篇一：主题预设小班上
衙前幼儿园小班段第一学期建构式主题活动安排
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篇二：2013秋学期小班教学内容
《幼儿园真好》
我和妈妈在一起（社会）
活动目标：
1．理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理。
2．具备初步的自我保护意识。
阿文的小毯子（语言）
活动目标：
1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2．逐步适应幼儿园集体生活。
我在幼儿园（社会）
活动目标：
1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。
2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
早上好（语言）
活动目标：
1、喜欢听简短的故事。
2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
橡皮膏小熊（语言）
活动目标：
1.理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。
2.鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。
3.尝试学习设计安全标志。
《甜甜蜜蜜》 《吃的水果》
爱吃甜食的大嘴巴（语言）
活动目标：
1、学会认真地倾听故事，并能积极参与到看书活动中。
2、能大胆地说出自己爱吃的食品名称，“我爱吃??”。
分甜饼（科学）
活动目标：
1、感知正方形，圆形，半圆形，三角形，五角星。
2、初步认知一个正方形能分成两个三角形，圆形能分成两个半圆形。 棒棒糖乐园（社会）
活动目标：
1、幼儿大胆的说出糖果名称。
2、识别各种图形、颜色等。
蛤蟆种瓜（语言）
活动目标：
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力
2、知道种瓜是一件不容易的事情，不能太着急
瓜娃娃（语言）
活动目标：
1．感知各种瓜的主要外形特征，并说出名称。
2．理解儿歌，学习有节奏地念儿歌，念正确发音guā。
爱吃水果的毛毛虫（社会）
活动目标：
1、尝试用“XX（颜色）的XX（水果）”进行说话。
2、感受水果颜色的多样性。
水果回家（科学）
活动目标：
1.能根据3种水果的名称进行分类。
2.通过故事游戏体验动手动脑的快乐。
《落叶飘飘》 《轱辘轱辘》
树叶蝴蝶（语言）
活动目标：
1.能愉快的跟着诗歌做动作
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐
我的树叶朋友（科学）
活动目标：
1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。 2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
叶子的故事（科学）
活动目标：
1.能察觉植物许多异同之处并试着将它们分类。
2.从观察植物叶的形态变化中欣赏到自然的美。
我像落叶飘呀飘（语言）
活动目标：
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
找一找，轱辘辘（科学）
活动目标：
1、让幼儿学会观察发现找一找生活中常见的“轱辘辘”。
2、培养幼儿的观察和比较能力。
快乐轮胎（语言）
活动目标：
1. 倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2. 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
人体轱辘辘（健康）
活动目标：
1． 用侧身滚动的方法模拟某一滚动物体，培养节奏感和身体的协调性。
2． 体验滚动带来的快乐。
《小不点儿》 《冬天来了》
我学会了??（语言）
活动目标：
1、理解故事，了解人是慢慢长大的，不能着急。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
熊大大和熊小小（科学）
活动目标：
1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。
长颈鹿乐乐问冬天（社会）
活动目标：
1.了解故事内容,学习简单的短语。
2.认识冬天的物品,能区分夏季与冬季物品的不同处。
香香的被子（社会）
活动目标：观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和
的、松软的。
小手套追追，大手套跑（语言）
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容。
2、大胆的朗读。
喊太阳（健康）
活动目标：
1、理解故事内容,根据故事情节表演角色的对话。
2、萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。
幼儿用书（五）《数学》
《1个对1个》
目标：1、幼儿学会手口一致的点数。
2、学会把物体进行一一对应。
《身上的1和2》
目标：1、了解点数的基本方法，认识数字1 和2。
2、知道自己身上有什么及其基本作用。
《涂涂画画》
目标：1、认识数量2。
2、手口一致地进行2的点数，并能说出总数。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
《饼干朋友》
目标：1、通过观察饼干形状，初步认识三角形、圆形和正方形这些图形，并且
知道他们的特征；
2、能根据相同的形状找朋友，在情景中初步接触图形分类。
《诱人的早餐》
目标：1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。
2、体验做点心师的愉快情感。
《糖果店》
目标：1、引导幼儿初步尝试看标记分类按。
2、颜色和大小进行正确地分类。
《蛋糕迷宫》
目标：1、能正确手、口、眼一致点数1——4以内的数。
2、能正确找到数量相等的一对物体。
《小狗散步》
目标：1、区别物体的上下位置关系
2、幼儿能用上面、下面的方位词表达物体的位置
《树叶的旅行》
目标：1、结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。
2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。
《落叶飘飘》
篇三：幼儿园语言教育专题网络作业三答案
幼儿园语言教育专题网络作业三答案
第 1 大题单选题
1 . (3分) 幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
1 . 独白体语言
2 . 交谈语言
3 . 书面语言
4 . 口头语言
正确答案：3
2 . (3分) 下列选项不属于前识字经验的是（） 。
1 . 懂得汉字可以分成上下结构、左右结构
2 . 了解文字功能
3 . 粗晓文字来源
4 . 知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换
正确答案：1
3 . (3分) 幼儿园文学活动常用的文学作品是（ ）。
1 . 儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文
2 . 儿童诗歌、童话
3 . 儿童诗歌、童话、儿童戏剧
4 . 儿童诗歌、童话、生活故事
正确答案：1
4 . (3分)
前图书阅读经验是指（ ）。
1 . 翻阅图书与读懂图书内容的经验
2 . 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。
3 . 翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。 4 . 翻阅图书与图书制作的经验。
正确答案：3
5 . (3分) 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（ ）。
1 . 动手与动嘴
3 . 动手与动脑2 . 动眼与动耳 4 . 动手、动嘴、动眼、动耳 、动脑
正确答案：4
6 . (3分) 故事所包含的四个基本构成因素是（ ）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。
1 . 语言、情节、人物、环境
2 . 语言、情节、人物、主题
3 . 环境、人物、情节、主题
4 . 语言、主题、人物、环境
正确答案：2
7 . (3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（ ）。
1 . 整体表演型
2 . 分段表演型
3 . 角色活动型
4 . 形体展示型
正确答案：4
8 . (3分) 编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
1 . 编构故事的结局
2 . 编构故事的有趣情节
3 . 编构完整的故事
4 . 编构故事的人物
正确答案：3
9 . (3分) 要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
1 . 扩编
2 . 续编
3 . 仿编
4 . 转换编构
正确答案：4
10 . (3分) 要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
1 . 扩编
2 . 续编
3 . 仿编
4 . 转换编构
正确答案：1
第 2 大题是非题
1 . (3分) 幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
正确答案：正确
2 . (3分) 幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
正确答案：正确
3 . (3分) 幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
正确答案：正确
4 . (3分) 向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。
正确答案：错误
5 . (3分) 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
正确答案：错误
6 . (3分) 组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
正确答案：正确
7 . (3分) 幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。 正确答案：正确
8 . (3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
正确答案：正确
9 . (3分) 仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
正确答案：错误
10 . (3分) 要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。
正确答案：错误
第 3 大题简答题
1 . (5分)
幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？
参考答案或提示：
（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。
（3）培养幼儿善于倾听的技能。
（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。
2 . (5分) 在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？
参考答案或提示：
在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。A.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。B.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
第 4 大题案例分析
1 . (10分) 请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》“活动过程”中的“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
作品太阳和月亮
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
一、活动目标
1、感受诗歌内容，学习说“??醒来了”“??睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。
二、活动准备
1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。
2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程
（一）理解诗歌第一段内容：
1、看图片，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字“太阳”及图片）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体??
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。
（二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看图片，提问
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及图片）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了??
3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。
（三）完整欣赏：
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮
生：醒了、睡了
师：肯定学生的回答
看图片师生共同朗诵诗歌。
教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌
1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。
2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。
参考答案或提示：
参考答案： 一、分析（三）完整欣赏（5分）
“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节实际上包含了 “围绕重点开展活动”与“归纳阅读内容”这两个方面的内容。
老师让幼儿猜猜诗歌的名字，是启发幼儿抓住重点 “太阳和月亮“醒了、睡了” “白
《小班语言喊太阳》
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