社区青少年教育

时间：2016-08-24 16:44:33 来源：免费论文网

篇一：发挥社区教育功能,促进青少年全面发展

发挥社区教育功能，促进青少年全面发展

摘要：社区是青少年校外活动的主要场所，也是青少年逐渐

社会化的重要环节，社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形

式。作者基于花山区下辖各社区的青少年教育现状的调研分析，就

推进社区教育对促进青少年发展的作用进行了思考。

关键词：社区教育青少年发展花山岖青少年社区教育

青少年社会教育是青少年在除家庭教育和学校教育以外的社会生

活中所接受的教育性经验的总和，是社会提供给青少年所有教育性

经验的总和，是我国青少年教育格局中非常重要的组成部分。社区

是青少年校外活动的主要场所，也是青少年实现社会化的重要环

节，社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。社区教育与社

会教育的联系十分密切，社会教育是与家庭教育、学校教育相对而

言的，教育场所具有补充性，而社区教育由于其教育场所集中于社

区，因此，“社区教育”是“社会教育”的一部分。据有关统计数

据显示，青少年一年平均有44.4%的时间是在社区度过的。充分发

挥社区的社会教育功能，对于促进青少年全面发展至关重要。

2012年下半年以来，我走访了花山区下辖各社区，对青少年教育

现状进行了调研分析，形成了此调研报告。

一、花山区青少年社区教育现状分析

区划调整后，新花山区总面积179平方公里，下辖8个街道44个

社区，人口近50万，其中流动人口超过10万，社会青少年群体约

篇二：社区青少年教育创新之路的探究

社区青少年教育创新之路的探究

十年树木，百年树人。如何对青少年进行教育，使其健康成长，关系到家庭幸福和社会稳定，关系到国家富强和民族繁荣，因此，对青少年的教育工作，不仅仅是教育部门的责任，而是需要全社会的关心和支持。作为青少年生活居住地的社区，应该充分利用自己的优势条件和社区资源，调动各方面因素，因地制宜，把关心教育青少年作为社区工作的重要一环。但社区对青少年进行教育与学校教育相比有许多不同，突出表现为松散性、随机性、不稳定性、潜隐性的特点。社区教育大多是零散的、不连续的，对青少年产生的影响力比较弱。尤其是居民区，一般很难实施有针对性、系统性的青少年教育。只有创新社区青少年教育模式，利用好社区的各种资源，统筹协调好各个方面力量，开展符合青少年特点、满足青少年需求的活动，在寓教于乐中让青少年接受教育，才能引导青少年提高思想道德素质。现就东河花园社区为例，提出以下几点：

一、社区青少年思想道德教育的创新

社区青少年教育工作从内容上可分为革命传统教育、思想道德观教育、法制观教育、健康教育、文体艺术教育等，最重要的是青少年的思想道德观教育。社区要组织青少年认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，不断加深对社会主义荣辱观的认识理解，作为当前一项重要任务来抓，通过多种行之有效的方法，帮助青少年理解掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。要通过组织学习，帮助广大青少年认清是非、善恶、美丑的界限。要通过组织学习，在青少年中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进良好社会风气的形成和发展。

（一）注重主题教育，树立青少年正确的世界观、人生观和价值观

1、我社区将未成年人思想道德教育工作作为一项重要工作，力求创新，不断开展多种形式的教育活动，利用假期对社区内青少年进行革命传统教育和爱国主义教育。我们与辖区军休中心结对，请离休老干部讲解放战争中共产党员浴血奋战的故事，在三个小时的故事会上，课堂里鸦雀无声，孩子们沉浸其中，被革命前辈公而忘私，克己奉公，为祖国解放呕心沥血奋不顾身的高尚品德所感动。

2、社区学校开展了以“八荣八耻”为主要内容的漫画展，以“责任、爱心、诚实、守信、宽容、礼让”为主题的道德教育实践活动，以“建设节约型社会，从我做起”为主题的小制作展，召开了主题论坛会。灵活多样的活动调动了青少年参与社区活动的积极性，从兴趣爱好中培养他们观察事物，观察社会现象，领悟八荣八耻的深刻内涵，提高素质，明辨荣辱，遵守道德规范的自觉性。

3、培养青少年的创新意识和实践能力，作为学校素质教育的延伸。2012年暑期，我们成立了“DIY青少年假日俱乐部”，开展系列科普讲座，激发了广大青少年“刻苦读书、学以致用”的热情。系列活动的开展，极大地丰富了社区青少年的精神世界。

（二）注重实践教育，使社区青少年在实践中不断提高思想道德素质

1、以服务社区、服务居民为宗旨，开展青年志愿者服务活动。我们面向居住在社区的青少年，成立了社区青少年志愿者活动站。根据年龄层和特长，将其分成文体队、宣传队、服务队、读书队四个兴趣小组，在社区内开展一系列文明宣传活动，让社区青少年充当起社区文明宣传的使者。面向辖区单位的青年，我们与辖区单位的团组织取得联系，争取他们的支持，建立了五支社区青年志愿者专业服务队。包括社区医疗保健服务队，主要开展医疗保健、便民义诊活动；社区专业维修服务队，主要开展家电修理、车辆修理等；社区助残优属帮老服务队，主要开展为残疾人、军烈属和孤老的服务活动；社区专业知识咨询服务队，主要开展法律、食品卫生、银行业务的咨询服务；社区文艺宣传服务队，主要开展各类文艺宣传活动。志愿者服务专业队的成立，受到了社区居民的广泛好评。

2、开展摄影辅导，讲解摄影常识，并进行摄影实践，抓拍社区中的不文明现象，公示在曝光台上，孩童的作品虽稚嫩却很真实，使大人们汗颜，也使孩子们从中受到了公民道德的启迪。

（三）加强传统教育，培养热爱集体、诚实守信、助人为乐的良好品德

中华民族的优良传统是我们最宝贵的精神财富，我们通过社区青年志愿者分别与困难家庭结成对子，形成包护组，帮助他们打扫卫生、代购生活用品，照顾日常生活。同时，社区党总支也组织社区群众进行慈善募捐，形成了党团组织共同关心困难户的良好局面，让社区内孤老、病残、困难户真正感受到社区大家庭的温暖。

二、社区青少年法制教育的创新

社区是城市治理体制的基础，是青少年学习、生活、娱乐和就业的重要场所,社区对青少年的成长，有着深刻的影响。立足社区，可以把闲散青少年、流动青少年和问题家庭青少年等群体治理起来，扩大预防青少年违法犯罪工作的覆盖面；可以把学校教育、家庭教育和社会教育整合起来，形成预防青少年违法犯罪工作的社会联动机制。在社区中开展维护青少年合法权益和预防青少年违法犯罪工作，是加强对青少年的教育、治理和服务的有力措施，是预防青少年违法犯罪的一项重要举措。

（一）加强社区教育，提高青少年的综合素质

针对家庭和社会教育中存在的薄弱环节，结合青少年不同年龄的心理特点，以青少年存在的突出问题为重点，在社区中进一步加强青少年法制教育、心理健康教育，帮助青少年树立正确的世界观、价值观和人生观。建立社区青少年法制教育基地，同时结合青少年特点，组织青少年参与法制实践教育活动，帮助青少年在实践中掌握法律知识，增强法制观念，提高对是非的辨别能力，增强依法保护自己权益的意识和能力。组织相关专家、学者，采用讲座、咨询、测试等方法为青少年提供科学的生理、心理卫生知识的教育，使青少年能够正确熟悉成长中碰到的问题，增强心理承受力，避免由于对自身出现的一些问题不熟悉不清楚而导致失常行为。我们社区提出“让我们成为青少年心理沟通的快乐港湾”，在社区建立了“家长学校”、“电子阅览室”、“青春健康园地”等特色活动项目，开设了“女孩请关爱自己”、“远离毒品关爱生命”、“如何面对处于青春期子女”等主题课。以“家长学校”为依托，开展各种家庭教育培训班、讲座、咨询等活动，帮助家长特别是年轻家长提高自身素质和家教水平，教育和引导家长走出溺爱、纵容子女或“棍棒教育”等误区，以自己的良好品行当好子女的第一任“教师”，提高教育水平和监护能力。成立家庭教育指导中心，把好家庭教育关，守住预防青少年犯罪的第一道防线，提高家庭文明程度，杜绝家庭暴力，维护未成年人的合法权益。

（二）强化社区青少年治理、服务

帮助、教育社会闲散青少年，深入开展形式多样的基层创建活动，加强社区文化建设，进一步发挥社区治理、教育和服务功能。如建立青少年活动场所，建立法制教育阅报栏、宣传栏、预防青少年违法犯罪的工作网络。充分发挥学校和社区基层团组织以及其他群众组织的作用，组织教师和团员青年及老同志参加创建安全文明社区活动，开展普法教育和书法、音乐、体育等爱好培训活动。对已完成义务教育，无业在家的青少年，街道配合家庭、学校、基层组织做好帮助教育工作。对外来务工青年，制定培训计划，提高外来务工青年的劳动技能、法制观念和思想道德文化素质。对残疾，下岗以及因父母服刑、吸毒而无法获得正常家庭监护的困难青少年，开展“一助一”、“多助一”结对帮困服务，解决他们在学习、工作和生活中的实际困难；对有不良好行为或严重不良行为的青少年制定社区结合帮教措施，安排专人开展结对帮教，预防和减少青少年违法犯罪。

三、社区青少年科技知识教育的创新

青少年科技教育是青少年素质教育的重要内容。开展青少年科技教育，提高青少年一代的综合素质，事关国家的长远和未来，是实施科教兴国战略的一项十分重要的基础工程。社区要把青少年的科技教育放在十分重要的位置上，充分利用“两假一节”（即：寒暑假、六一儿童节）广泛开展内容丰富、形式多样的社区教育活动，形成学校教育、家庭教育和社会教育三大青少年教育支柱，确保青少年健康成长。

（一）整合资源，打造平台

社区是各类人才的聚集地。随着退休人员社会化管理进程的推进，社区内各类人员与社区的关系更为密切，充分利用社区人才优势，为青少年科技教育搭建新的平台，是形势的需要，也是街道科协应尽的职责。一是创建新的组织载体。把社区内的“老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模”组织起来，建立“五老”讲师团。建立“读书会”、“电脑迷协会”、“护绿队”等学生自治、自主的科技活动团体或小组，让有一技之长的各类科技人员担任活动小组的辅导员。二是利用社区现有的组织管理模式，在居民小组范围内，建立青少年课外活动小组。既方便青少年组织活动，又能通过这些学生，增进家庭之间的沟通，形成良好的邻里关系，反过来促进社区的精神文明建设。同时，发挥好图书馆、科普宣传画廊的作用，与网络有机结合，宣传各类科技知识。

（二）拓宽内容、丰富形式

青少年科技教育的目的是培养社会主义现代化建设的接班人，围绕这一目标，我们不断拓宽社区青少年科普教育的内容，开展科普讲座、科技制作、科技竞赛等活动，并积极赋予新时期的新内容，如航天航空知识、环境保护知识、爱护野生动物、节约用水知识等。积极探索和创建动手实践的科技活动项目，如“小设想、小制作、小发明、小论文”以及“三模”（即车辆、航空、航海模型）为主的各种课外科技活动、兴趣小组活动，培养青少年爱科学、讲科学、学科学、用科学的创新精神和实践能力。在活动形式上，力求丰富多彩，如组织青少年参观科技馆、到各类基地参观学习、观看科技碟片，开展征文比赛，举办青少年各类才艺展示活动等，不断激发同学们探求科学的兴趣和欲望。

篇三：社区青少年教育的积极实践和成功探索

社区青少年教育的积极实践和成功探索

——关于金园区社区青少年教育工作的调研报告

发表时间：2004年10月26日点击数：1871 【大中小】【打印】

青少年是新世纪特区现代化建设的主力军。如何把青少年教育好、引导好，促进他们健康成长，使他们真正成为汕头发展的重要推动力量，是我市青少年教育工作的出发点和立足点。特别是随着我市城市社区建设的进一步发展，社区青少年事务迅速增加，探索和加强社区青少年教育已成为当前我市青少年教育工作的首要任务，其重要性、紧迫性日益引起党政部门和社会各方面的关注。

金园区作为汕头市中心城区和汕头市的政治、经济、文化中心，在全市青少年教育工作中具有举足轻重的地位。全区人口密集，在42万常住人口中有14万青少年；区属中学16所，小学41所，在校学生7万名，是汕头市的教育大区。由于社区建设起步早，金园区积极部署和开展社区青少年教育活动，在实践中进行了多方面的成功探索。为总结金园区社区青少年教育的经验，受团市委和金园区委的委托，市青少年研究所和共青团金园区委联合组成课题组，从2001年5月底到6月中旬，通过实地考察、问卷调查、座谈交流等形式，对金园区社区青少年教育工作进行了全方位的专题调研。调研组认为，金园区的社区青少年教育以服务青少年成长为着力点，很好地适应了特区建设和新世纪发展要求，具有较强的现实性和前瞻性，在实践中形成了较为成功的金园工作模式。这就是：以青少年教育十大工作网络为依托，以品牌建设带动全局性工作，以机制建设带动社会的广泛参与，以集中性活动促进基层的自我运作，区街联动，重心向下，共同推进社区青少年教育，在服务中促进青少年的健康成长。

一、全区青少年教育活动全面推进，整体社会效应显著

金园区的青教工作具有点多面广的特点，城市中心区、城乡结合部、郊区农村集结于一体，青少年教育工作存在青少年基本素质、青少年工作环境（包括软硬件）、

青少年成长需求差别大的实际情况，各个街道、社区的工作基础、工作环境、工作侧重点也各不相同。

在改革开放和现代化建设的进程中，金园区在抓好经济建设的同时，大力加强精神文明建设，把青少年教育放在社会发展的重要位置，青少年工作和青少年教育事业得到了长足发展。全面实施青少年教育十大工作网络以来，金园区在发挥原有优势的基础上，积极适应新的工作形势，并适时将重心下移，向社区全面推进，使青少年教育形成了良好的发展态势和显著的社会效应。

1、全面建立科学有效的青少年工作运行机制

面对青少年教育日益呈现出来的社会化趋势，汕头市大力研究和加强市场经济条件下的青少年工作。金园区委区政府高度重视，于1996年底设立区委青少年教育领导小组，并相应推出了区青少年教育十大工作网络，全区15个街道也均于次年成立了街道党委青少年教育领导小组。各级领导机构的建立和工作网络的实施，使金园区的青少年教育工作形成了多级联动的态势，而建立科学的工作运行机制，更成为青少年教育工作的重中之重。

几年来，《金园区青少年教育十大工作网络》、《区委青少年教育领导小组成员单位与街道定点挂钩结对方案》、《金园区街道青少年教育工作评估方案》、《金园区街道青少年教育工作“五个一”方案》、金园区青少年社区统一行动日等制度相继出台，构成了金园区青少年教育机制体系的基础，成为全区青少年教育活动全面推进的重要保证。其中，《定点挂钩结对方案》依据优势互补、资源共享的原则，在区委青少年教育领导小组各成员单位和各街道之间建立了“１＋１”的共建关系，使基层青少年工作形成了较强的合力；《“五个一”方案》根据实际，为街道的青少年教育工作制定了工作的具体目标，使青少年教育有章可循；《评估方案》则为实现这个目标提供了相应的督促和激励机制，使各个街道、社区青少年教育形成竞争、争先的局面。这些制度的建立和实施，健全了金园区的青少年教育工作架构，优化了工作体系，保证

了活动的顺利开展，形成党政领导高度重视、职能部门齐抓共管、社会各界密切配合、工作活动运作自如的良好态势。尽管基层青少年教育工作开展难度较大，全区各个街道仍然全部实现了有一支强有力的领导队伍、制订一个切实可行的工作方案、（每年至少）开展一次集中性的青少年教育系列活动、建立一个教育示范点、总结一个典型经验的工作目标。

2、开展系列化、集中性的青少年教育活动

金园区积极发挥十大网络单位和街道的网络优势，有计划、有步骤、有组织地开展了一系列大型的青少年教育实践活动，形成了广泛的影响。能够找准教育载体，为最广大的青少年提供最具实效的服务，是金园青少年教育活动最成功的经验。

从97年至2001年，金园区连续开展了五届“青少年教育活动月”活动。每年都根据青少年素质教育的不同要求，确定“科技”、“社区”、“素质”等不同的活动定位和主题，并坚持社会化的动作方式，市、区各级部门上下联动，活动规模大，内容丰富，形式多样，参与青少年广泛，教育效果显著，“青少年教育论坛”、“青少年科技作品展”、“计算机综合技能大赛”等活动都受到社会和青少年的热烈欢迎。

开展青少年社区统一行动日活动。在区委青少年教育领导小组的统一部署下，各街道社区从1999年开始，每年集中性开展“金园区社区青少年宣传服务统一行动日”活动。活动以教育、服务青少年为目的，采用多种有益广大社区青少年身心，为青少年所喜闻乐见的方式，寓教于乐，寓教于行，并为青少年提供保健、维权、咨询等方面服务，使广大青少年在活动中受到深刻的教育。统一行动日活动的开展为街道一级的青少年教育工作注进了新的活力，推动了社区青少年教育工作的整体发展。

开展“为了身边的孩子－－希望援助行动”。金园区集结了市、区各界的力量，在全市率先开展特困学生的助学工程，不单为特困学生提供每月200元的经济援助，还在学习上、思想上和维权上为特困学生提供帮扶服务，至2001年援助金总额已超过 20万。希望援助行动成为金园区青少年教育部门带动社会各方面服务青少年的重头戏。

开展素质教育特色活动，举办以培养提高学生综合素质为目的的少年军校、警校，小司仪、小记者活动营，体验教育活动营等。由于能充分考虑到学校、家庭、社会对学生素质教育的迫切需求，充分发挥网络和资源优势，准确定位，严谨管理，这些活动受到了非常好的评价和欢迎，报名情况十分火爆，金园区学生素质教育特色活动已成为一个品牌，不仅在区内有良好的声誉，还吸引了其它县（市）、区的学生前来参与。

几年来，这些内涵丰富，融思想性、娱乐性、创造性于一体的活动，动员了各个单位的力量，动用了广泛的社会资源，吸引了数以万计青少年的参与。广大青少年得到了锻炼和提高，一大批青少年人才在活动中脱颖而出。市委青少年教育领导小组的主要领导多次参加了金园区青少年教育活动月活动并予以高度评价。省市多家新闻媒介也多次报道了金园区青少年教育活动开展的情况，产生了很大的社会反响。

二、社区青少年教育注重特色，形成品牌

金园区各个社区的情况差别很大。如何从实际出发，抓好青少年教育，是区委青少年教育领导小组和各个街道的工作重点。针对社区青少年教育工作基础薄弱的实际，金园区经过深入调研，提出了先激活后规范，三进社区（队伍进社区、活动进社区、阵地进社区）的工作方式，注意在不同类型的社区选准示范点，及时予以指导，使之走出一条各具特色的路子。同时，帮助各示范点总结工作经验和做法，为社区青少年教育工作的深入开展提供理论指导。从金园区五年来的实践经验和工作成效看，不少社区青少年教育活动的运作注重特色，具有较强的品牌效应。团中央课题组到金园区调研时，对此给予充分的肯定。

1、文明社区和青少年教育资源的整合

青少年既是青少年教育工作的对象，又是参与者和实践者。几年来，金园区充分发挥青年志愿者、红领巾志愿者在社区青少年教育中的作用，把青少年文明社区的创建工作纳入社区青少年教育工作的重要议事日程，充分利用青少年教育领导小组的组

织优势来壮大工作力量，使团组织在创建青少年文明社区活动中不再唱“独角戏”，而是跳起了“集体舞”，形成了“条条管理”的社区服务组织模式。在此基础上，成立了由区域内的市区机关、事业单位、部队、学校等共青团组织组成的共建文明社区领导机构，突破了条条的组织模式，构建了跨行业跨部门的社区服务机构，拓展了“块块”，达到了“条块的有机结合”，增强了团组织横向联系的功能，扩大了社区服务的有效覆盖。

如东墩街道成立了共建文明社区协调指导中心，围绕“建立和谐的社区人际关系，营造浓厚的社区文化氛围，创造优美的社区环境，培养健康的社区青少年”的工作目标，选择紧扣社会热点、满足青年需求、激发青年热情的内容作为社区服务的载体，有效地推动了社区的精神文明建设。为保证创建文明社区工作深入持久地开展，他们还建立了良好的运行机制，包括青少年志愿者招募机制和学习培训机制、志愿者活动的检查激励机制和信息反馈机制，这些机制使青少年文明社区走上了良性循环的轨道。2000年，该街道的桃园住宅区荣获广东省“青年文明社区”称号。

广厦街道则通过成立“共建广厦文明社区领导小组”，组建了社区青少年教育领导机构，加强了同社区中的机关、学校、医院、军警等20多个单位的横向联系和协作，实现社区资源共享，有效地延伸了社区青少年教育工作手臂。领导小组成员包括辖区内市直、区直各有关单位。“共建广厦文明社区领导小组”先后成功举办了“庆祝中华人民共和国成立50周年”社区文艺晚会、社区青少年体育运动会、“共建广厦文明社区”文化游园活动等大型社区青少年活动，每次活动参与的青少年均超过5000人，有力地营造了全社会关心青少年成长成才的良好氛围。2000年，广厦街道被评为市“基层青少年教育工作示范基地”。

在石砲台街道，街道党委通过发挥社区管理委员会的协调作用，发动各成员单位利用各自的资源支持社区青少年教育工作，并主要以“文明服务一条街”等经常性的志愿服务活动和社区文艺晚会等活动，来推动青少年文明社区的工作。辖区内汕大医学院、

《社区青少年教育》
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