西游记家长感悟

时间：2017-02-20 06:28:14 来源：免费论文网

篇一：读《教育西游记》有感

读《教育西游记》有感

这学期刚开始，老师便推荐我们阅读学习一本知名班主任的书籍，尽管一下课就跑进图书馆，但是还是晚了一步，找不到老师介绍给我们的例如《班主任兵法》在内的几本书，只好退一步，找一找别的相关书籍。于是，我挑中了这一本相貌清新、名字却是“花里胡哨”的《教育西游记》，借不到兵法，那就看看西游记吧。现在有很多的职业培训书籍将成功说得玄乎又玄，好像除了它们的当事人，其他人都不能旁窥到成功的点滴门道，这使我对某些冠以“秘诀”的书籍没有什么好感，而且，既然是秘诀，作者为何还拿出来公诸于众？所以，不如看看这本有着充满亲切感名字的书。

钟杰老师在《教育西游记》中向同行乃至我们这些师范生展示了精湛的教育艺术，她对学生的教育帮助，做法朴实而生动，真实而有穿透力。读完《教育西游记》，我惊讶地发现，真正有效的教育方法并不是花拳绣腿！书中所写的教育方法我们也可以在以后的实际工作中灵活运用。我还发现，原来修炼成一个有魅力，有人气的班主任，除了本身的学术水平，人格品行、道德情操甚至言行举止都是一样的重要！阅读过程中，我不时会感叹钟杰老师的教育机智，“原来还能这样”，是我看这本书时常发出的一句话，我还会为老师加强班干部的培训做法击节叫好，原来做一个会“偷懒”的班主任，关键不是自己不做，而是如何运筹帷幄，如何调动学生的积极性，如何把班主任这项工作由体力劳动变得有教育技术含量。众所周知，班主任老师比科任老师要辛苦很多，不仅要完成自己负责的科目的教学任务，还要上关心同学们的综合发展，下关心同学们在班里是否相处融洽，中间还要反思自己该以怎样更好的方式来与学生沟通。但是就《教育西游记》中所记叙的发生在老师的同学们之间的事情，老师那一招招非常实在的做法让我顿觉无穷的工作趣味蕴含在班主任这一职位之中，辛苦也是值得的了。

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，相同的，好学生都是差不多的，乖巧懂事，学习成绩佳，但是后进生就有各种各样的难题了。自从看了这本书，我才知道还有一个词是“后进生”，每一个学生都是独特的个体，不管已发现还是仍在潜伏状态，都有别人短时间内无法超越的长处，只是很多时候是家长或是老师没有发现孩子真正的长处，并帮助他们扬长避短。后进生只是品德差、习惯差、学业差，但是他们也许在某一方面有优势，用“差生”作为他们的代名词，实在是将他们一棒子打死了。从小到大，班里很多学习成绩不是很理想，但是他们却是学校的体育特长生，一样为班级和学校争光。我相信，相比于理论性的技巧，《教育西游记》更可以为广大一线教师和未来即将成为老师的我们，提供那些可以在实际工作中运用的、可供参考的做法，激励我们上进、提升我们教育境界，因其从实际工作出发、能够零距离解说教育的秘密。

有作业的一部分原因，我很专注投入地读这一部教育专著，每读完一章回，我会进行一定的思索，并把值得记忆的方法记在笔记本上。是钟杰老师的《教育西游记》给了我阅读

的乐趣，给了我思考的空间和审视的角度。以下是阅读过程中深有感触的部分：

第一，以情动情求支持，就事论事造舆论。钟杰老师班上有一个男生，与班上年轻的英语女老师不是很合得来，也讨厌英语。多次在英语课堂上违反纪律，严重的一次竟气哭了老师。于是身为班主任的钟老师根据这位男生的性格特点，利用群众的力量，开展班级讨论，避开直接批评他，而是让全班的学生共同来认识这件事。作为即将走上讲台的我们，经验远远不如老教师，有时镇不住课堂纪律也是可能的事，作为女生，我们可以巧妙地在学生面前示弱，也可以适时向班主任或原班主任求教。恻隐之心，人皆有之。老师自然要在学生面前保持威严，但是也不能时时刻刻硬邦邦的，聪明的女老师要懂得示弱，这样才能在学生之中游刃有余。特别是处在青春期的学生，特别好面子，又有一些叛逆心，如果学生一有错，就拉到办公室骂一顿，甚至在课堂上，当着所有同学的面，不管不顾地批评，最后很有可能的结果就是把学生推向对立面，以后的课堂估计就更难把握了。每一个孩子都想成为一个优秀的，受老师喜爱的好学生，但是学习能力还是各有不同的，于是有些学生并不是真的喜欢捣蛋，与老师作对，其实他们是想借此来吸引老师的注意力，希望老师多关注关注自己，尽管是做错了事情被批评，他们也会为老师是关心自己的而感到开心。

第二，作为青春期孩子的老师，不可避免地要遇到早恋的问题。青春少年善钟情，教师笑谈化爱情。青春期的学生在心理上表现出独立意识，自我意识，对他人的态度反应非常敏感，对异性也开始产生浓厚的兴趣，我认为老师们不必将此看做洪水猛兽，而应积极引导，因为既有同性朋友，又有异性朋友的学生，比只与同性交往的人智力更加发达，情感更加丰富，心理更成熟，人格更完善。然而，我在阅读此书时，有感触的并不是早恋这一问题，而是早恋引发的两女或两男相争，甚至发展为暴力行为。曾经看到过一个案例，由于男生在情感态度上暧昧不清，于是导致两个女生发生矛盾，最后，甲女生剪碎了那男生送给乙女生的生日礼物，乙女生便到处述说甲女生的缺德事，并说她那是嫉妒······这在学校产生很大的影响，甲女生心里留下阴影，两女生自然有了对彼此的心病。这时，早恋就不单单是两个人的问题，而是影响了三个人，甚至是整个学校。老师要从男生下手，让其正确认识这是正常的青春期反应，而不是所谓的爱情。为消除女生之间的隔阂，要创造机会让她们合作，并在活动中重新建立友谊。

第三点也是我看《教育西游记》收获最大的一点，那就是钟杰老师所讲的：“一个班主任，身边一定要有一个能管理，善管理的班级管理团队，这样，你才能从繁重的事务性工作中解放出来，你才有机会休闲地坐在办公室一边看书一边品茗，你才能看庭前花开花落，天上云卷云舒，你才能诗意地栖居在校园里。”得到钟杰老师的这一启发，我觉得这也就是说班主任要培养出一支能干的班干团队，并多“放权”，让他们自己来管理班级，班主任只在班里出现了学生无法自己解决的问题时，才加以指导帮助。不仅是班干部，还有班里的每一位学生，要他们爱班集体，那就要教给他们责任感，责任感从何而来？就是一起分担班里的事务，让每个学生都有得到锻炼的机会，培养主人翁意识。班级里的琐事多得很，单靠班干部是忙不过来的。为了提高管理效能，我觉得可以把班级事务按人头划分成小块，这样就可以把学生绑在班级里了，不论你选择为班级做什么贡献，反正你就是得干。除了给予责任感，我认为还有一个好处，就是学生有事做，有担当，有成就感，感觉自己被自己班集体所需要，是一个有价值的人。我自己就是这样，从小学起就一直担任班级里大大小小的职务，很自豪和开心可以协助老师做一些力所能及的工作，也能帮同学们组织处理一下班里的活动和琐事，这让我感觉班集体就像个大家庭，我是其中的一员，我离不开这个家，这个家也不能缺了我，因为顺畅的日常运作里有我重要的一环。而且，我认为让每一个同学来分担班级事务，也是老师对学生们表示关注的一个好方法，这相当于给一些平时比较安静踏实的学生一个表现的机会。

钟杰老师是优秀班主任，较为年轻的中学高级教师，也是我的榜样，是我眼中的“成

功者”。她对成功的理解是那么亲切生动，一点也不高大与遥远。《教育西游记》将一个充满爱心、耐心、细心甚至佛心的智慧型老师呈现在我们眼前，同时又教给我们很多宝贵的教育技巧，我认真地将它们记在笔记中，希望可以在未来的工作实践中努力尝试着，因地制宜、因材施教地加以运用，用自己的智慧、谋略去帮学生们除掉各种坏习惯和缺点，为打造一个温暖和谐、适合学习的班级而一起并肩奋斗。

篇二：读《教育西游记》有感

读《教育西游记》有感

有作业的一部分原因，我很专注投入地读这一部教育专著，每读完一章回，我会进行一定的思索，并把值得记忆的方法记在笔记本上。是钟杰老师的《教育西游记》给了我阅读的乐趣，给了我思考的空间和审视的角度。以下是阅读过程中深有感触的部分：

结果就是把学生推向对立面，以后的课堂估计就更难把握了。每一个孩子都想成为一个优秀的，受老师喜爱的好学生，但是学习能力还是各有不同的，于是有些学生并不是真的喜欢捣蛋，与老师作对，其实他们是想借此来吸引老师的注意力，希望老师多关注关注自己，尽管是做错了事情被批评，他们也会为老师是关心自己的而感到开心。

第三点也是我看《教育西游记》收获最大的一点，那就是钟杰老师所讲的：“一个班主任，身边一定要有一个能管理，善管理的班级管理团队，这样，你才能从繁重的事务性工作中解放出来，你才有机会休闲地坐在办公室一边看书一边品茗，你才能看庭前花开花落，天上云卷云舒，你才能诗意地栖居在校园里。” 得到钟杰老师的这一启发，我觉得这也就是说班主任要培养出一支能干的班干团队，并多“放权”，让他们自己来管理班级，班主任只在班里出现了学生无法自己解决的问题时，才加以指导帮助。不仅是班干部，还有班里的每一位学生，要他们爱班集体，那就要教给他们责任感，责任感从何而来？就是一起分担班里的事务，让每个学生都有得到锻炼的机会，培养主人翁意识。班级里的琐事多得很，单靠班干部是忙不过来的。为了提高管理效能，我觉得可以把班级事务按人头划分成小块，这样就可以把学生绑在班级里了，不论你选择为班级做什么贡献，反正你就是得干。除了给予责任感，我认为还有一个好处，就是学生有事做，有担当，有成就感，感觉自己被自己班集体所需要，是一个有价值的人。我自己就是这样，从小学起就一直担任班级里大大小小的职务，很自豪和开心可以协助老师做一些力所能及的工作，也能帮同学们组织处理一下班里的活动和琐事，这让我感觉班集体就像个大家庭，我是其中的一员，我离不开这个家，这个家也不能缺了我，因为顺畅的日常运作里有我重要的一环。而且，我认为让每一个同学来分担班级事务，也是老师对学生们表示关注的一个好方法，这相当于给一些平时比较安静踏实的学生一个表现的机会。

钟杰老师是优秀班主任，较为年轻的中学高级教师，也是我的榜样，是我眼中的“成功者”。她对成功的理解是那么亲切生动，一点也不高大与遥远。《教育西游记》将一个充满爱心、耐心、细心甚至佛心的智慧型老师呈现在我们眼前，同时又教给我们很多宝贵的教育技巧，我认真地将它们记在笔记中，希望可以在未来的工作实践中努力尝试着，因地制宜、因材施教地加以运用，用自己的智慧、谋略去帮学生们除掉各种坏习惯和缺点，为打造一个温暖和谐、适合学习的班级而一起并肩奋斗。

篇三：十个一活动家长感悟

西眉小学开展“十个一”活动家长参与体验感悟

如何让孩子过好假期

西眉小学三年级三班学生家长：唐刚

孩子放假回到家中，如何让孩子过好假期，成为家长们共同关注的焦点。在这里我想先说说我从资料中了解到的美国孩子过暑假的方式，或许对那些真正关爱孩子的家长能够有所启发。对美国小学生来说，最重要的问题莫过于暑假安全。按照美国法律，家长不得把12岁以内的儿童独自留在家中，以避免各种意外伤害，否则就触犯了法律，通常第一次会被警告，第二次则有可能受到失去半年以上对孩子的监护权。如果家长单独把孩子留在家中而造成意外伤害事故，还将遭到司法部门故意杀人或故意伤害等重罪指控。假期学校不开门，如何照看这些孩子就成了社会和家长最关心的问题。在美国的不少社区，一到暑假，各种小学生日托班就如同雨后春笋般出现，多是为小学生白天寻找一个安全可靠、有成人照顾的活动场所。在洛杉矶一处假期日托班，20多名小学生在老师的带领下，看书、画画、看电视、做游戏，大家嘻嘻哈哈，十分热闹。

在我们中国如果我们能像美国的孩子那样过暑假，相信孩子们一定会觉得非常有意义。其实在我们孩子的暑假里，只要我们注意劳逸结合，注意安全，那样的暑假生活也完全可以属于我们！

但是，我发现不少家长很早便开始已经安排好了孩子的假期生活。据了解，家长的安排大致有以下几种：

一是放任不管型。这类家长认为，孩子在学校紧张了一个学期，

现在好不容易放假了，就应该让孩子彻底放松一下。于是，家长平时的严格要求没有了，孩子的晨读、晚饭后听英语等习惯不用再坚持了，取而代之的是家长无原则的放任，孩子无节制地看电视、玩游戏、上网聊天。

二是笨鸟先飞型。这类家长认为，现在社会竞争如此激烈，自己的孩子智力一般，成绩一般，如果假期再不抓紧时间，孩子又怎能在将来的竞争中脱颖而出呢？于是，家长把孩子的假期安排得满满的，每天都是看书、做题，以至于孩子根本感觉不到一点假期的气息。三是四处上“班”型。这类家长片面地把技能理解为能力、把特长当作素质，认为让孩子多掌握一些技能、多具备一些特长，就是素质教育。于是，也不管孩子兴趣与否，就擅自为孩子报了绘画、舞蹈、器乐、英语等一系列培训班，整日带着孩子下了这“班”上那“班”，疲于奔命。孩子累，家长也累！

应该说，这些家长的出发点都是为了孩子着想，但做法却不无偏颇之处。其实，孩子的假期，首先应该是一个轻松愉快的假期。古人云：文武之道，在于一张一弛。放假就是为了让孩子放下包袱、放松心情，轻轻松松过假期。倘若家长违背规律，仍一味让孩子“死啃”书本、疲于 “上班”，那么在长期重压下的孩子就很容易产生逆反心理，进而失去对学习的兴趣，这就好比弹簧超出受力极限就会折断一样。孩子一旦失去兴趣这个“最好的老师”，学习就变得枯燥无味，没有了丝毫乐趣。试想，这样的孩子学习欲望会高吗？学习效果能好吗？因此，假期中家长应该为孩子减压，让孩子在减压中感受轻松，

在轻松中体验快乐。同时，孩子的假期还应该是一个富有意义的假期。青少年正是学习知识的黄金时期，如果两个月的长假全部放松，岂不浪费。更何况，孩子的自制力大都很差，如果以放松为借口，对孩子放任不管的话，孩子就很容易被电视“迷”住、被网络“网”住，以致于玩物丧志。因此，家长还应当予以必要的引导，引导孩子更多地接触课堂以外的知识，更多地锻炼动手操作、独立处事、待人接物等各种能力，以此来增长知识、提高能力。

当然，引导不是强迫，家长不能自作主张，而应该尊重孩子的人格、尊重孩子的兴趣，这样，才更能调动孩子的积极性，取得事半功倍的效果。

围绕上述原则，家长在安排孩子的假期生活时，我自己建议不妨从以下几方面入手：

一、首先合理安排好时间，做好暑假作业

我个人认为暑假作业不能一放假就全部让孩子做完，这样容易到开学时已忘记上学期所学的内容；也不能留到假期快要结束时再做，这样孩子也许到做作业时会感到困难重重，同时也会给孩子造成：要开学了苦日子又来了的心理阴影；也没必要每天都做，那样感觉不象放假。可以安排孩子一周做两天。要通过暑假作业达到温故知新的目的。

二、要让孩子大量读书，丰富自己的知识

读书既要坚持知识的积累，更要注重习惯的培养。利用假期读书，培养爱读书的习惯，增加知识，开阔视野。家长应循序渐进，坚持让

孩子每天读一点。读的内容，可根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，多安排一些课堂以外的知识，如《格林童话》、《安徒生童话集》、《三国演义》、《西游记》等。也可以选择孩子自己感兴趣的书，只要内容适合就行。这样能确保其自觉看书，容易记住书中内容，而且还能培养孩子喜欢看书的习惯。在读的过程中，家长也要参与进来，经常与孩子进行交流，共同探讨书中的人物与情节，这样能够激发孩子兴趣、引起共鸣，进而使孩子想读、愿读，乃至把读书当作一种自觉行为。

三、要多带孩子“走出去”，开阔孩子的眼界

孩子平时大都过着“家——学校”这种两点一线式的生活，既单调枯燥，又封闭狭隘。假期中，家长要改变这种生活，多带孩子“走出去”。譬如，根据条件许可，选择到城郊或山村旅游。让孩子在大自然中享受快乐、陶冶情操、强健体魄、增长见识。也可带孩子游览当地的名胜古迹，参观海洋馆、博物馆、纪念馆等，或者和孩子一起去郊游，到公园里看花展，到动物园观赏动物等等外出旅游。

建议在出发前先让孩子了解一下关于这个旅游去处的知识或传说。因为我们的孩子往往局限于课本知识，对一些地理或历史方面的知识掌握得还不多，可以趁此机会灌输一点，这样他游玩的时候兴趣会更浓，也容易记住这些知识。到家后兴许还能写上一篇象样的“游记”呢。

过暑假，我觉得最好还是去夏令营，因为夏令营让我们可以大开眼界，也同时可以让我们放松一下自己的心情，夏令营既可以放松也可以玩，所以我觉得去夏令营最好。参加兴趣小组也是一种不错的选

择，既可以培养孩子的爱好，发展孩子的特长；还可以使孩子开阔眼界、增长见识，又能激发孩子热爱自然、热爱生活的情感。只是兴趣班也会占用孩子的时间，所以我认为兴趣班不宜选得太多，只要一到两个就可以了。“兴趣是最好的老师”。兴趣班一定要是孩子真正感兴趣的班，否则既浪费了孩子的时间又浪费了家长的钱财。孩子还会觉得这是个枯燥无味的暑假。

四、适当参加些体育锻炼和做一些家务

让孩子在假期打球、游泳（一定要有家长陪伴）不仅让孩子学到生活的本领，我觉得都可以让孩子得到很好的体育锻炼，这是一项一举多得的好事。让孩子在假期适当做些家务也是锻炼孩子生活能力、自理能力的好机会。孩子平时学习紧，没有时间劳动。假期中，家长要及时补上这一课。一些家长喜欢包办代替，不让孩子劳动，这看似心疼孩子，实则是剥夺了孩子发展的机会。事实上，劳动既是一种品格的表现，更是一种能力的锻炼。让孩子做一些力所能及的劳动，既能锻炼动手操作能力、又能培养吃苦耐劳的品格，还能促其形成爱劳动的习惯。因此，家长要为孩子提供这个机会，坚持让孩子做一些力所能及的劳动，可以选择买菜、拣菜、做饭、扫地、洗碗、洗袜子、打扫房间等等之类的简单家务，让他们在学会自理的同时也能体会父母的艰辛。不过要切记“安全第一”。

五、要让孩子学会“当家”，自己作主

让孩子学会“当家”，自己作主，这是对孩子独立意识的培养。家长可让孩子就某一件事“当家”，如独立接待来访客人、自主安排

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