篇一：主题预设小班上
衙前幼儿园小班段第一学期建构式主题活动安排
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篇二：幼儿园语言教育专题网络作业三答案
幼儿园语言教育专题网络作业三答案
第 1 大题单选题
1 . (3分) 幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（ ）的教育活动。
1 . 独白体语言
2 . 交谈语言
3 . 书面语言
4 . 口头语言
正确答案：3
2 . (3分) 下列选项不属于前识字经验的是（） 。
1 . 懂得汉字可以分成上下结构、左右结构
2 . 了解文字功能
3 . 粗晓文字来源
4 . 知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换
正确答案：1
3 . (3分) 幼儿园文学活动常用的文学作品是（ ）。
1 . 儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文
2 . 儿童诗歌、童话
3 . 儿童诗歌、童话、儿童戏剧
4 . 儿童诗歌、童话、生活故事
正确答案：1
4 . (3分)
前图书阅读经验是指（ ）。
1 . 翻阅图书与读懂图书内容的经验
2 . 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。
3 . 翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。 4 . 翻阅图书与图书制作的经验。
正确答案：3
5 . (3分) 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（ ）。
1 . 动手与动嘴
3 . 动手与动脑2 . 动眼与动耳 4 . 动手、动嘴、动眼、动耳 、动脑
正确答案：4
6 . (3分) 故事所包含的四个基本构成因素是（ ）。在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。
1 . 语言、情节、人物、环境
2 . 语言、情节、人物、主题
3 . 环境、人物、情节、主题
4 . 语言、主题、人物、环境
正确答案：2
7 . (3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（ ）。
1 . 整体表演型
2 . 分段表演型
3 . 角色活动型
4 . 形体展示型
正确答案：4
8 . (3分) 编构故事是幼儿园文学活动之一。大班幼儿在编构故事活动中的重点是（ ）。
1 . 编构故事的结局
2 . 编构故事的有趣情节
3 . 编构完整的故事
4 . 编构故事的人物
正确答案：3
9 . (3分) 要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
1 . 扩编
2 . 续编
3 . 仿编
4 . 转换编构
正确答案：4
10 . (3分) 要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫（ ）。
1 . 扩编
2 . 续编
3 . 仿编
4 . 转换编构
正确答案：1
第 2 大题是非题
1 . (3分) 幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
正确答案：正确
2 . (3分) 幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
正确答案：正确
3 . (3分) 幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
正确答案：正确
4 . (3分) 向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的技能和增加认字量都是幼儿园文学活动的语言教育目标。
正确答案：错误
5 . (3分) 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品。
正确答案：错误
6 . (3分) 组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
正确答案：正确
7 . (3分) 幼儿园文学活动提供多种让幼儿与文学作品相互作用的途径来学习文学作品，如让幼儿通过让幼儿动手、动嘴、动眼、动脑、动耳等途径，在学习中获得亲身体验。 正确答案：正确
8 . (3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品，理解体验作品的内容。
正确答案：正确
9 . (3分) 仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
正确答案：错误
10 . (3分) 要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，调动自己个人经验进行扩展想象，编出自己的文学作品或段落，这样的幼儿园文学活动叫转换编构。
正确答案：错误
第 3 大题简答题
1 . (5分)
幼儿园文学活动的语言教育目标是什么？
参考答案或提示：
（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
（2）扩展幼儿的词汇量，培养幼儿自觉获取语言材料的能力。
（3）培养幼儿善于倾听的技能。
（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。
2 . (5分) 在学前阶段如何提高幼儿学习书面语言的兴趣？
参考答案或提示：
在学前阶段培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度。A.热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。B.乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
第 4 大题案例分析
1 . (10分) 请分析下列文学活动案例《太阳和月亮》“活动过程”中的“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节的设计。
太阳和月亮 （小班）
作品太阳和月亮
太阳出来了，/ 小鸟醒来了，/ 小花醒来了，/ 小朋友醒来了，/ 白天真热闹。月亮出来了，/ 小鸟睡着了，/ 小花睡着了，/ 小朋友睡着了，/黑夜静悄悄。
一、活动目标
1、感受诗歌内容，学习说“??醒来了”“??睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌表现的“白天真热闹”“黑夜静悄悄”。
二、活动准备
1、图片：白天和夜晚的背景图，花、小鸟、小朋友图片、汉字“太阳”“月亮”，太阳和月亮的图片，小动物胸饰和头饰。
2、音乐：《健康歌》、《摇呀摇》 。
三、活动过程
（一）理解诗歌第一段内容：
1、看图片，提问
师：小朋友们，请看看哪幅图是白天，哪幅图是黑夜，为什么？
生：有太阳的是白天，有月亮的是晚上。
师：太阳出来了，谁醒来了？ （出示汉字“太阳”及图片）
生：小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了。
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
2、引导幼儿想一想，还会有谁醒来。
师：太阳出来了，还有谁醒来了？
生：小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，公鸡醒来了
教师小结：太阳出来了，公鸡醒来了，小兔醒来了，我醒来了，爸爸妈妈醒来了，白天真热闹。
3、引导幼儿根据自己的生活经验想象白天会做什么事。
师：小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
生：他们会跳舞，会唱歌、会叫，会玩玩具，吃东西，锻炼身体??
师：他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
4、感受热闹的音乐：随《健康歌》的音乐，师生共舞。
（二）教师引导幼儿理解第二段内容。
1、看图片，提问
师：看，谁出来了？有谁睡着了？（出示汉字“月亮”及图片）
生：月亮出来了，小鸟睡了，小花睡来了，小朋友睡来了。
教师用诗歌小结：月亮出来了，小鸟睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、引导幼儿想一想，还会有谁睡了。
师：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
生：太阳睡着了，星星睡着了，乌龟睡着了，小兔睡着了，小熊睡着了??
3、感受安静的音乐。随《摇啊摇》的音乐，师生共同表演。
师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、人等睡觉的动作。
（三）完整欣赏：
师：我将这两幅画编成一首诗歌（教师朗诵），还给这首诗歌取了一个好听的名字，你们猜猜是什么？
生：太阳和月亮
生：醒了、睡了
师：肯定学生的回答
看图片师生共同朗诵诗歌。
教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌
1、教师请幼儿带小动物的胸饰来表演，幼儿根据胸饰来创编诗歌。
2、幼儿带头饰来表演及创编诗歌。
参考答案或提示：
参考答案： 一、分析（三）完整欣赏（5分）
“（三）完整欣赏”和“（四）幼儿创编诗歌并表演诗歌”这两个环节实际上包含了 “围绕重点开展活动”与“归纳阅读内容”这两个方面的内容。
老师让幼儿猜猜诗歌的名字，是启发幼儿抓住重点 “太阳和月亮“醒了、睡了” “白
篇三：5期宝宝教案
2014年第5期《东方宝宝》绘本版
语言活动《起床啦》（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园陈晓娇
活动目标
1. 仔细观察画面，能根据画面猜测故事内容。
2 . 尝试学说故事中重复问答式的话语。
3. 在理解故事的基础上，感受优美的语言带来的意境。
活动准备
经验准备：会一页一页地翻看图书。
物质准备：2014年第5期东方宝宝绘本《起床啦》人手一本，绘本PPT。
活动过程
一、出示绘本，引起幼儿阅读兴趣。
师：小朋友们，今天，老师为你们准备了一本绘本，在封面上你看到了什么？（幼儿回答：太阳） 看到太阳，会让你想到什么呢？（请幼儿简单猜测）
绘本的名字叫《起床啦》。
二、请幼儿带着问题自主阅读绘本，寻找答案，继续猜测故事的内容。
师：老师给每个小朋友都准备了这本绘本。一会儿，请小朋友们仔细看看这本书，故事中都有谁，故事说了什么事情呢？
1、请幼儿完整地翻看绘本，教师进行个别交流。
2、讨论：故事中有谁？他们会说什么？发生了什么事情？（鼓励幼儿说说故事中出现的角色，并根据画面大胆猜测故事的内容。）
三、逐页进行集体阅读，理解故事内容，感受故事的意境。
师：小朋友们都有了你们自己的想法和猜测，故事到底说了什么呢？让我们一起去看一看。（教师边讲故事内容，边选择重点页面，请幼儿重点观察和理解。）
画面3~4：“太阳，太阳，起床啦！”是谁在喊太阳起床？大风是怎么帮助太阳的呢？（鼓励幼儿观察，并说出大风把云朵吹开了。）
画面5~6：太阳起床了吗？你怎么知道的？你觉得太阳会怎么回答？
画面7~8：又是谁在喊太阳起床呢？小鸟会怎么喊？（鼓励幼儿说：太阳，太阳，起床啦！）
画面9~10：这次太阳起床了吗？谁来学学看，太阳会怎么说？（鼓励幼儿说：让我再睡会儿吧。）
画面11~12：这时，谁一蹦一跳地来了？有一只调皮的小星星在干什么？他会对太阳说什么？
画面17~18：大家都在等太阳起床，忽然，公鸡叫了。
画面19~20：现在太阳还在睡觉吗？你怎么看出来的？
四、教师完整讲述故事，请幼儿尝试说故事中的重复问答句。
师：这次，老师和你们一起来说一说这个故事，好吗？
教师逐页讲述故事，请幼儿分角色说：“太阳，太阳，起床啦！”并回答：“让我再睡会儿吧。”
活动延伸
1、将绘本《起床啦》提供在阅读区，供幼儿阅读。
2、提供故事盒或手偶在语言区，鼓励幼儿进行故事表演。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
语言活动：小河蟹（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园 张霞
活动目标
1. 理解儿歌内容，愿意和同伴一起大声地念儿歌。
2. 感受儿歌的幽默和风趣，体验念儿歌的快乐。
活动准备
经验准备：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，对河蟹有初步的认识。
物质准备：咖啡色马海毛手套一副，儿歌《小河蟹》的图片，河蟹手偶。
活动过程
一、情境导入，为幼儿理解儿歌的幽默、风趣做铺垫。
师：今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们来和它打个招呼吧！
师：小朋友们好，很高兴认识你们！听说你们个个都很聪明，我就想来考考你们！你们知道这是什么吗？（手套）你们在什么季节要带手套呀？为什么冬天要戴手套呢？哇，你们真的很聪明喔！小朋友们再见！
二、出示儿歌《小河蟹》图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：在图片里也有一只小河蟹，它在哪儿呀？
师：小河蟹今天出门去玩儿，它高兴地在小河里一个劲儿地爬呀爬呀，瞧，它一边爬一边嘴里还吐出了一堆什么？（嘴里吐出一堆泡 。）
师：“哎呀，热死啦！”瞧，小河蟹热得都怎么样了？（热得汗珠往下掉。）
师：小河蟹热得汗珠直往下掉，可是它还总戴着一副毛茸茸的什么呀？（还总戴着毛手套。）
师：你们说，这只小河蟹可不可笑呀？哈哈，瞧，连河里的小鱼都笑它啦！
三、学念儿歌《小河蟹》，进一步感受儿歌的幽默和风趣。
师：今天我们又学了一首有趣的儿歌，名字叫《小河蟹》，我们一起来念一念吧！
1、教师和幼儿完整朗诵儿歌《小河蟹》，鼓励幼儿自由地用动作表现儿歌。
2、幼儿分男女两组表演儿歌。
3、幼儿分组表演儿歌。
4、鼓励幼儿大胆地上台表演儿歌。
四、鼓励幼儿谈一谈对儿歌的感受。
师：你喜欢这首儿歌吗？你最喜欢哪一句？你为什么喜欢这一句？
师：这是一首非常有趣的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈看，好吗？
活动延伸：
1、在美工区投放一些画有小河蟹的简图（没有“毛手套”部分），让孩子们添画“毛手套”。
2、语言区投放和河蟹有关的图书，让幼儿观察、讲述。
3、给幼儿观看有关河蟹的视频，让幼儿进一步了解河蟹的外形特征和生活环境。
4、建议家长周末带孩子到野外找找小河蟹。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
科学活动：前进吧，屎壳郎
江苏省省级机关实验幼儿园 伍婧婧
活动目标
1. 通过看视频、PPT等方式，初步了解屎壳郎的生活习性。
2. 知道屎壳郎是大自然的清洁工，萌发爱护自然、保护环境的意识。
活动准备
经验准备：知道并喜欢大自然中的一些小昆虫，如蚂蚁、蝴蝶等。
物质准备：清洁工劳动的图片、关于屎壳郎的视频、屎壳郎照片PPT、《前进吧，屎壳郎》图片制作成PPT（每幅图制作成一张）、羊角球若干、动感音乐。
活动过程
一、教师出示清洁工劳动的图片，引发幼儿的讨论。
师：小朋友们，你们知道这个人在干什么吗？他的职业是清洁工。你知道清洁工平时要做什么事情吗？
（鼓励幼儿说出自己对清洁工这一职业的了解，通过讨论知道清洁工的作用是美化城市，让我们生活的环境更加整洁、美丽。我们都很需要清洁工。）
二、出示屎壳郎照片PPT，引发幼儿探究兴趣。
师：在大自然中，也有一位“清洁工”，它是一只小小的虫子，你知道塔是谁吗？
1、观察昆虫屎壳郎的外形。
师：它是谁？你们认识它是谁吗？看看它的头和触角是什么样的？像什么？（勺子、铲子、钳子等等）
2、介绍昆虫——屎壳郎。
教师总结：对了，它是一种昆虫，叫作屎壳郎，它还有很多好听的名字——“铁甲将军”、“推车虫”等等，大家还叫它“地球的清洁工”。
三、观看屎壳郎的视频，了解“清洁工”的由来
1、师：请小朋友们猜一猜，为什么叫它清洁工呢？它有什么本领？我们先看一段视频。
（请幼儿仔细观看视频，并将自己找到的答案说出来。）
2、师：现在你们知道屎壳郎的名字是怎么来的吧？它们的头像小勺子一样，可以把粪便变成球形，滚到安全的地方藏起来，然后再慢慢地吃掉。它们把粪球储存起来，等到屎壳郎宝宝出生的时候，就有很多食物啦！
四、观看《前进吧，屎壳郎》PPT，了解屎壳郎怎样清理其他动物的粪球。
1、观看第一页。
教师边讲解边提问： 看看屎壳郎在干什么？它是用什么在推粪球？
2、继续观看第二、三页。
教师边讲解边提问： 这次的粪球跟刚才有什么不一样？跟屎壳郎的身体比，粪球是大还是小呢？
3、继续观看第四页到第七页。
教师边讲解边提问：屎壳郎发生了什么事情？它有没有放弃运粪球？你们猜猜看它是怎么解决的？
4、观看最后一页。
教师边讲解边提问：屎壳郎终于把粪球推到家里了，可以享用它的“大餐”啦！它的心情怎么样？
五、游戏《屎壳郎运粪球》。
师：屎壳郎帮助地球清理了粪便，既净化了空气，也美化了我们的环境，所以“大自然清洁工”这个名字，屎壳郎当之无愧哦！小朋友们也要向屎壳郎学习，懂得爱护我们的地球妈妈，保护环境哦！
师：看，那边有许多“粪球”，我们一起运走吧！（在动感音乐的背景下，幼儿背起羊角球在教室里进行行进走，将羊角球运到教师指定的地点。）
活动延伸
1、 布置区角环境，让幼儿和家长一起收集各种各样的屎壳郎图片和资料。
2、 鼓励幼儿在教室或户外看到垃圾时及时捡起来，扔到垃圾桶。
3、将《东方宝宝》2014年第5期智力刊投放在图书角，幼儿可以自主阅读和讨论。
4、设置体育游戏《屎壳郎运粪球》，鼓励幼儿用自己的身体运送各种大小的球，还可以增加各种障碍进行游戏。
《小班语言喊太阳教案》
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