高中化学高效课堂分析 本文关键词：高效，课堂，高中化学，分析
高中化学高效课堂分析 本文简介：一引言探究，创新，高效，合作已经成为时下高中新课程改革的主流。而要打好高中新课程改革这场攻坚战，需要我们探究和思考的问题还很多。结合高中化学：“知识点多，概念抽象。进度快，方程式复杂，难记忆。内涵深，联系广”【1】的特点，学生一看就懂，老师一讲就会，时间一长就忘，知识点一多就乱。所以如何打造高中化学
高中化学高效课堂分析 本文内容：
一引言
探究，创新，高效，合作已经成为时下高中新课程改革的主流。而要打好高中新课程改革这场攻坚战，需要我们探究和思考的问题还很多。结合高中化学：“知识点多，概念抽象。进度快，方程式复杂，难记忆。内涵深，联系广”【1】的特点，学生一看就懂，老师一讲就会，时间一长就忘，知识点一多就乱。所以如何打造高中化学“高效课堂”，值得我们进一步思考和探究。而高效课堂的内涵：“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，给学生一次机会，学生会给我一片惊喜。”正如叶圣陶老先生所说：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受益的。”【2】
1.精品学案的制作
1.1 学案的引入
精品学案的制作对高效课堂的建立显得尤为重要，而精品学案的制作要根据不同的课堂目的和课堂结构来设置，比如要进行高三的二轮复习，那么学案的设置就要与高三一轮复习有很大的区别，高三一轮复习重视的是学生的三基，所以学案的设置应尽量贴近基础，体现学案的知识性，系统性。而高三二轮的复习就要体现在一轮复习基础上的拔高，所以在学案的设计上，就要体现知识性的同时着重体现题型性。不能搞重复建设，如果二轮复习还像一轮那样把知识一点一点的系统过一遍，课堂效率就会大打折扣，二轮复习的学案可以有不同的形式来设计，关于这方面的探讨也比较多，结合我在高三的感受，我还是比较欣赏高考题引入这种模式，首先把要这堂课要解决的问题联系高考，看一看它在高考中的位置和重要性，然后再在历年的高考题中找一道比较有代表性的习题作为学案的引入题型。题型下方设计学生总结，课堂思考等，让学生自己总结，自己思考的环节。由所选高考题让学生总结出涉及到得基础知识，让学生分小组讨论后选一名代表进行讲评，讲评后教师做重点部分的点评，教师点评时一定要注意学生已经讲明白的不再重复讲，学生没有讲到的方法，技巧以及重点知识进行点评，点评时应尽量简练而不简单，留给学生思考和记忆的空间。
1.2 学案练习的设置
学案练习的设置，尽量贴近高考，尽量选取新课改省份的近几年的高考题，围绕课堂要解决的知识点，贴近知识点选取有代表性高考题，在其它课堂练习的设计上，要着重体现题型选取的梯度性，把学案的题型设计为高考题，基础题，拔高题，探究题等不同类型的习题。其中基础题又设计为A级，B级，拔高题分成C级，D级等，在 A级题型的处理上满足 90%以上的学生通过自己努力能完成，B级题型让90%以上的学生通过与其他学生的交流和讨论以后能解决，拔高题型的处理要通过学生小组讨论，小组形成结论，小组代表讲解和老师进行点评共同解决，在这个过程中要让学生体会到交流，讨论的快乐。让学生学会思考体验思考带来的快乐，从而达到激活课堂的效果。让课堂真正成为学生的主战场。教师在这个主战场担任军师的角色，让学生冲锋陷阵，冲在课堂的最前沿。探究题型的设置要贴近生活，源于生活，高于生活。引导学生设计问题，设计贴近生活，贴近高考的问题，问题要源于基础知识，同时重视对基础知识的拔高，要源于教材，高于教材，在探究题型的处理上，要充分调动学生的能动性，让学生设计问题，学生分小组进行讨论，设计解决问题的方案，讨论方案的可行性，最终得出结论，要重视学生探究能力的锻炼，让学生能自主解决遇到的问题。在探究的过程中提高学生的课堂快乐指数，学生养成爱思考，勤动手，乐于探究的好习惯，从而在提高课堂效益的基础上，达到教是为了不教的目的。
二.备学情
1 学情的了解
在备好学案以后，要对学生对知识的掌握情况做好评估，而做好评估的前提就是要学生对学案中的习题做限时的训练，有很多教师都喜欢把学案中的练习放到课堂上去做，然后让学生提出学案中的难题来处理，我感觉这样以来课堂效率难免低下，所以这就要求我们把学案中的知识和习题做前置处理，为打造高效课堂做充分的准备。这和我们传统意义上的预习有相似之处，但又有所不同，实际上是对传统意义上课前预习的深层次解读。在这个过程中学生进行了深入的思考和训练，对要学的知识就理解的深刻，记忆的牢固，对课堂学案的前置处理可以放在课余时间，让学生查资料，讨论然后通过自己动手，努力解决学案中间遇到的难题和易错知识点，充分调动了学生的积极性。当然这个学案前置的处理也可以在固定的时间内要求学生来完成，这个要灵活掌握视情况而定。
2 学情的处理
在做好学案前置处理的基础上，要求教师对学生处理学案的情况有系统的统计，和客观的评估。首先，要对学生所做的习题进行认真批改，尤其是对B级，C级，D级和探究题型的批改，做出评价。关注中等偏下程度的学生对习题的处理情况，作业评价表中评出优秀，良好，一般。关注一般学生在处理学案的过程中存在的问题，把问题进行分析和总结。要分析学生在学案的批改过程中犯的是哪一方面的错误，是基础知识部分掌握不牢靠，还是在解题方法和解题思路方面存在问题，针对不同情况做出不同的处理方法。在备课的过程中可以找一部分中等程度的学生参与备课，让中等程度偏下的学生在参与备课的过程中，学会思考，解决一部分难点，这样以来，在课堂教学的过程中他们就更容易融入课堂的讨论，和小组的发言，既解决了课堂效益问题，同时也增强了中下等程度的学生积极参与课堂的激情和信心，可谓一举两得，事半功倍。其实，学生参与备课也能让学生体会到作为一个教育者的快乐，这种方法的效果在新课程改革高效课堂的打造中显得尤为明显。因为中下等程度的学生在新课程改革的模式中很容易被边缘化，他们总认为能讨论和提出问题的都是程度比较好的学生，而讨论问题和提出问题以及解决问题都与自己无关，久而久之，他们就会退出高效课堂的舞台，我们这样做实际上运用了“笨鸟早飞”的教育理念，可以让他们能开口，敢开口，能思考，跟得上课堂节奏，往往在课堂讨论和小组发言的过程中，他们往往能发现问题和暴露问题，以便与引导其他同学进行讨论和总结，所以高效课堂的建立，不仅要让学生成为课堂的主人，更要鼓励中等偏下程度的学生成为课堂的主人。
3 学情的反馈
高效课堂的建立并不是随着课堂教学的结束而结束，我们应该以课堂的结束作为高效课堂的开始，及时进行学情的反馈和总结，重点放在中等偏下程度学生的反馈。及时有重点的进行学生的抽查，可以有重点的解决课堂中存在的问题，有哪些知识点没有练好，造价、企业获利模式、企业风险承担能力充分评估，一切运营策略和营销手段必须基于可靠的数据支撑。
2.及时全面的财务应急体系
国家适时出台宏观调控政策，来维持社会稳定和房地产行业的持续发展。房地产开发企业受市场杠杆作用更加明显。市场本身的不可控性大。房地产行业受建材市场和能源市场，以及周边商圈的影响。资金流动密集的房地产开发企业，必须及时洞察国内国际经济政策变化和市场发展走向，并能快速反应，采取有效的应对措施，调整自身运营策略和开发策略，从而降低企业财务风险，顺势发展。[4]
3.业务纯熟的财务工作者
房地产开发企业的财务管理工作至关重要，其财务管理人员必须具备纯熟的业务能力。除了必要的财务知识和灵活运用的能力外，还需具备对房地产业的运行机制、市场供需、政策导向等相关领域的纵深了解，对工程项目开发全过程的财务状况具备统筹能力；房企财务工作者还需与时俱进，应对经济发展和房地产行业发展局势，结合企业运行机制，不断丰富自身财务知识，提升业务能力。
（二）强化项目开发各阶段的沟通合作
房地产开发企业的开发工作涉及众多环节和实施主体。财务管理与成本控制是面向整个工程项目的。因此，项目开发各阶段的实施主体必须基于项目整体，加强沟通合作，保障项目实施的一贯性。这样便于各环节的成本充分预算，使财务管理的宏观把握更准确，风险排查更高效，从而保障企业维持平稳有序的运行状态。
（三）规范房企的开发流程
不少房企出现资金链断裂，甚至破产是由项目开发流程不规范造成的。房企项目实施的时间跨度大，环节复杂交互性强。任一环节的不规范操作，都可能影响项目进展、工程质量，从而增加工程造价成本。一旦出现问题，排查工作量也相当大，影响项目整体效果的呈现和交易状况。因此，房企需要规范项目开发流程，加强对每一环节的权责细化和资本监控，提高工作相率和项目质量，维持房企的品质和竞争力。
结束语：
财务管理对房地产开发企业有重要的指导意义，房地产开发企业应该视之为工作重点。合理有效的财务管理，能准确反映工程项目进展情况，为房企的开发经营战略提供客观的参考依据。而成本控制是房企财务管理的最重要环节。房企通过成本控制，加强财务管理，提高经济效益，促使企业发展转型，从而有利于房企的长远发展，有利于房地产市场的有序运行和社会系统的稳定。
参考文献
[1]陈梅.浅谈房地产开发企业财务风险及其有效控制[J].现代国企研究，2017，（02）：26.
[2]汪文忠.房地产企业内部控制存在的问题及对策[J].上海房地，2015，（03）：52-53.
[3]杨悦.浅谈成本控制在房地产开发项目成本管理中的地位及作用[J].四川水泥，2014，（11）：44+42.
[4]吴玉苹.新形势下房地产开发项目成本控制的探讨[J].商业经济，2014，（24）：50-51.
作者：李国利
《高中化学高效课堂分析》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/212802.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：网络文化在大学生伦理道德的影响
- 下一篇：微课教学如何构建小学音乐高效课堂