篇一：历史论文范文
本科生毕业论文（设计）
题 目 晚清满汉政争与中国政治走向
姓 名 崔振朋学号2010610467
院 系历史文化学院 专 业 历史（教育） 指导教师李先明职称教授
2014 年 5 月 21 日
曲阜师范大学教务处制
目 录
摘要???????????????????????????????3
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引言??????????????????????????4
一、太平天国战争之前的满汉关系····································· 4
二、太平天国战争与满汉实力变化····································· 4
三、洋务运动与满汉矛盾的增加······································· 5
四、甲申易枢引起中央政治变化········································ 6
五、戊戌变法中满汉实力的变化······································· 6
六、清末改革满汉矛盾激化··········································· 7
七、结论··························································· 8
八、致谢··························································· 9
九、参考文献······················································· 10
晚清满汉政争与中国政治走向
历史文化学院历史教育专业崔振朋
指导老师：李先明
摘要：清沿明制，清王朝入关后迅速把明朝时已比较完备的内阁六部九卿制化为己用，并且后来不断完善发展，“可是终清一朝，唯独两点不曾改变过其一是政府组织的满汉双轨制，其二是军事组织的八旗驻防。”[1](p43)这主要的原因是清朝是少数民族的政权对汉人存在深深的不信任感，这点在我国历史上入主中原的各个少数民族政权中都存在，可是在清代却是把部族政治发挥到极致的，满洲人在国家权力的各个方面均处于主导地位，可同时入主中原之后八旗子弟的腐化速度却也够快，满人“强悍之气已失，蒙昧之性未改。”[2](p76)以至于等到太平天国第二次鸦片战争时已不堪一击，清王朝不得不起用汉族官僚曾胡左李等人外攘蛮夷内平叛乱，自此汉族官僚势力迅速上升满汉矛盾也急剧上升，等到戊戌变法之后则已激化，待到清末立宪汉族士绅的数次请愿被拒绝后已经不可调和，而清王朝的末日也不远了··
关键字：晚清 满汉矛盾 政治斗争
Late Qing dynasty, with the controversy over the Chinese politics
Student majoring in History Cui Zhenpeng
Tutor Li Xianming
Abstract: When Qing along the bright system, after Qing Dynasty entered the pass, rapid Ming Dynasty quite complete cabinet six nine chief ministers systems changed into oneself to use, and afterward continually improved to develop, was finally clear a dynasty, the only two points have not changed first, the Manchus and Han Chinese two-track system of official organization; second, the eight banners of military organization stationed. (Quoted from Zhu Weizheng stress modern history 43 pages) this main reason was Qing Dynasty is the political power of national minority has the deep feelings of distrust to the Han people, this was in charge in each national minority political power of area south of Yellow River to exist in our country history, but actually displayed the acme the clan and tribe politics in Qing Dynasty, a native of Manchuria was in the dominant position in each aspect of state power, after may simultaneously be in charge of the area south of Yellow River, the putrefication speed of bannermen children was also fast enough, Manchu \"intrepid gas lost, the ignorant nature has not changed\" (Liang Qichao: \"By Political reform
Must from Putting down Manchus and Han Chinese Beginning\", \"Drinks Icehouse about Collection the Anthology\" 1st volume, p. 78), when the Taiping Rebellion second Opium War collapsed at the first blow, Qing Dynasty has to appoint Han Chinese outside bureaucrat Zeng Hu Zuoli et al. to resist in the barbarian the even rebellion, the Han Chinese bureaucrat influence rapidly will rise from now on Manchus and Han Chinese also suddenly to rise contradictory, after Reform Movement of 1898, intensified, when to the Qing years constitutionalism Han Chinese gentries after petitioning to be rejected, was several times irreconcilable, but the end of Qing Dynasty is not far.
Key words:Late Qing dynasty the contradiction between Man Han
引言：满洲以刚柔兼济利用和驯服汉人而盛，“然有清一代“满汉合作”始终缺乏互信和平等，汉人始终处于绝对的政治弱势，满汉畛域严密。究其根源，在于内化于历代清帝心中的‘崇满抑汉、以满驭汉’之祖制，清廷对占人口绝对多数的数万万汉人始终加以猜忌和防范。”[3](p3)
一、太平天国战争之前的满汉关系
八旗子弟以武力征服汉族入主中原过程中有扬州十日嘉定三屠的无情，亦有圈地圈人并颁布逃人法的残酷，故清初的满汉矛盾十分尖锐，南方有天地会等汉族反清势力，台湾有郑氏家族的反清势力。这种形势直到爱新觉罗玄烨即位推行一系列与民生息的仁政和消弭满汉矛盾的举措之后才缓和下来。而康熙皇帝平三番时，八旗子弟已难堪大用了，主要就要靠汉人绿营兵了。康雍乾三世多颁行弥合汉满的措施，可是汉满矛盾并未真正得到弥合，只是成为一种潜流，这是以社会经济的发展带来社会矛盾缓和为前提的，而清王朝恰好处于中国封建社会的末期，社会经济的进一步大发展的可能性极小，所以满汉矛盾的缓和不会持续太久的时间。可是康乾盛世刚一结束，嘉道年间，白莲教、天理教等大大小小的起义便起来了，而南方的天地会则继续兴风作浪，这时汉族地方士绅的团练已开始崭露头角。而在朝中，清初的开国功臣洪承畴、吴三桂等人虽然为满清取得天下立下汗马功劳，可是兔死狗烹鸟尽弓藏清取得江山后，这些汉人的异族人身份便凸显出来，遭到朝廷处处防备。后来的李光地、张廷玉、陈世倌、汪由敦等汉臣才能出众忠心耿耿，可是仍由于汉人的身份仍被视为异族而得不到信任。等到嘉道年间，满族势力衰退而汉臣势力增长已是不争的事实。
二、太平天国战争与满汉实力变化
汉满势力真正消长是在太平天国起义。太平天国起义是一场社会矛盾激化的起义也是一场满汉矛盾激化的起义。在洪秀全的几本宗教著作中满人成了丑恶的阎罗妖，他呼吁所有皇上帝的子女团结起来推翻阎罗妖的统治建立太平天国。这些话如今听起来可能感到幼稚，可是之所以能激起广大底层人民的认同与支持就已经说明了当时满汉矛盾的尖锐。在起义爆发之初，清廷派八旗绿营镇压，没想到八旗绿营无论是士兵还是将领已严重腐化，错失了剿灭叛乱的最佳时机坐视太平天国军壮大席卷半个中国。眼见江山易主，清王朝最后不得已的情况下，让地方
汉族士绅组织团练。曾国藩在胡林翼左宗棠的人的帮助下克服地方官员的排挤，克服无钱无粮无人还受地方官僚排挤的困境，组织训练出湘军，并逐步站稳脚跟力挽狂澜剿灭了太平天国起义，为挽救清王朝立下了不世之功。在镇压这次起义中崛起的曾左李等汉族官僚虽挽救了清王朝却也功高震主。而原本清王朝实行的是大中央小地方的政治模式，与这套模式配套的是中央的繁政与地方的简政，中央的多权与地方的少权。在这套政治体系中，地方无论是军权财权还是人事权都尽可能的被剥夺，地方总督、巡抚、布政使、按察使、学政均有专折上奏之权，从而达到相互牵制，而地方的税赋则全部上缴朝廷具体地方支出再由朝廷反拨下来。而用人权上，地方稍大点的官员任命小到知县都要经过吏部任命，地方顶多有个推荐权。军权上，地方督抚无调兵之权，一切军队的调动都要经过中央。而经过一场太平天国战争，这种政治模式已被彻底改变。首先，八旗、绿营在这场战斗中已显示出了难堪大用，曾、左、李等汉族官僚掌握的湘淮军成为国家的国防军队执行对内镇压对外抵抗的任务。而湘淮军的建军机制却是模仿明末的戚家军，兵为将有将倒兵散，多招同乡之人利用同乡情谊和儒家规范形成一种强力的恩主关系。其次，有兵无饷也是白搭，可是在太平天国战争中形成的厘金制恰好弥补了这一点。“有可靠统计显示厘金在后来逐年增多，逐渐超过关税成为仅次
[4](p12)于田赋的第二大税赋。”其次，清王朝在天平天国战争中变更原来的税收制
度为向地方摊派制，也就是地方只要交够了朝廷的派额剩余的税赋就归地方支配。最后，经过这场战争，地方督抚的用人权也大大增加。学政、布政使、按察使由原来与督抚平级逐渐变为了督抚的下属，而地方的人事任命也基本由督抚掌握。同治年间，“全国之地方大吏，几尽为湘淮军人物所占据”。“仅在攻下天京的前四年（1860年－1864 年）中，湘军集团便有计二十一人被任命为督抚，其中被委任两次者三人，三次者四人，另有曾国藩等三人还被任命为钦差大臣。”
[5](p34)汉族官僚势力急剧膨胀深深招了朝廷的忌，朝廷对这些地方实力派汉族官僚疑惧日深，一方面想法设法的进行打压牵制，如培植不同的派系使之相互牵制，曾国藩、左宗棠、李鸿章及后来的南北清流相互排挤争斗朝廷则负责维持各派平衡来稳定政局。派系之间的争斗对中国随后的发展起了极大的消极影响。同治朝还开启了”亲王政治“来加强满人对权力的控制。可另一方面，进入末世的清王朝不得不倚靠这些地方汉族官僚来维持自己岌岌可危的统治。
三、洋务运动与满汉矛盾与增加
在随后展开的以地方汉族官僚为主导的洋务运动中，满汉矛盾逐渐被激化。这场统治阶级上层自我挽救的改革运动中汉人无疑占据着主体和主导地位，兴办洋务也主要就是几个地方督抚积极，而中央政府在这场革新运动中谈不上积极支持也不能说积极反对，他们更关心的是权力的归属问题。通过这场洋务运动，地方汉族势力也的确达到了一个高峰，李鸿章、左宗棠等人都在洋务运动过程中充实了实力，权力大大增加。他们不仅作为封疆大吏主导着一方事务，且朝廷中许多问题的解决也离不开他们的参与。洋务运动后期形成了淮军一家独大的局面。李鸿章作为汉人，其权力之大是空前的，不仅控制着大清最强大的国防力量————淮军和北洋舰队，而且又身为地位最高的总督————直隶总督几十年还控制着大清的外交。而在满人中满口胡柴的顽固派为数不少，极富政治手腕的叶赫那拉氏则玩起了政治平衡游戏：利用汉族官僚内部的派系之争达到牵制制衡，如利用左宗棠来牵制曾国藩、李鸿章，利用清流张之洞等人来牵制李鸿章，利用湘军
篇二：历史学毕业论文-论文范文赏析
历史学毕业论文：初中历史学科创新性教育
的定位
发布时间：2013年10月21日 现在中学阶段的任何一门学科都具有培养学生的创新性意识、刨新性精神和创新性能力的功能。笔者认为历史学科的创新性教育，首先要解决对学生进行创新性教育定位问题，也就是什么样的初中历史学科教育教学才是创新性教育?对学生的创新性教育应该达到一个什么样的水平?如果这一问题没有解决，在历史教学中进行创新性教育就会成为一句空话。那么初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢?
在此将自己在初中阶段历史学科教学中进行创新性教育的实践中形成的关于初中历史学科刨新性教育定位的认识、思考从创新性教育的内容和创新性教育课堂教学目标的改变两个方面诉诸笔端，祈有益于同行的创新性教育。
一、当前初中学生在学习历史知识过程中的特点
当代初中学生在学习历史知识的过程中表现出了许多不同于其他学科的特点，其中最为突出的有以下两方面：
1．重历史表象而轻本质
由于改革开放以来人民生活水平的飞速提高，电视机等各种电子媒体得到了普及，极大地增加了学生了解外界各种事物的渠道。在进入初中阶段学习以前，学生对历史知识了解的途径主要是电影电视中历史题材的各类节目(近年来电视中历史题材的电视剧节目相当多)。但由于学生识别能力和判断能力的限制，使他们无法从中甄别哪些内容属于真实的历史事实，哪些是艺术家们的“再创作”，导致了在学习历史知识的过程中缺乏对历史知识的应有的严肃性，学习只重历史现象的表象，对历史知识的形象性、直观性、故事性感到有强烈的兴趣，而对历史事件来龙去脉的分析很容易厌倦，对历史知识的学习方法和历史思维方
式的掌握感到十分困难。
2．轻理解、运用重记忆
初中学生在学习历史学科知识的过程中，很少意识到历史知识也同样可以通过理解、运用来达到掌握知识，根本不重视对同类历史事件认识方法的归纳，不重视运用已知的方法去认知相似的历史事实，缺乏有效的学习和掌握知识的方法，在“读死书，死读书的怪圈里死记硬背。
初中学生在学习历史知识的过程中，历史知识中的时间、地点、人物、历史事件名称等基础知识确实需要学生牢固地记住，但更多的时侯我们应当考虑如何树立学生的爱国主义情感，如何加强学生在学习历史知识的过程中独立思考能力的训练，引导学生学会在掌握基础知识上的温故知新的学习方法，让他们在学习历史知识的过程中的创新性意识、创新性精神、创新性能力得到一定程度的培养，拓展他们学习历史知识的思维空间，掌握学习历史知识的方法并学会分析历史现象，最终学会学习历史知识，分析历史资料、历史事件，能正确解释历史现象，这才是历史学科教育教学的重要目的。
二、初中历史学科创新性教育是建立在学生现有认知水平上的，学习历史知识过程中对知识认知和掌握的思维方法和能力上的创新性教育
在创新性意识和刨新性精神上。教师通过历史知识的教学使学生能有意识地在学习历史知识过程中经常有意识地具有独立思考历史问题或历史现象的意识，敢于发表有一定创见的言词并把这种言行经常表现在课堂内外的学习中，形成一种习惯；
在创新性思维的能力上。让学生在学习过程中形成对同一个问题从不同角度的逆向性思维、举一反三的发散性思维等等，从而能够在一定程度上形成具有自身特色的认识、理解和掌握历史知识的学习方法，学生在认识、掌握历史知识的过程中，具有初步的分析、归纳和综合历史人物、事件的能力，能够把自己所掌握的知识、材料运用来论证自己的观点，点评历史人物和事件，勇于发表不囿于
教材的新观点、新看法并能言之有理的能力。
三、在创新性教育课堂教学总体目标上，要由在课堂上教学生学习历史知识向指导学生学习历史知识转变，逐步变知识传授为学习能力的培养
培养学生的刨新性意识、创新性精神和刨新性能力的过程中，教师指导学生学习教材上的有关历史知识时必须根据学生处在不同的年级确定不同的创新性教育目标并采用不同的形式进行教学。
对于初一学生的历史学科的创新性教育总体目标主要是激发学生学习历史的兴趣并初步向学生介绍一些学习历史的方法，让他们能够运用这些方法学习历史知识，具有一定的分析历史现象的能力。对初二学生学习历史知识时则重在对学生的思维训练和学习方法的运用。这一阶段是学生开始逐渐尝试创新性的过程，教师的作用在于引导示范并重，引导学生在学习历史教材上的知识时运用恰当的方法掌握知识，让学生在运用中逐步培养流畅、准确的具有历史学科特点的思维。对初三学生的历史学科的教学着力于学生认知历史现象的创新性能力的培养和展示，让学生的思维空间得到拓展，思维方式得到优化，具有符合自身学习知识实际的方法，具有一定自学历史知识的能力，具有一定的不同于教材观点的评论历史人物、分析历史事件的能力。
总之，在初中历史学科的教学中，学生创新性意识、创新性精神和创新性能力的培养主要表现在学生学习中对历史知识的认知上，这不是一天两天就能完成的，它需要贯穿整个初中阶段，并在学生处于初中阶段的不同学习时期要有不同的创新性教育的目标，只有认识到了这一点，我们的创新性教育才能真正落到实处。
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篇三：历史小论文怎么写
历史小论文怎么写？
先说评述题吧，这个简单。像这样的题一般先给个材料，然后让你评述材料中的观点和事件。
先看问题，看看是让你评述那个或者是几个观点，还有什么特殊的要求。
第二步看材料，材料有的时候是表格，有的时候是文字，表格的相对简单因为时间事件比较清晰，文字的材料就像做普通材料题一样，断句、找时间、找主语等等，把材料说的内容弄明白。
读懂材料后就是准备答题了。
先是梳理逻辑，答评述类的题的逻辑一定是三段式的，第一段：材料中的观点；第二段你的观点；第三段：证明你观点的史实。材料中的观点要从材料中归纳，怎么归纳，同学都知道，具体变抽象、主被动互换等等。你的观点一定是针对材料观点提出的，一般有三种：①同意材料的观点、②反对材料的观点、③同意材料的观点但是也觉得这个观点有局限性，根据不同的题目选用不同的观点，没有特殊要求的话最好选第三种，比较中庸也符合历史答题全的要求。
最后就是史实，史实首先是要准确，这个要看你背书的功夫了。再有就是要相关，最好是就事论事，比如问中国的事情最好用中国的史实，问世界史的用世界史的史实。然后就是充分了，所谓“孤例不证”一个观点最好能用一个以上的史实来证明。最后再罗列史实的时候要注意时序，就是史实一定按时间排列，不能跳跃。
论文题就是评述题的变形，评述题是材料中给出观点，而论文题是你要自己找观点。自己找观点首先是要积极向上的，比如山东卷就出过让用新航路开辟、哥伦布、明清时期的中国、世界市场、历史机遇等几个词以交流与发展为题写个论文，那你的观点就一定是交流促进发展；票证的兴废都关系到民生，票证兴是为民生，票证废也是为了发展民生。你把观点找好了以后就可以找史实证明你的观点了，题就是这样做出来了
历史小论文的三要素
（1）论点(观点)：观点应明确、清楚
（2）论据(证明观点的证据)：证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。
（3）论证(用证据证明观点的过程)：
历史小论文范文1：中日关系之我见
近几年来日本首相多次参拜靖国神社，日本右翼势力篡改历史教科书，美化
侵略战争，否定南京大屠杀，这些都严重地伤害了中国人民的感情。尤其是钓鱼岛问题，成为今天中日关系友好发展的障碍，成为发展中日关系，不能也无法回避的历史问题。日本只有正视历史，以史为鉴，反思过去，面向未来，中日关系才能向健康的方向发展。对中国而言，要大力发展经济，提高国家综合实力，走和平崛起之路。肩负起时代赋予我们的使命，努力学习，振兴中华。
历史小论文范文2：评秦始皇功过
在中国漫漫历史长河中，有许多叱咤风云的人物，虽然有的已在地下长眠，可是他们的英雄事迹却永记在人们的心中。 统一六国的秦始皇，到底是功大于过还是过大于功呢 ？近百年来,这一直是人们争论不休的问题，每个人都持着自己的观点。
我认为秦始皇的功大于过。 秦国统一六国期间，秦始皇广泛招纳人才。在战争纷乱的年代,要取得胜利,人才是十分重要.秦始皇废除"逐客令",重用了人才，诸候各国的一些谋士和人才，也都纷纷投奔秦国，从而壮大了秦国的力量。最终秦便一步步的灭了六国，完成统一。在此之后秦始皇统一了文字、货币。不得不说他对古代中国的贡献是巨大.秦始皇统一了六国，结束了多年来七国你争我夺的局面，使广大黎民百姓过上了安稳的生活。
诚然,秦始皇也做过错事，他统一六国后，为政残暴，大兴土木,践踏民力，为自己修建了豪华的阿房宫和巨大的骊山陵墓，修长城，修驰道，,每年服役的不下三百万。.繁重的徭但难道因为这些就能否定秦始皇统一六国,给人们带来的贡献吗 ？
所以我认为秦始皇虽然有过，可是他的功大于过.
历史小论文范文3：辛亥革命是成功了还是失败了？
辛亥革命是以孙中山为代表的中国民族资产阶级领导的更具有完全意义的民主命，中国人民为了建立一个独立的民主主义的社会在比较更完全的意义上开始了这场革命。以孙中山为首的资产阶级革命派破天荒地在中国历史上第一次提出了推翻君主专制制度、建立民主共和国的主张。
从积极一方面说，辛亥革命是成功的。辛亥革命首先推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动了历史的进程，民主共和的观念深入人心，辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利的条件。民国建立以后，国内实业集团纷纷成立，开工厂、设银行成为风气。民族资本主义的经济力量在短短的几年内就有了显著的增长，无产阶级队伍也迅速壮大起来。它为中国人民革命的胜利铺平了道路。所以，辛亥革命在一定程度上是成功的。
从另一方面说，辛亥革命又是失败的，它的果实被袁世凯窃取，中国反帝反封建任务并没有完成。由于资产阶级历史的局限性，以孙中山为首的资产阶级革命派，对帝国主义的本质的认识不清楚。资产阶级的妥协，使革命难以继续下去。
历史小论文范文4：给清政府的建议
内容为:中国从何时开始落后于世界,为什么?作为现代中学生,如果你能回到那时的中国，你将给腐朽的清政府如何建议来改变中国当时的状况
清朝统治者期望维护极权统治的心理观念是“闭关锁国”的根本原因 。清朝封建统治时期经济上自给自足，不依靠同时也很抵制外来商品。 清朝对外实行闭关政策，是封建经济的产物。自给自足的小农经济，使人们彼此隔绝，在政治上自然产生闭关自守。清朝政府不重视对外贸易，认为可以随意限制对外贸易。清政府实行闭关政策，构筑了隔绝中外的一道堤墙，对中国社会的前进起了阻碍作用。由于对出海贸易横加限制，严重影响了经济的发展。同时，也使中国人民与世界潮流隔绝，不明世界大势，而清统治者更是闭目塞听 。
作为现在的中学生，我建议：清朝政府打开国门，吸收国外先进的思想、科技、文化 以提高自身的实力，发展商业，取消重农抑商政策
历史小论文范文5：
百年探索，只为富强
——学习中国探索史有感
回首中国百余年历史，无数爱国志士前仆后继、抛头颅洒热血，只为一个共同的梦想——国富民强！
鸦片战争的一声炮响，惊醒了“天朝大国”的美梦，中国人从此开始了近代化的探索。魏源大声疾呼“师夷长技以制夷”，代表了当时进步人士的理想，也由此拉开了洋务运动的序幕。曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等站在时代的前列，造枪械、开工厂、修铁路、建海军??也曾轰轰烈烈。但“中体西用”的局限，最终让他们的努力随着甲午海战的硝烟一同散去。
败于倭奴，使中华民族面临着空前的危机。严复借《天演论》喊出了“物竞天择、适者生存”的口号，也开启了中国对于政治体制的艰难探索。康有为、梁启超、孙中山等人分别在维新和革命的道路上艰难前行，但无奈中国的资产阶级“身小力薄”，更有列强环伺、内忧不断，无论是百日维新还是辛亥革命，最终都只落个匆匆收场、有始无终。
为开民智，陈独秀、李大钊高举“民主”“科学”两面大旗，唱响了时代的最强音！无数青年走出家门，投身时代的洪流，用自己的青春和激情吹响了民族前进的号角。马列主义的传播更是向国人展现了一抹黎明的曙光！
于无声处响惊雷！中国共产党的成立，宣告了中华民族近百年的探索终于步
入正途。此后的28年，共产党人历经血雨腥风，由小到大、由弱变强，打败了骄狂的日本侵略者，推翻了倒行逆施的国民党政府，终于实现了这个伟大民族的自立、自强！
从此，伟大的中国共产党、伟大的中国人民在一穷二白的基础上开始了新的探索历程。60年来，我们从“连一辆汽车都造不出来”到今天年产汽车1300万辆，产销量世界第一，建立起了完备的工业体系；我们解决了13亿人口的温饱问题，基本上实现了小康水平，贫困人口从两亿减少到2000万。同时，政治建设、文化建设、社会建设也取得举世瞩目的成就，综合国力显著增强，国际地位不断提升，昔日的“东亚病夫”已成今天的“东方巨龙”！
现在，我们可以骄傲的宣告：自鸦片战争开始的探索终于有了结果！几代人用无数的生命和鲜血最终证明：只有社会主义才能救中国、只有改革开发才能发展中国。国富、民强，几代人苦苦探索、孜孜追求的梦想已经变成现实。但我们绝不会满足、更不会停止，我们将接过前辈们手中的旗帜，用我们的青春和热情，来继续未完的探索之路，让我们的祖国更加地繁荣、富强！
教师点评：
“恰同学少年，风华正茂??激扬文字”，毛泽东的诗词用来评价这篇历史小论文正是恰如其分。这位同学能够把中国近代化的探索、革命史、社会主义建设等知识有机的融合在一起，更在结尾发出了当代青少年的铿锵誓言，形成了首尾呼应的严谨结构。总体来看，本文没有高深的见解、也没有新奇的论点，但胜在史料扎实、激情澎湃，这也正是大多数历史小论文所缺乏的吧。
历史小论文5 ：演讲稿的写作
南京大屠杀演讲稿：勿忘历史！勿忘国耻！
朋友们！
2013年12月13日，是南京大屠杀76周年纪念日！
76年过去了，斯人相继远去，南京大屠杀的人和事会否变得模糊不清？历史不能消逝，让我们用互联网的力量筑起、留存一座最鲜活的记忆之城。朋友们，无论你是南京大屠杀的幸存者，还是从教科书、父辈口述、网上文章等认知南京大屠杀的后来者，请上传你的“记忆”，为我们建造的“记忆之城”灌注钢筋水泥。
请大家不要忘记历史，唤醒我们的记忆，勿忘历史！勿忘国耻！
虽然那场惨剧已过去了七十四年，但我们心灵深处的那道伤却是如此的难以愈合。
我们应牢记“落后就要挨打”的血的教训，坚持不懈的奋发努力，让我们的祖国一天比一天强大，让野心不死的日本右翼势力对我们望而生畏，让我们成为扞卫世界和平的坚定的有力的力量！！
愿我们的生活能永远祥和、美满、幸福，愿我们能永远远离灾难与不幸！！ 、
历史小论文范文6：
对于世界市场形成的历史过程，西方学者存在两种截然不同的观点：
“欧洲说”——沃勒斯坦认为：“15 世纪末16 世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了，??现代资本主义的技巧和现代科学技术??使这个世界经济体得以繁荣、增殖和扩展”。
“世界说”——弗兰克认为：“正如历史学家所知道的，欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界，??人们甚至丝毫没有想到，也许还有一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”
据材料和所学知识，评关于世界市场形成过程的观点。
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
观点一：欧洲国家在世界市场形成过程中起着关键作用。（2分）
论证：同意第一种观点。欧洲人开辟了新航路，开始了世界范围内的联系；欧洲人的商贸活动和殖民扩张，推动了世界市场的形成；18、19世纪欧洲人的工业革命最终将世界连成一体。（8分）
观点二：广大亚非拉国家在世界市场形成过程中起着关键作用。（2分）
论证： 同意第二种观点。广大亚非拉国家在新航路开辟后，为欧洲资本主义发展提供了资金和劳动力（资本的原始积累）；在工业革命后为欧洲提供了市场和原料以及资本输出的场所；并促进了欧洲经济的不断繁荣。（8分）
历史小论文范文7：
阅读材料：
20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展。针对经济全球化问题，美国前总统克林顿曾说：“如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”古巴前领导人菲德尔·卡斯特罗则认为全球化“显示了在这个大家居住的星球上我们都是同一条船上的乘客。一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。很显然，这艘船上不公正的事太多了，它很
《历史论文范文》
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