篇一：第三节 《民族》教学设计
第三节 《民族》教学设计
单永福 吉林油田实验中学
教学目标
知识与技能：
1.知道我国民族数量、构成及分布特点。
2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。
过程与方法：
1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征
情感、态度、价值观
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯
教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
难点：我国民族的分布特点
教学过程
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家??”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？
2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。 设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。
新课教学
【板书】四、多民族的大家庭
1.中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？
【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。
【读图】中国民族分布图。
【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
【板书】2.中国民族分布
总特点：大杂居，小聚居
汉 族：集中在东部和中部
少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出（在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图）。
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？
【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。
【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。
【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？
【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化、网络化。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。
2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。
【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩
设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。
课堂总结
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。
课堂体验
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
作业设计
撰写小论文：“我的民族观”。
板书设计：
第三节 多民族的大家庭
1.中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族
2.中国民族分布
总特点：大杂居，小聚
汉族分布：集中在东部和中部
少数民族分布：集中在西南、西北、东北
3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
4.中国民族文化：绚丽多彩
篇二：第三节 民族教学设计
第一章第三节《民族》
【学习目标】
1、知道我国民族的构成状况，认识我国是一个统一的多民族国家。
2、能运用民族分布图分析归纳我国民族分布特征。
3、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
【教学重点难点】 我国的民族风情及民族分布特点。
【教学过程】
一、 情境导入：
谈话式导入：人民币上的文化
我国是个多民族的大家庭，人民币上的不同文字，体现了我国尊重和发展少数民族的语言文字，各民族有使用自己语言文字的自由。今天我们就一起了解一下中国的民族。
二、学习合作探究：
（一）民族构成 ：
多媒体展示：数字民族饼形图，指导学生读图归纳我国的民族构成。
根据图例和注记从图中我们可以知道人口数量数最多的是汉族，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为少数民族。
提问：你知道我国人口数量最多的是哪个少数民族吗？除此之外
还有哪些人口比较多的少数民族呢？（引导学生阅读课本p18完成相关知识的整理）
过渡：除了这些人口相对较多的少数民族之外，在我国还有一些少数民族如：珞巴族、赫哲族、塔塔尔族等，人口只有3000多人，这些大大小小的民族，如同繁花朵朵，装扮在祖国广袤的沃土上。我国地域广阔，各民族在地域分布上又有何特点呢？
（二）读图探究：我国的民族分布特点
展示：《中国民族分布图》、回顾读图的步骤。
指导学生读图，分析归纳我国民族分布的特点
1、图中哪种颜色的图例分布最广，从地理区域看主要集中在我国的什么部位？该图例所代表的是我国的哪个民族？这说明什么问题？（汉族的分布最广，主要集中在我国的东部和中部）
2、观察图中哪些区域的颜色和图例最为丰富？这说明什么？从图中我们可以看出哪个区域的少数民族数量是最多的吗？（西南）从图中我们还可以知道分布在东北地区的少数民族主要是（），分布在西北地区的少数民族主要有（），西南的少数民族有（）。
3、仔细观察这些图例看看在汉族集中的地区有无少数民族？在少数民族聚集的地区有无汉族？这说明少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）
4、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大散居，小聚居，交错杂居。）
小结：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中
在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
过渡：俗话说：“三里不同风，五里不同俗”不同地域环境的人们在长期的共同生活中形成了不同的民族文化和独特的民族风情，接下来就让我们通过一组短片来感受一下各民族的独特魅力吧。
（三）观视频 谈收获
播放民族风情短片，明确要求。让学生在观看过程中充分调动耳、眼、手、脑，对短片中的信息及时收集，快速记忆。
（四）巧记忆 速辨识
针对短片中涉及的内容，以图片的形式让学生加以辨识，加深学生的对不同民族风情的了解和记忆。
（五）谈收获：学生回顾本节主要知识，并进行归纳总结。
小结：今天我们一起了解祖国丰富多彩的民族文化，感受了中华 民族风情的迷人魅力。对于各民族的风俗习惯、语言、文化，我们必须了解尊重他们，并在此基础上团结协作、为实现中国梦而共同努力。
（六）、布置课下作业
板书设计：
汉族 92%
56个民族
中
国
的
民
族
少数民族 8% 民族分布特点：大散居、小聚居
独特的民族风情：传统节日、语言文化、风俗习 俗
第一章 第三节《民族》
深泽县新开街学校 李攀云
篇三：第三节《民族》教学设计
八年级地理上册
第三节 《民族》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．知道我国民族数量、构成及分布特点。
2．培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。
过程与方法：
1．利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。
2．通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观
1．体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2．在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。
二、教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。
难点：我国民族的分布特点。
三、教学过程
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家??”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1．在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？
2．人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。 新课教学
【板书】一、中华民族大家庭
1．民族的数量
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族，占8%
2．民族的构成
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，为下面各环节做好准备。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。
【读图】中国民族分布图。
【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【板书】二、民族分布特点
1．总特点：大杂居、小聚居、交错杂居
2．汉 族：集中在东部和中部
3．少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生图文结合的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【板书】三、中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
设计意图：通过学习，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化。
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后 ，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？
【分组讨论并归纳】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【板书】四、中国的民族文化：绚丽多彩
设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。
课堂总结
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。
板书设计：
第三节 民族
一、中华民族大家庭
1．民族数量：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族，占8%
2．民族构成
二、民族分布特点
1．总特点：大杂居、小聚居、交错杂居
2．汉族分布：集中在东部和中部
3．少数民族分布：集中在西南、西北、东北
三、中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
四、中国民族文化：绚丽多彩
《第三节《民族》教学视频》
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