篇一：农村教师的师德建设
农村青年教师师德建设的深远意义
——如何加强农村青年教师师德建设
摘要：教师素质中，教师职业道德是基础和根本。良好的职业道德行为和健康向上的精神面貌，对于青少年的成长有着十分重要的楷模作用，是实施素质教育的奠基工程。农村青年教师队伍学历较高，思维活跃，教书育人，为人师表，是农村学校发展的希望。应加强农村青年教师师德建设，寓德于教，为人师表，才能使农村学校取得最佳的教育教学效果。
关键词：农村 青年教师 师德建设
一、农村青年教师师德建设的重要意义
（一）师德的概念
师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，也是对教师个人道德的全面要求，如教师的政治道德、职业道德、社会公德、自身道德。
（二）师德建设的重要性
1、加强教师道德建设有利于提高教师明辨是非的能力。加强师德修养是教师处理好工作中的矛盾的根本保证。首先，教师与学生之间，因存在着年龄、心理、知识水平等方面的差异，在教育教学中容易产生各种矛盾。教师只有热爱学生、尊重学生的人格，学生才乐意接受教师的思想、信念、意志、行为习惯等方面的影响，师生感情才会融洽、关系才会和谐，这就要求教师以自己的行为习惯进行调节。其次，教师与教师之间，由于道德修养和心理的差异，会在工作中产生各种矛盾，解决矛盾也需要靠教师道德规范进行调节，使同事之间相互尊重、理解、信任、取长补短，在和谐友好的环境中，愉快的从事教学工作。而且，教师与社会之间，高尚的思想品德和良好的职业
道德可使教师与社会交往中的各种关系保持和谐。
2、加强教师道德建设有利于教师抵御各种不良诱惑。在当前的社会经济大发展的情况下，经济利益成了许多人的首要追求的目标。教师的工作平凡、清苦，特别是农村教师。然而教师获得的报酬相对来说并不是很高，这就要求教师正确认识从事教育事业的意义，敬业爱岗，乐于奉献，追求更高的精神境界。加强教师道德建设，对教师进行敬业教育、乐业教育和勤业教育，以及职业责任的教育，使他们忠实的履行职业责任和义务，逐渐形成符合职业要求的职业心理，从而形成职业情感、职业意志、职业信念和职业行为习惯，使教师更好的适应教师职业的需要，乐于终身从事教育工作。同时，教师道德可以教育教师认真钻研业务，探索教育规律，提高教师处理教材的能力；激励教师为农村地区落后的教育事业做出更大的贡献。
3、加强教师道德建设社会道德风气改善起着积极的促进作用。学校是精神文明建设的重要基地，是培养一代新人的摇篮，教师要用自身道德修养和行为习惯以身作则，做人楷模，这对创造良好的学校教育环境、社会道德环境有着深远的意义。同时，农村教师崇高的职业道德，可使广大农村人民群众受到教育和启迪，从而有力的促进社会环境的改造和社会道德的进步，促进社会和谐。
二、农村青年教师师德的现实情况及主要原因
（一）农村青年教师师德的现实情况
在现实生活中，农村青年教师师德师风中暴露出的问题主要表现在：一是缺乏责任心，敬业精神不够；二是缺乏进取心，安于现状；三是缺乏危机感，抱着铁饭碗，吃大锅饭的心理状态；四是缺乏无私
奉献的精神，注重物质，不讲奉献；五是缺乏刻苦学习、自我提高的动力；六是缺乏为学生服务的意识，教学观念落后，跟不上时代的步伐。七是农村地区偏远，生活工作条件差，有后顾之忧，思想负担重。
（二）农村青年教师师德素质缺乏的主要原因
1、是在经济迅猛发展的今天，社会政治、经济生活及人际关系的变化，时刻在影响着教师；社会经济的发展，更是给教师的生活工作、思想、感情等方方面面带来巨大的冲击。在我国教师的实际收入及生活水平还不太理想，尤其是农村小学教师，更甚的是代课老师的收入更低。所以当教师在实际生活中遇到个人与他人，个人与集体，局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的冲突时，当他们遇到工作上的难于易，环境上的顺逆，生活上的苦与乐，待遇上的高与低等各种现实的、无法回避的矛盾时，常常出现心理上的失衡，产生心理上的落差。于是有的教师自卑消极，应付工作。有的教师把市场经济的原则盲目的运用到教师与学生、家长、领导的关系中去，致使有些农村青年教师的世界观、人生观、价值观已发生了转变。有部分农村青年教师不甘过着清贫的生活，悄悄地做第二职业。甚至有些农村青年教师把谋求经济发展作为第一职业，而教学却作为第二职业，教师职业的崇高性受到挑战。
2、教育体制的不完善，没有竞争的意识，教师没有危机感，缺乏激进的因素。农村地区广阔而偏远，农村学校和教师数量庞大，而进城机会少之又少，普遍认为进城工作机会不大，只要不出大的安全事故就行了，教学成绩差点没关系。
3、是农村青年教师忽视了自身的学习，平时也很少有外出听课
学习的机会，所以教学思想落后，教学观念、教学方法跟不上时代的步伐，怀着"混日子"的普遍思想。
三、提高农村青年教师师德素质的措施
1、进一步建立健全相应的机制。师德师风建设是一项系统而复杂的工程，是永恒的主题。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。为此学校将结合工作实际，对照师德规范要求，科学制订和逐步完善各项规章制度。一是建立起政治学习制度，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨。二是依据师德规范要求，认真制订完善师德师风评价标准和违反文明标准执教的处罚规定，坚持用科学的尺子约束教师，规范教师的行为。三是逐步完善社会、家长及学生民主评议师德师风的制度。四是建立起向社会承诺的制度，对社会和群众关心的重大问题、热点问题，向社会和家长承诺，接受社会监督。五是每学年组织一次师德师风经验交流会。
2、加强和改进教师师德师风建设，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师树立正确的职业理想，正确处理各种关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作，为培养德智体美全面发展的学生做出新贡献。
3、培养良好的心理品质，提高教师师德素质。教师应具备细致深刻的观察力，开拓创新的想象力，坚定的意志和顽强的毅力。还应具备广泛的兴趣和爱好，丰富的情感及其控制力。在日常教学中具有爱心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，
与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。
4、切实抓好学校领导班子建设。师德建设，领导是关键。教师素质，重在师德，师德建设，重在领导。校长是学校工作的主要领导者和决策者，在抓师德建设的同时，要切实抓好学校领导班子建设，特别是校长队伍建设。学校领导只有不断地接受再教育，不断地充实自我、完善自我，掌握先进教育理念，才能用新的思维方式和工作作风解决新的问题。
参考文献：
[1]《教师成长与师德修养》作者：唐凯麟、刘铁芳 教育科学出版社
[2]《师德修养与教育法规》作者：陈大伟 北京师大出版社
[3]《中华人民共和国义务教育法》1995年9月1日实施
篇二：乡村教师师德与心理健康
乡村教师师德与心理健康---个人研修计划
随着网络时代和知识经济的到来，人们的生产和生活节奏日益加快,由此带来了诸多思想观念的巨大变迁,道德观、价值观等都在不同程度的冲击下产生震荡。这样的情形对人的心理健康已构成很大的影响,尤其以塑造学生人格、培养其健全心理为己任的教师群体,更将面临严峻的挑战。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，更要爱自己的学生。我想，这次培训将给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标：健全师德师风，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、深入学习师德与心理健康方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独 到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
我将以教师研修为契机，充分利用这个大好时机，努力提高自身素质，提高业务水平。
篇三：作业：最美乡村教师的师德故事
最美乡村教师的师德故事
我身边的教师—程老师作者：覃柳启
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。借着国培的平台，我想夸夸我身边的程老师。
程老师是我们学校一位有着多年丰富教学经验的数学老师，为人和蔼可亲，对待工作脚踏实地，是一个能严格要求自己和学生的好老师，平时也特别关心照顾我们这些老中年老师，我很幸运能遇到程老师，和她在同一数学教研组，从她那里我学到了很多东西。
程老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。每次在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。
一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担
严于律已，为人师表是师德的具体表现。程老师平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是她的长期保持的优良传统。她始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读
好书，扫好地，她首先做出榜样。她总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
记得有一次程老师动完手术后，医生告诉她至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，而她却说：“我还有一个班的课呢！这个时候是孩子们小学毕业面临选择的关键时刻，我一个月才能下地，我的孩子们怎么办？”程老师就是这样的一个人，被迫离开了教学第一线，心却还是留在孩子们身上。她让同班级的老师把学生的作业、试卷捎回家，通过批改作业和试卷时刻了解学生学习情况。当她刚能一瘸一拐走路，就迫不及待地来上班了。老师们看在眼里，痛在心上。有些老师忍不住，还是偷偷的问她：“等身体完全康复了再来不是更好吗，有必要和自己的身体过不去吗，这样的卖命你觉得值吗，这样工作不觉得累吗？”是的，面对这些一连串的问题，程老师只是微微一笑，挥挥手又投入到工作中去。我想累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，但是她还是坚强地履行着一个教师应尽的职责。
二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。
学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、授业、解惑的重担。在平时授课过程中，程老师特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多毕业的学生都会说起这些??每次回想她在讲台上讲解的画面，那是我们记忆中一道最美的风景！”他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。
程老师是一名普通而平凡的小学教师，但我认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；她的生活是精彩的，因为她已桃李满天下！
我曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的最美乡村教师的师德故事。
《乡村教师的师德追求》
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