篇一：爬山虎的脚课件
6、爬山虎的脚
【教材分析】
《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。
【教学目标】
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
【教学重点】
教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。 教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】
学生观察爬山虎，写一篇观察日记。教师准备爬山虎实物，制作多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
第二课时
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、认识爬山虎的脚
1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色二个方面去观察。
2、交流观察的结果。
3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”
自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）
4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？
（因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？（注意）
三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的
1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？小组合作学习4自然段，自学要求：
①找出爬山虎向上爬的句子；
②找出表示向上爬的动作的词；
③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。
（生分组学习讨论，师指导）
2、汇报交流自学情况：
①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书）
③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。
4、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？
（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）
5、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。
汇报自读情况：
①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
②感受：生自由谈 （师注意引导：“??要是??休想??”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）
③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。
四、总结写作方法
通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体的语句）
1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。
2．要抓住事物的特点进行观察。
3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。
五、拓展延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
【板书设计】
6 爬山虎的脚
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像??像??（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）
的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）
篇二：爬山虎的脚
教学目标
1.知识与技能：正确、流利的朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.过程与方法：能准确的从课文中画出表现爬山虎脚特点的句子。
3.情感态度与价值观：体会作者仔细观察事物的方法。 教学重点：正确、流利的朗读课文，了解爬山虎脚的特点。 教学难点：能准确的从课文中画出表现爬山虎脚特点的句子。 教学准备：课件 ，爬山虎实物。
教学过程
一．导入
昨天我们学习了爬山虎的叶子。这节课，我们一起去看看爬山虎的脚又有哪些特点呢？请同学们把书打到第26页。
二．新授
1.学生自由朗读完成练习。（出示课件）
现在请同学们自由朗读课文第三自然段，完成这几个问题。
（1）爬山虎的脚长在哪里？（用 画出）
（2）爬山虎的脚是什么样子？（用画出）
（3）爬山虎的脚是什么颜色？（用 画出）
2.学生汇报，教师补充。（出示课件）
(1)爬山虎脚的位置。
a.请个别学生回答问题。
B.教师用食物讲爬山虎脚的位置。
C.出示课件，请男生读句子。
D.问：这写的是爬山虎脚的什么？（板书 ： 位置 茎上）
（2）用同样的方法学习爬山虎脚的形状、颜色。
3.作者为什么能把爬山虎的脚写的这样清楚呢？（学生回答，教师补充。）（出示课件）
4.练习题。（我会填）（出示课件）
爬山虎的脚长在 。茎上长叶柄的地方，反面伸出 ，每根细丝像 。细丝跟新叶子一样，也是 。这就是爬山虎的脚。
5. 配乐背诵。（课件音乐）
三．课堂小结
这节课我们通过作者仔细观察，了解了爬山虎脚的位置，形状，颜色。
四．布置作业（出示课件）
仿照作者的写作方法，观察一种植物，注意观察植物的特点，写一自然段，写在小练笔本上。
五．板书设计
位置 ：茎上
爬山虎的脚 形状：枝状的六七根细丝
颜色: 嫩红
五．教学反思
这节课由于恰到好处的运用了爬山虎的实物和课件的图片，降低了学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了
在乐中学，乐中得。
我觉得这节课再让学生画画爬山虎脚的位置、形状、颜色会更好，这样就能加深学生对爬山虎脚的特点。
练习题。
1.我会填。
爬山虎的脚长在 。茎上长叶柄的地方，反面伸出 ，每根细丝像 。细丝跟新叶子一样，也是 。这就是爬山虎的脚。
2.配乐背诵。
篇三：爬山虎的脚
形状？
⑷ 教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
⑸ 复述第三自然段。
⑹ 提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？（学生回答、教师板书：柔弱）如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？
三、学习第四自然段
１、自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。 ２、【课件演示】第四自然段前三句话。
鼠标点击第三句，抽学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？（学生回答后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”下出现绿色圆点）３、“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。（学生回答，板书：触、巴、拉、贴）
（教师点击鼠标，使这四个动词下出现红色圆点）
４、【课件演示】爬山虎“脚”的生长过程。
问：能否将四个词语交换顺序？（不能）
５、教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。
６、讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？学生演示讨论结果。７、【课件演示】展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。８、检查自学效果，理解最后比喻句。
四、学习第五自然段
１、我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了些什么？共分几层。
２、该自然段回答了哪两个问题？（板书：枯萎、牢固）
３、【课件演示】爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化说明了什么？
４、齐读最后一句，并理解其含义。
五、总结问题，升华激情
１、作者围绕爬山虎“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我 们讲了三个方面的内容。（学生回答小黑板上出示的问题）
２、教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？
３、【课件演示】美丽的爬山虎。
请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁（黑板）上。 ４、教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。
成果：
通过学习活动，学习小组将形成下列成果：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
2、爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的。
《爬山虎的脚ppt》
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