理解得还不透彻的难句。请摘选出来，互相讨论交流。
成果展示：
(1)“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。” 生1：意思是随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。 生2：我不同意作者的观点。老年人更留恋生命，对生命有更深的感悟，黑格尔说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”
(2)“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”
生：它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。
(3)“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动?
生1：联系上下文，“一只可爱的手”是不是指上文提到的“一切亲切的思想”呢?
生2：我觉得它指的是思想馈赠给他的东西。
生3：至于沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。
生4：我认为它指的是在同一段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件，收获甚丰，过得充实，时间仿佛被拉长了。
??
教师小结：这是开放性的问题，看法见解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。
2．写法探究
提问：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法?明确：按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
六、延伸拓展，学以致用
1．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文字。
成果展示：
对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。
对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。
对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。
对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。
对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
七、课堂小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
八、布置作业
1．续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。
2．思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
篇三：人教版九年级语文第二次月考及答案
九年级语文
一、积累与运用（29分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A、舷窗（xián） 序跋（bá）木讷（nà）唾手可得（tuò）
B、蹲踞（jù） 竹篙（gāo） 狡黠（xiá） 未雨绸缪（móu）
C、镣铐（liào）熟稔（rěn） 梵文（fán） 一骑红尘（jì）
D、谄媚（chǎn） 濡湿（rú）糟粕（bō）蛙声呱呱（guā）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A、融洽 吞噬 谍谍不休 暝思苦想
B、扭怩 嫣然 坦荡如砥 鸦鹊无声
C、宣泄 幅员 痛心疾首 金碧辉煌
D、斐页 淳朴 毛骨耸然 揠苗助长
3、下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A、随着5.12地震 、玉树地震、北京雾霾、H7N9、雅安地震，让我们想到了多难兴邦。
B、人们之所以怀念雷锋，原因就是因为在他身上凝结了中华民族向善向上的传统美德。
C、欧盟委员会已达成初步共识，认为Windows捆绑IE浏览器的行为遏制了其他浏览器产品的公平。
D、辽宁舰首次靠泊青岛某军港，这标志着我航母港已具靠泊保障能力。
4、读懂句意，按要求答题。（2分）
什么叫做不简单？把简单的事情千百遍都做好，就是不简单：什么叫做不容易？大家都认为非常容易的事情认真地去做好它，就是不容易。-------海尔集团CEO张瑞敏如是说。
上面的文字阐释了“不简单”和“不容易”，请各用一个两字词语表述出来：“不简单”就是；“不容易”就是
5、古诗文默写。（共14分）
（ 1 ） 皓月千里 ，浮光跃金，（ 范仲淹《岳阳楼记》 ）
（ 2 ） ，草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》 ） （ 3 ）剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜《相见欢》
（4 ），自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
（5）（《次北固山下》）王湾在漂泊中寄予了对故乡的思念情怀：“ ， 。”
（ 6 ）王维《使至塞上》中运用典故，暗指唐军在前线战斗屡获大捷，唐帝国声威已远振域外的句子是：“， ”
（7）岑参《白雪歌送武判官归京》中由“咏雪”向“送别”过渡的句子是：“ ，。”
（8）雅安地震，国家总理李克强在当天就亲赴现场指挥救灾，慰问灾民，我国现阶段领导人身上真正具备了范仲淹所提倡的“， ” 的政治抱负。（用《岳阳楼记》中的句子来回答）
（9）古诗中有很多富有哲理的的句子，请写出你熟悉的两句：“， ”。
6、名著阅读。（4分）
（1）《简·爱》是19世纪英国女作家 夏洛蒂·勃朗特 的作品，是英国19世纪现实主义文学代表作之一。和 是女主人的两个基本动机。两者之间既互相冲突，又互相补充、互相对话， 此起彼伏，共同演绎出简爱的动人心弦的人生乐章。（2分）
（2）左图为《骆驼祥子》一书的封面，请结合小说的内容，说说封面这样设计的好处（2分）
7、阅读下面材料，按要求答题。（3分）
材料一：有媒体报道，我国每年在餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”触目惊心。更值得忧虑的是，浪费之风又何止于“舌尖”，造成影响又何止于挥霍钱财？对公款浪费，奢侈之风，人民群众深恶痛绝， 。
材料二：某政府网消息3月5日，中午就餐高峰，记者在某学校观察到，有剩饭的学生几乎占到一半。1小时后，回收处旁的两个泔水桶已经快被“喂饱”。工作人员说一天下来回收的泔水大概在300斤左右，相当于每人要浪费1两饭菜。针对此现象，该校启动拒绝浪费“光盘行动”。
（1）在材料一画线处补充一个句子，最恰当的一项是（ ）（2分）
A、“兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙”，对于人口多、底子薄的中国而言，我们绝不能容忍各种奢侈浪费。
B、这不仅是败坏社会风气的顽症，更是污染政治空气的“痼疾”。
C、不要忘了，我们的人均GDP尚在世界百位之后，依然是世界上最大的发展中国家。
D、知足是天然的财富，奢侈是人为的贫困。
（2）为材料二的新闻拟写一个标题（1分）
二、现代文阅读（共24分）
（一）阅读下面文章，完成8－11题（13分）
簸箕：野地上走出来的野孩子
用来纺织簸箕的叫做簸箕柳，簸箕柳又叫杞柳，长在一大片茫茫的野地里。野地就是野地，不适合生长庄稼，但并不妨碍长草。能长草的地方，就能生长葳蕤的杞柳丛。
野地里的野风吹过，吹落沾满柳叶的露珠，吹出沙沙的声响，像弹奏一曲委婉的春之圆舞曲。在我的眼神里，杞柳像是正值豆蔻年华的乡间少女。柳叶的眉，柔软的腰，叶片上晶莹的露珠，就是杞柳清澈明亮的眼睛。这些可爱的乡间少女啊，用来纺织簸箕，你想会多么充满灵性。洁净的阳光下，母亲坐在庄稼院里，一身粗布衣，一双灵巧的手，金闪闪的谷粒在簸箕里，跳跃，滚动。抖掉土，抖落空空的秕子，抖落混杂在谷物里轻盈的草籽。
我见过祖父在月光下纺织簸箕的样子。亮闪闪的篾刀蘸着月光，在青石板上细细打磨。那些削来的柳条，祖父用折继的筷子，轻轻一撸，就褪下青绿的衣衫。剥好皮的柳条不能太干，太干了容易折断。所以，我会经常看见祖父把放在小仓库里的杞柳条搬进小院，靠在土
墙上，排排站好。祖父说，风干的柳条需要衣露的滋润，这样才能保持柔软的筋骨。一根柳条的柔软是你难以想象的，父亲把它们握在手里，左插右穿，甚至拗了一个一百八十度的弯，柳条也不会折断。月光下的祖父，像一个资深的编织艺术家，手中的篾刀，从容地在手中挥来挥去，柔韧的柳条像细细的银色丝线，刺绣着大地上的水墨。
经风历霜的杞柳条，看惯了野地上的风景，一闪身走进庄稼院，一样不改农人质朴的样子。闲暇的时候挂在山墙上，和杞柳框，杞柳纺织的土篮呆在一起。有时还有一只绿蝈蝈，住在祖父为我编织的小笼子里。明媚的秋夜，月亮在云层里穿行，瓦砾下的蟋蟀和笼子里的蝈蝈一唱一和，滴滴，铃铃。作为一件朴拙的农具，簸箕的光阴也是这般从容。
簸箕主要的功用是用来选种。每逢播种的季节，母亲会坐在门前的树墩上，筛簸粮食。我学不来那样娴熟的动作，1，2，3，4，2，2，3，4.像在做一套舒展筋骨的广播体操。左手抓住簸箕的边缘，右手轻轻一抖，簸箕里面就起了一阵清凉的风。吹走了尘土，秕子和草籽。右手抓住簸箕的边缘，左手轻轻一颤，颗粒饱满的谷物就聚拢在一起。如此循环往复，二百多斤精挑细选的种子，就装满了蛇皮袋子。只等父亲的牛鞭轻扬，就撒落在整整齐齐的田垄上，等待春风唤醒幼苗，等待夏雨拔节鲜活的生命历程。
簸箕有时也做盛放东西的器皿。是在青苗不接的时令，母亲看看已经见底的粮囤，叹了一口气，从阳光下的山墙上取下那面方方正正的簸箕。去借吧，乡间的借借还还从来没有人斤斤计较，但母亲却清楚记得簸箕上正数几根编织的柳条，还债的时候，会多出两格来。轻借重还，暗合着滴水之恩当涌泉相报的相互理念。
我仔细端详一面经风历雨的簸箕，上面还残留着祖父篾刀的光芒，深处的纹理依稀透着母亲温暖的气息。柳木片的簸箕口，微微上翘，像一只饮尽百味，尝遍五谷的舌，苦也有过，甜也有过，更多的是曾经尝过那么多劳动的欢乐。金黄的牛筋丝线，依然泛青。簸箕的边缘，是祖父从集市上买回的一杆青竹。用锋利的篾刀细细剖解，就融进了婉约的山情水韵。它们是否在想念家乡，或者早已熟识了这个简陋的庄稼院，暮鼓晨钟，朝外相伴，早与一根根柔软的杞柳条结下千里情缘。
我从不怀疑杞柳的坚韧，就如始终相信农业才是尘世的根本。窗外的世界在日新月异，行走的速度在以遗忘的方式提升。那么，作为一只老去的农具呢，你的心情是否也在疲惫中深深质疑？到处是冷色调的塑造与打磨，随处可见漂浮的白色垃圾，它们到来的时间是如此短暂，却需要百年千年的漫长光阴，才能缓慢分解。
落满尘埃的簸箕啊，和别的农具一起在庄稼院里渐渐老去。连同幼年的那只蝈蝈笼子。有时我会站在屋檐下静听，穿过层层风雨，穿过深深结垢的鼓膜，才能听见农业深处压抑的呼喊。
野地上的杞柳丛，很多年前就消逝在乡村的视野之外。所有务虚的树种一律被迫栽植成一行行高大的速生杨。我怀念那些柳条轻舞的光阴，就如同在坚硬的时代，总想找回一丝柔软来填充冷清的梦境。在梦里，只有柳叶的眉，柔软的腰，露珠在叶片上晶莹的眼神，轻抚大地累累的伤痕。
8、结合文章内容，说说标题中“野孩子”的含义是什么？（3分）
9、文章运用了哪种表现手法？从题目看，本文写作的对象是“簸箕”，作者为什么要花大量笔墨写母亲、爷爷？（3分）
10、品析下面句子的表达效果。（4分）
（1）在我的眼神里，杞柳像是正值豆蔻年华的乡间少女。柳叶的眉，柔软的腰，叶片上晶莹的露珠，就是杞柳清澈明亮的眼睛。
（2）月光下的祖父，像一个资深的编织艺术家，手中的篾刀，从容地在手中挥来挥去，柔韧的柳条像细细的银色丝线，刺绣着大地上的水墨。
11、文章最后一段的含义是什么？（3分）
（二）阅读下面文章完成12-16题（11分）
蕨菜，被袒护的“温柔的杀手”
①备受人们喜爱的“蕨菜”，被赋予许多美名，如拳菜、佛手，龙爪菜等。中国吃“蕨菜”的历史也非常悠久，《搜神记》就曾记载：“郗鉴镇徒，二月出错，有甲士折蕨一枝，食之，觉心中淡淡成疾，后吐出一小蛇。”这个记述很有意思，似乎在暗示什么。《本草纲目》则记载，蕨菜分为绿蕨和紫蕨两种，人们通常把绿蕨叫做羊蕨，把紫蕨称为牛蕨。羊蕨翠绿、茎细、肉薄；牛蕨紫黑、茎壮、肉厚。二者都是别具风味的野生蔬菜，全株入药，可以解除疮毒、去热利尿，对痢疾等病也有一定疗效。
②蕨菜如今有“山菜之王”的美誉，街市上到处都有叫卖，甚至有了专门的加工工厂，将其装在很精美的盒子里售卖。传说中，蕨菜不仅安全、无污染，还有着丰富的营养。可实际上，“蕨菜”是世界上分布最广的几种植物之一，在几个大洲都有，并被发现它有明显的“致癌”作用。
③早在100多年前，人们就注意到“蕨菜”能够造成牛中毒。大量食用蕨的牛，最快的会在几周之后死亡。而吃得不是那么多的，骨髓功能逐渐丧失，从而导致白细胞缺乏、血小板减少，以及急性大出血等症状。而吃蕨的羊，则会逐渐失明。20世纪60年代，又有研究证实了蕨这种植物还能够导致动物的癌变。 ④“纯天然”的野菜居然能够致癌？这太挑战人们的心理极限了。而蕨菜又是第一个，或许也是迄今为止发现的唯一一种能够致癌的食用植物。 于是，科学家们孜孜不倦，想搞清楚其中究竟是什么物质会导致癌变。在接近20年的时间里，许多人的尝试都失败了。看起来，这种致癌的物质很不稳定，也很难被分离出来。
⑤20世纪60年代初，一位日本科学家终于成功地分离出了一种叫做原蕨苷的物质。从那以后，许多人都对其进行了各种测试，发现用它来喂食动物，确实出现前面所说的那症状。而生化实验发现，它还可以跟氨基酸发生反应，能够破坏遗传物质DNA，也就是说，它的毒性比想象的还要强。更糟糕的是，它可以从母牛的食物转移到牛奶中，也能够分散到水和土壤里。如果母牛吃蕨的话，小牛即使不吃牛奶也会出现蕨中毒的症状。这可能也就解释了：
蕨生长旺盛地区的人，哪怕不吃蕨菜，食道癌等癌症的发生风险依然要高得多。
⑥不过，人们对“野生蕨菜”“天然食品”的溺爱，使得原蕨苷虽然被捉拿归案了，但人们并没有因此远离蕨菜。毕竟，有时候动物实验的结果并不能在人身上出现，而癌症的发生率本身也不是那么高——增加了一两倍，人们不一定能够直观地体会到。另一方面，人们吃的蕨菜只是细嫩的芽——是不是它的作用也像姜一样是“老的辣”呢？或者，人们吃蕨菜的时候经过加工烹饪，会不会就破坏了它的毒素呢？
⑦科学实验发现，原蕨苷在蕨的各部分都有，而人吃的蕨菜——蕨的细嫩部分中含量更高！不过，让人稍微心安的是，新鲜的蕨菜又苦又涩，除了个别无限追求“原汁原味”的人，一般在食用之前，人们会先将新鲜蕨菜用草木灰或者碱水进行处理，这就大大降低了原蕨苷的含量。
⑧不过，这样的处理只是降低，而不是消除。对于人类来说，吃一些经过处理的蕨菜，大致不会像牛那样破坏骨髓，或者像羊一样失明。但是，慢性的毒害，比如致癌，会不会出现呢？
⑨20世纪70年代，科学家在日本中山调查了吃蕨菜和食道癌的关系之后发现，在那里的居民中，吃蕨菜使得男性的食道癌发生率增加了2.1倍，而女性则增加了3.7倍。而在英国的北威尔士地区，胃癌的发生率一直很高，1990年进行的一项“病例——对照”研究也显示，幼年时代吃蕨菜会增加后来胃癌发生的风险。类似的研究在世界其他地方还做过一些，结果也基本一致。
⑩看来，“蕨菜致癌”这个结论有着相当坚实的科学证据支持。可是，当全人类都在袒护它的时候，它即使是个“杀手”，也被推崇的“非常善良”。
12开头引用《搜神记》里的内容，主要作用是 ： （1分）
13、蕨菜为什么能被称为“山菜之王”（2分）
14、第④段画线句子中加点的词语能否删去？为什么？（2分）
而蕨菜又是第一个，或许也是迄今为止发现的唯一一种能够致癌的食用植物。 ．．
15、第⑥段用了哪些说明方法？请说出主要的两种，并选择其中的一种具体分析。（3分）
16、“蕨菜致癌”这个结论的科学依据在哪里？（3分）
三（一）古诗文阅读（共17分）
阅读下文，回答后面问题。
(甲)既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩
问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟复欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
《九年级人们教育版语文》
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