篇一：英 语 试 卷 分 析
英 语 试 卷 分 析
本次单选的考题设置的情境化丰富，语境较充分，又将语法规则和词汇知识于实际应用中，有利于考生拓展思维。 ? 突出基础语法知识和基本词汇的考查 。
? 侧重考查动词及其用法。围绕动词的考点试题累计达到了6道题，体现了动词的相关知识点在高考语法中的重要性地位。题干简短，但语境明确。 ? 体现交际，以口语、对话、习惯用法等考查学生得体使用英语的能力。
单项选择解题时的主要问题 ? 思维定势问题
? 语境中使用语法与词汇问题 ? 一词多意和搭配问题 ? 交际用语问题 ? 审题问题
? 时间安排问题（10分钟）
语法教学感悟
? 语法教学、基础语法题不能过难过偏 ? 单选中的语法题是重基础，重运用；重语境 ? 语法教学应采取反复循环，阶段式复现的方式。
? 重点复习动词的用法，尤其在语境中使用时态、语态、情态动词和非谓语动词 ? 注意代词，介词，名词和习惯用语搭配的复习
? 加强对从句的知识点的理解掌握，尤其对连词和关联词用法和区别的理解。 ? 指导学生全面审题，尊重语境，化繁为简，注意语言的灵活性和得体性。
试卷分析
有利于学生进行语篇分析 语言丰富，句型多样，语言地道
试卷的设题合理，特别注重考查通过语篇上下文的整体理解 考点覆盖面广，突出主干知识以及其运用能力的考查
失分原因
1) 没有遵循答题步骤, 匆忙做题 三步曲： 读——填——读
切记:一定要用2-3分钟时间进行缺词阅读, 弄清文章大意和基本脉络后再着手逐个填空。 2) 不注意积累答题技巧
a. 忽略文章中上下文之间的照应关系
b. 遇到长句不注意分析句子结构，在语义模糊时抱碰运气的心理随意作出选择
发现问题：
1） 忽视行文逻辑，断章取义，就题论题（ 10, 14, 17 ，19）
要充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词和句。
只有带着上下文连贯的思维阅读文章，理解各个句子之间的内在联系，才能真正提高该 部分的得分率。
2） 脱离语境，滥用固定搭配和习惯用法 （ 7， 12，13， 20 ） 学生应该扎实地掌握常用的短语、重要的词组搭配的意思和用法 3）缺乏特定语境中词汇辨析的能力 （11,16,5,8 ）
考试说明指出：阅读理解的语言材料应力求题材丰富、体裁多样、语言地道，并且能够贴近时代、贴近社会、贴近生活。
本次试题： 语言材料题材丰富，涉及社会热点话题，文章体裁多样。语言地道、贴近社会和生活。
考试题涵盖了短文提供的绝大部分信息，考点信息分布科学合理。
1）审题不够: 对题干的把握不好，对选项的理解有偏差 2）句子的分析能力差, 对一些段落句子不理解
3）对文章大意把握不准确，深层理解文章的能力有待提高
遵循的原则
讲评的方法
1）利用试卷评讲，每次重点解决一两个问题。
2）要让学生找出每道题目的答题依据，让他们养成边阅读边作分析符号的习惯。 3）善于引导学生，鼓励学生的积极性，兼顾不同层次的学生 4）注重长句的分析、难句的理解 5）学习阅读文本中词、词组和句子
细心！
细节理解题的比例较大（5题），分数要保证拿到。
阅读教学中应提倡培养学生批判性思维能力，从作品的视野、从作者的视野及从读者的角度进行阅读理解，一定不能忽略文章结构的理解、对阅读内容的评价和对作者写作意图的分析。
教学生：以原文内容为前提，据作者的观点理论（非学生观点），客观地对文中未明显说明的现象或事例给予合理的逻辑推断。
找出答题依据（原文定位）阅读，理解句子意思（分析句子）讨论 （激发思维）推出答案
? 干扰项 可能是文中某个具体事实或细节
? 干扰项 可能是从文中某些 (不完全的) 事 实或细节片面推出的错误结论。
? 干扰项 可能属非文章事实的主观臆断。
? 正确答案：据文章全面理解而归纳概括出来的；不能太笼统、言过其实或以偏概全
? 考试说明：考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。重点考查语篇理解和语言表达能力。
? 本次试题注重考查语言基础知识、突出对主干知识的考查。重视对实词的考查，兼顾其他词类。所选材料贴近考生生活和学习实际，符合考生书面表达的实际水平。短文填词全文 180个词 失分原因
1）匆忙做题，思考的时间不够
2）单词拼写错误多，基本词汇的掌握待提高3）词组、搭配4）忽略语篇意义，断章取义
篇二：英语试卷分析
六年级期末英语期末试卷分析
小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力和笔试两方面进行考察；题量、分值设臵合理，难易程度适当（低中高比例约为2：6：
2）。本次试卷卷面设计合理，排版科学。
二、学生答题情况分析。
（一）学生答题得分情况
听力部分共三种题型：一、听录音，选出你所听到的内容；二、听录音，根据对话内容选择正确的答案；三、听录音，填入所缺的单词。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有93%以上的学生掌握较好。笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，约有95%以上的学生满分。说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
（二）学生答题失分情况
学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的第一大题中7：10、6：50、7：50三种时间不能根据录音作出正确的选择；
2、第三大题because的拼写错误较多；3、因为6B学习了形容词的比较级，部分学生出于一种习惯性将early写成比较级earlier；inthewarmsun其中warm很多学生没有写出来，主要是因为英语教材中没有出现过这样的词组，学生对这样的短语表达不熟悉，同时也反映出学生根据上下文猜测单词的能力不强。
4、笔试四、五、大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
5、笔试六、七题用所给单词的适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况。
笔试六错误集中于第七小题：
Whatareyou(do)nextSaturday?I(want)(visit).很多学生写成：WhatareyougoingtodonextSaturday?Iamgoingtowanttovisitourrelatives.因为平时教师训练是特别强调学生要注意时态的上下一致性，导致学生出现思维的单一性和僵化性，以至于出现集中的失分状况。选择填空学生主要失分在5、6、7、8小题： rain（动词）和rainy（形容词）的用法区别而失分。总的来说学生在选择填空这一大项中失分较多，这几题的难度系数较高。
6、笔试十、十一、十二主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。学生总体情况较好，纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；
2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；
4、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
篇三：初中英语试卷分析
2014年春季期末考试八年级英语质量分析
一．试卷与考试基本情况分析
1.试卷情况：本试卷主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。基础知识部分主要考查本学期英语所学的内容。卷面成绩统计分为两个部分：听力成绩（25分）+笔试成绩（95分）=120分。考试用时100分钟。
2.考试情况： （1）全市平均分为52分, 最高的是104分,最低为21分。从这些数字中可以看出，学生两极分化现象比较严重，不合格人数很多。（2）从考后情况看，(1)英语考试部分难度偏大; (2) 单选题涉及的知识面仅仅八年级所学内容， 后五单元单元内容掌握较好，前五单元单元失分率偏高；（3）完形、阅读略难，有一定的区分度，失分率较高；
（4）单词拼写难度不大，但是失分率较高；(5) 句子翻译和写作部分难度适当，但是失分最高。总体印象是：试卷有一定的难度，但是，基础部分该掌握的知识没有掌握好，综合运用能力方面较差，学生的理解运用能力有待进一步提高。
试卷得分情况统计
A.客观题得分统计
题号 12 34 5 6 7 8 910
得分 0.950.790.81 0.38 0.88 0.85 0.92 0.880.840.50
题号 11 12 13 14 1516 17181920
得分 0.900.92 0.90 0.66 0.870.83 0.890.72 0.83 0.72
题号 21 22 23 24 2526 2728 29 30
得分 0.66 0.80 0.71 0.65 0.62 0.78 0.550.68 0.75 0.76
题号 31 32 33 34 3536 3738 39 40
得分 0.82 0.60 0.770.32 0.370.580.45 0.36 0.46 0.62
题号 41 42 43 44 4546 47 4849 50
得分 0.690.34 0.71 0.300.330.34 0.26 0.28 0.240.37
题号 51 52 53 54 5556 57 5859 60
得分0.66 0.68 0.75 0.480.800.48 0.85 0.87 0.800.70
题号61 62 63 64 65 得分0.68 0.530.52 0.320.39
B.主观题得分统计
题号 四五（76） 五（77）五（78） 五（79） 五（80）六
得分 0.650.770.34 0.450.47 0.62 0.51
二．存在的问题和原因
1.基础知识部分问题严重
单选题27、36、37、38、39、40等考查的都是一些基本语法和词汇用法，失分非常严重，应引起高度重视。单词拼写部分有的基本词汇掌握很差，字母书写不到位，其中r与v、e与o、F与T不分，书写不清楚扣分很严重，还有中文意思掌握不到位，很大一部
分学生只顾拼写，不看整句意思（只会写单词原形，不会变形）造成该部分失分较多。句子翻译77、78是课本上的原句，得分率相当低，课文知识掌握很差，问题严重。
2.综合运用知识能力较差
单选27、28、36、37、40和完形42、45、46、49题涉及词义辨析，学生失分现象严重。句子翻译和书面表达部分基础词汇、语法掌握不够牢固，只能使用单一的语法，中式英语现象严重，缺乏融会贯通灵活运用的能力，语态、时态等的使用还存在很大的问题。分析理解能力较差，遇到具体问题时，不能恰当运用所学知识来解决所遇到的问题，这是造成单选、完形和阅读理解严重失分的主要原因。
3.答题不规范，应试能力差
有部分学生答题不规范，没有按规定答在试卷指定的地方，造成扫描扫不进，老师批阅时看不到答案；有部分学生试题答题位置搞错，77、78位置互换；还有个别学生单词拼写66－75把整个排列搞颠倒，除66和75写对位置外，中间的全部横竖颠倒，人为造成失分。
另外：时间过紧，来不及细查，也是失分原因之一。本试卷120分，考查时间100分钟，其中听力考试用时10多分钟，使得学生来不及检查，明显影响后面写作部分的得分。
三．几点教学建议
1.融会基础知识，贯通教材内涵
在认真做好全面复习的基础上，再仔细关注教材内容，在注重语言点和语法点的归纳和讲解的同时，尤其还要注意一些近义词汇的区分和理解。复习中教师一定要帮助学生梳理知识，理清基本概念，掌握基本语法、习惯用语等，逐步引导和提高学生灵活运用英语知识的能力。
2．研究复习策略，强化“提优补差”
认真研读期末考试说明，细致分析期末考试样题；细致分析学生，找出学生的薄弱环节，采用适当方法进行提优补差，切忌采用“题海茫茫”的题海术。根据自己学生的具体情况，认真做好复习工作，注重试卷的评析，细致做好查漏补缺工作，注重提高学生自主复习的能力，从而提高复习效率。
3.注重应用训练，提高解题能力
复习阶段教师要有目的、有计划地强化完形、阅读、书面表达等方面的综合训练。训练的题材、体裁要尽量多样化，选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当、有层次，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。通过一定量的有针对性的综合训练，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的答题思路，提高解题能力。
《英语试卷分析500字》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/172422.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：大班绘本团圆
- 下一篇：sqe职责