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班主任兵法读后感

时间:2016-05-24 11:41:35 来源:免费论文网

班主任兵法读后感

  我一直认为读书是一个人成才的必经之路,也是学习他人经验很好的途径。从事教师,尤其是班主任工作以来,虽然时间比较紧张,但是,从未放松对自己读书的要求。按照我们年级部的“四个一”要求,同时也是督促自己多读书。前段时间,我拜读了《班主任兵法》。读完之后顿觉收益匪浅。《班主任兵法》是一本教育反思集,是一位智慧班主任的教育手记。书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;万玮老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!结合我的工作实际,对如何做好班主任工作,我也有了一些全新的思考:

  第一、关爱学生是班主任工作的前提,搞好班级管理的基础。

  首先,要从思想上关心。一个学生本身就是一个丰富的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,触动学生的心灵,就必须在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以教好的,关心和爱护每一位学生,公平的对待每一位学生。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。

  其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,在校时,还不免有头疼脑热,作为班主任,就要把关心学生的“小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好,友好地提醒一下。特别是现在我们各个班中都有一些陪读或是信在全托的学生,他们更是需要老师的用心呵护,如果我们能及时帮他们一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。有时候甚至只是教师一个眼神,一个动作的肯定,也能够激起学生强大的动力。而当学生对老师心存感激时,班级管理难道还会不成功吗?

  第二、宽严相济,赏罚分明。

  自古就有“严师出高徒”之说。我想,教师固然应该对学生严格要求,同时更要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,尤其是对于处于青春叛逆期和人生重大转折期初中生。但是,宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。要有适当的赏罚,特别是我班开辟了“优秀成果”和“自我反省”两个专栏后,每周我充分利用班会课或者活动课,把组长每天记载的卡片收集在一起进行总结、反思,做得好的适当地进行表扬和奖励,不好得进一步加强值日工作。只有当学生意识到自己的行为受到他人重视,自己的行为被认为有特殊的重大意义时,人的主观能动性便能够被充分激发,潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。当然,赏罚只是外部的力量,更重要的则是学生的内在动机。

  第三、做一位善于反思和交流的班主任。

  美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?我们应该做一位善于反思和交流的班主任,对于在班级管理和教学中的每件事情都应该有所思考和总结,同时应该善于和同事之间交流管理经验,共同进步和发展。如果万玮老师不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来。

  第四、因材施教,帮助每一位学生成长成才。

  不得不承认,学生的个别差异是客观的,表现是普遍的。同时,个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的,它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中,必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”,其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异,能够充分的发挥每一位学生的特长,例如:在我的班级就有一位同学平时比较迷恋上网,家长和老师都很棘手,难以管理。但是,在我们华龙区尽享班班通工程后班里有了电脑设备,我就充分发挥这位同学的优势,把他设为班级设备委员。这样,既发挥了他的优势,同时他又感觉到自己能够受到重视,从此学习上更加努力,也改掉了上网玩游戏的坏习惯。

  第五、改善师生关系,与学生交朋友。

  我们所教的是初中的学生,同学都有一些青春的叛逆,甚至有些学生视老师为天敌。这就是因为学生与教师之间缺乏交流,我们应了解学生中的思想和流行动向,争取不让自己成为学生中的“奥特曼(out man)”。例如,我们在教学过程中可以吸收一些当下比较流行的语言和词汇,这样不仅会使课堂更为生动,也有利于吸引同学们的注意力,调动大家的积极性。同时,还要善于分析学生的心理,分析学生的动机,分析学生所惧怕的,所不惧怕的,能够从一些表面现象挖掘出其背后深层次的原因。除此之外,教师还要有敏锐的洞察力,善于捕捉学生思想的一些细微变化。如此,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。

  总之,《班主任兵法》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。但是,我们更应该与自己的实际联系起来,无论是什么书籍也都不能穷尽知识,也不可能完美无缺。我想,这也正是我们班主任应该有的反思精神。学生的成长过程不会是一帆风顺的,他们常常有成功、有失败,有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候,教育的时机也就凸显得最明显。当时机出现时,平庸的教师可能会火冒三丈,或者牢骚满腹;而高明的教师则是高瞻远瞩,胸有成竹。正确把握教育的时机,是我们教师必须修炼的一项内功。

  读完此书,我更深刻地认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。像我们这样未来的老师更应该不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的班级管理水平。教育事业需要你我的奉献、更需要你我的真诚和挚爱,只有今天我们播撒爱,明天才会更加灿烂。

  所以说我想用屈原的一名话结束我的汇报,也开始我的新征程,那就是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

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  拿到《班主任兵法3》时,习惯性的读了前言,“和每个人一样,我也渴望得到别人的肯定,我也希望被别人欣赏。在我孤独的时候我希望感受到别人的关注和问候;在我失落的时候,我需要得到别人的鼓励和支持。生活很残酷,我们需要温情。幸运的是震撼并不是教育的目的,踏实为了更美好的目标,尽管他可能让我们痛苦,但那只是暂时的,那是阵痛。”作者像是在倾诉,那么这是一本怎样的书呢?什么是震撼教育呢?一连串的问题让我迫不及待地阅读起来„ 《班主任兵法3》可以说是一本教育反思集,它记述了万玮老师担任班主任期间与学生之间种种的“斗智斗勇”的教育故事。在学校教育工作中,班主任起着决定性的作用,如何才能把管好,把学生培养好,这是本书需要解答的问题。本书分上篇和下篇,分震撼教育原则部分和震撼教育战术部分,读来酣畅淋漓,仿佛拥有了值班法宝。

  第一:爱学生应该是有层次的。教育的本质是什么,教育就是生长,其本质是人的发展,也就是说,教育的过程就是发掘人的天性、促进人的全面发展,激发人的潜能以及潜在价值的过程。换言之,就是将人唤醒。万玮提出,教育的方式通常都是感化的、温情的、慈爱的、,但是,这并不是说震撼不能成为教育的方式,所谓感化,即用行动影响或善意劝告,使人的思想、行为受感动而逐渐向好的方向发展。而震撼,即震动、摇动,表示对人心灵的巨大影响。感化是一种逐渐变化的过程,通常都需要经过较长的时间,而震撼通常是瞬间的效果,在很短时间内实现。无数事实证明,世界和生活不是单极的,感化与震撼互为依靠,互为补充。

  作者提到曾经鼓励一名不懈努力却进步不明显的学生:“在上帝的眼里,每个人都是一个苹果,每一个苹果,上帝都要咬一口。如果你感觉痛了,那是上帝在咬你的缘故;如果你痛得厉害,那是上帝特别偏爱你的缘故。”因为偏爱你,所以才会让你痛得厉害,才会惩罚你更严厉。

  从这个角度来说,我们应该享受惩罚。我们可能常常不知道最正确的做法是什么,但是通过失败,我们至少可以知道不成功的做法是什么。做错事会受到惩罚,但正是因为受到过某些惩罚,我们可能犯的错误才会越来越少。谁说惩罚不是财富呢?

  这段话让我深有感悟,在多年的班主任工作中,我自己也体会到,有些问题生你仅仅用感化、爱等等去教育,学生往往不买账,反而得寸进尺,认为老师软弱无能,因此在教育学生上,这个“爱”是有层次的,我想扮演的角色应该是父亲和母亲的结合体,即慈爱和严厉并举,或赏识和惩罚结合。

  第二:班主任工作达到高的境界,就要班主任有大智慧。了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理,把握学生的思想动态,我们的工作才有针对性,才可以有的放矢,才能选择有效的招数。

  第三:要按客观规律办事。作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律,盲目去做学生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

  第四:班主任要积极发挥自己的主观能动性,注重提高自身的素质和修养,提高教育水平。最重要的是多读书,在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把“大家”的东西融会贯通,为我所用。另外,要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

  信息时代的学生每天都在变化,可谓一年一个样、三年大变样,形势要求班主任必需与时俱进,本人期望能在万老师新鲜经验和“兵法”的帮助下,“扮”好中学生成长中的领路人。


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