篇一：《长江我的家》教学设计
《长江我的家》教学设计
一.师生问好：同学们好，老师好
1.师：同学们，上节课呢，我们学习了一首赞美家乡的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，大家一定印象非常的深刻？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情！请同学们做好准备。
（唱的非常好）
2.从这节课开始呢，我们学习第二单元的歌曲系列。这一单元的大标题是《母亲河》，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们对我们的母亲河已经有了一定的了解！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。
3.下面的时间，我们就来更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件A介绍长江）-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。
B------长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。
师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答）------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲《长江我的家》。
1.（初听歌曲）：下面请同学们先听一下这首歌曲，在听的过程当中感受一下歌曲采用了什么样的速度和情绪演唱的？歌曲表达了怎样的情感？
（板书题目，曲调，节拍，演唱速度）
（速度、情绪：中速 亲切的； 情感：表达了祖国的孩子希望祖国统一的思想感情）
那么同学们知道这首歌曲是在怎样的一个背景下创作的吗？
2.（介绍创作背景）：这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。下面让我们再一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容！同时思考一下这首歌曲采用了哪些演唱形式？
（演唱形式：领唱、齐唱）同学们回答得非常好，下面请同学们跟着老师把这首歌曲学唱一遍
3.教唱歌曲（把整首歌曲教唱一遍）同学们看一下第一段的结束部分有一个什么记号？（反复记号），它的作用是什么呢？（从头反复一遍）。
4.难点解决：
5.再听范唱，下面请同学们跟着音乐轻声的哼唱一下这首歌曲，（同学们唱的还可以，但有的地方还是不够到位）。
6.接下来呢，我们一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪：歌曲的第一部分（领唱部分）旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分（齐唱部分）从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱）
7.现在，请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲！
8.同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。
同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说啊，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无数的中华儿女，给我们带来了幸福安逸的生活，我们要热爱生命，热爱母亲河，热爱伟大的祖国，努力学习，天天向上！
篇二：《长江我的家》教学设计
《长江我的家》教学设计
一.师生问好：同学们好------您好，您好，老师您好
1.师：同学们，又到了音乐课的时间了，你们开心吗？（生答开心）上节课呀，我们学习了一首赞美母爱的歌曲《月牙船》，大家一定印象深刻吧？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情吧！请同学们做好准备。
（唱的真不错，听了同学们的演唱啊，老师顿时觉得身心愉悦，充满了力量。）
2.从这节课开始啊，我们学习第三单元的歌曲系列。这一单元的大标题是《母亲河》，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们掌握的知识还真不少，真了不起！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。
3.下面的时间，我们就更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件A介绍长江）-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。
B------长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。
师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答）------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲《长江我的家》。
1.板书题目，曲调，节拍，演唱速度
2.首先，请同学们打开音乐教材13页，有感情的齐读两段歌词。 （同学们读得很好，咬字清晰，感情真挚。）
3.介绍创作背景：这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。让我们一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容吧！
4.初听歌曲范唱，
师（同学们，这首歌好听吗？是不是已经迫不及待的想要学唱了？）
5.再听范唱，用啦啦啦的模式轻声哼唱（真不错，老师听着已经有那么一点点感觉了）为了鼓励你们，老师介绍一个音乐中的新朋友给你们认识：是出示反复记号，终止线前一个冒号，这是乐曲中常见的一个标记符号，叫做反复记号。师讲解作用
6.接下来，我们就带着这个新朋友一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪吧：歌曲的第一部分旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲
的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱）
7.现在，请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲吧！
8.同学们唱的是越来越好了，每一遍都有进步。不过呢，可不要骄傲，因为呀，仍然有需要加强的地方。
师举例：歌曲中有几处相同的词句，而且呢旋律也非常的相似，所以呢容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
9.同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。
10.师鼓掌：老师的掌声中有鼓励，但更多的是赞美。听了同学们的演唱，我只想用一个词来形容，那就是声情并茂，你们真的很了不起。希望你们可以继续加油！
同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说啊，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无数的中华儿女，给我们带来了幸福安逸的生活，我们要热爱生命，热爱母亲河，热爱伟大的祖国，努力学习，天天向上！
篇三：长江我的家教学设计3
《长江我的家》教学设计
我心中有个太阳.mp3 老师您好.mp3童声合唱 - 让我们荡起双桨.mp3
1、导入
①师：同学们，这节课我们学习第三单元的歌曲。这一单元的大标题是《母亲河》，那么有那位同学们能告诉老师，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）
回答正确，母亲河就是长江与黄河。那么，今天我们将要学习一首有关长江的歌曲——《长江我的家》。
②板书题目——《长江我的家》。
2、了解长江的相关知识。
师：首先，让我们来了解一下长江的相关知识。
长江是我国第一大河，世界第三大河，全长6397千米，流经11个省、市、自治区，自西向东横贯我国腹部。它源远流长，与黄河一起并成为母亲河，是中华民族的摇篮，抚育了一代又一代中华儿女，它是永远值得赞颂的。
师：好，了解了长江的相关知识，那么，接下来让我们一起来学习歌曲——《长江我的家》。
3、学唱歌曲
①初步感受歌曲。
师：首先，请同学们打开音乐教材13页，让我们一起来初步感受和自学歌曲。在感受歌曲的同时，老师希望同学们用表情或简单的肢体语言表达这首歌曲给你带来的情绪。
②分析歌曲的结构及演唱情绪。
师：好，听完了这首歌曲，接下来，我们一起去分析一下这首歌曲的结构以及演唱情绪：歌曲分为两个乐段,每段有两个部分：第一部分旋律舒展平稳，带有叙事性，演唱时声音要轻柔，婉转。接下来老师把第一段的第一部分演唱一遍。
歌词：小河它有家，小鸟它又家，我也有个我爱的家。小草有妈妈，小树有妈妈，我也有个爱我的妈妈。
师：好，刚才老师把第一段的第一部分演唱了一遍。那么，第二部分是从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。下面老师同样的把第一段的第二部分也演唱一遍。
歌词：长江是我的家，长江是我的妈妈，心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家。长江长江是我的家，长江是我的妈妈，心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家。
师：好，老师刚才是把歌曲第一段的第一部分和第二部分分别演唱了一遍。那么，有那位同学告诉老师第二段的第一部分和第二部分分别从哪里到哪里?
③老师用电钢琴分句教唱歌曲第一段（边教边指出重点难点） 接下来请同学们跟着老师的电钢琴学唱歌曲第一段，老师弹一句，你们就唱一句。
④学生跟着老师的电钢琴伴奏演唱歌曲第一段
师：好，下面请同学们跟着老师的电钢琴伴奏把第一段演唱一遍。 ⑤试唱歌曲第二段
师：好，下面老师用琴弹伴奏，请同学们试唱一下第二段。看唱得怎样？
⑥跟伴奏音乐完整演唱歌曲
师：好，现在请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲。（老师做相应指挥）
⑦师生合作演唱歌曲。
师：同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了一遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱形式——领唱后再齐唱。同学们，想试试吗？（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。播放伴奏音乐）
歌词：小河它有家，小鸟它又家，我也有个我爱的家。小草有妈妈，小树有妈妈，我也有个爱我的妈妈。
⑧师鼓掌——老师用掌声鼓励和赞美学生。
师：听了同学们的演唱，我只想用一个词来形容，那就是声情并茂，你们真的很不错。希望你们继续加油！
4、小结
师：同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说呢，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无数的中华儿女，给我们带来了幸福安逸的生活，我们要热爱生命，热爱母亲河，热爱伟大的祖国，努力学习，天天向上！
5、伴随歌曲《长江之歌》音乐下课
好，今天这节课就上到这里，让我们伴随歌曲《长江之歌》的音乐下课。同学们,再见!
《长江我的家教学设计》
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