篇一：第21课《鞋匠的儿子》
苏教版语文六年级上册
21 鞋匠的儿子
一、教学目标：
1．学会“辱、豫”2个生字，联系上下文理解“尴尬、卑微”等词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，按要素归纳的方法概括课文的主要内容，有感情地朗读林肯演讲的三段话。
3．重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中体会宽容是一种力量，感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
【设计意图：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。】
二、教学重、难点:
通过品读林肯演讲的三段话，领悟林肯不卑不亢、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力，理解参议员态度发生变化的原因。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
2.初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，通过默读、批注、交流、感情朗读等形式感悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
4.通过课后题4，进一步感受林肯宽容自信、谦逊仁爱的可贵精神。
5．通过拓展阅读，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。
四、教与学的准备：
教师：1.查看学生预习单。（见后附件1），了解学情。
2.《鞋匠的儿子》多媒体课件。
学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。
2. 收集林肯的相关资料。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话激趣，揭示课题：
1．名言导入、谈话揭题。
课件展示：
师：同学们，知道名言中赞美的人是谁吗？（林肯）通过课前预习，你对林肯有哪些了解？ 2.
出示课件，指名读林肯的简介：
3.林肯从一个出身卑微的鞋匠之子，到后来成为深受人民敬仰的美国总统，其间他饱受了怎样的磨砺？今天我们就一同走进21课，体验林肯首任美国总统亚伯拉罕·林肯（1809年－1865年）美国政治家,曾是伐木工人、石匠、小店员，1861年任美国第16任总统，并被公认为美国历史上最伟大的总统。他领导了美国南北战争，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，维护了美联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。另有多个国家的城市以林肯命名。
时的一段往事。（板书课题）
【设计意图：能够真正理解一篇课文是比较困难的，特别是理解课文的内涵尤为困难。这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。在了解人物背景的基础上，进一步设下悬念，激发学生自读课文、寻求答案的兴趣，为深入理解课文打下基础。】
（二）初读课文，整体感知。
1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。
2．汇报初读情况。指名分自然段读课文，其他同学认真倾听，发现问题及时纠正。
3．认读词语，师生正音。
【书写提示： 在书写“尴尬”时“尢”不要写成“九”。】
4．默读课文并思考：这件事发生在什么时间、什么地点、都有谁？课文主要写了一件什么事？
（课文主要写了出身卑微的林肯当选了美国总统，在演讲时面对态度傲慢的参议员嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。）
【设计意图：引导学生抓住事情要素归纳概括课文的主要内容，既是对学生思维能力的训练，又可以培养学生概括课文的能力。】
5．为课文分段，理清课文脉络：
快速浏览课文并为课文分段，然后想一想每段主要写了什么？
生：课文分为三段。
一、(1）林肯出身卑微却当选了美国总统。
二、（2-5）面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭自己的宽容与机智，以出色的
演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。
三、（6）林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（二）主动探究，朗读感悟
（三）感受林肯的“尴尬”境遇。
（1）同学们在日常的学习与生活中，你有没有遇到过尴尬的事情？
（在学校里鞋子坏了觉得很尴尬、有时候说错了话同样觉得很尴尬??）课文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的议员们感到尴尬呢？请同学们认真读课文，找到相关的段落并读一读。
【“语文即生活”，联系学生的生活以“尴尬”为重点进行感悟，使词语更加形象可感。既起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。】
（2）课件展示：
（3）参议院的参议员们认为鞋匠是一份怎样的职业？（卑贱的职业。）你是怎样理解“卑贱”一词的？（卑贱即地位低下的意思。）是啊，当时的美国参议员大多出身名门贵族，然而现在却没竞争过贫穷的鞋匠之子，他们心里能平衡吗？他们会怎么想呢？（板书：出身卑微、鞋匠之子、当选总统）
（4）既然他们如此愤恨不已，那他们会怎么做呢？（他们会找机会羞辱林肯。）这节课上到这儿，下节课我们再继续研究。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）精读感悟。
2.感受参议员的傲慢无理。
师：上节课我们感受了林肯的“尴尬”境遇，知道傲慢的参议员总想找机会羞辱林肯，他们是怎么做的呢？
（1）默读第二段。
（2）谁来读读参议员的话？学生试读。（指导学生朗读时要带着轻蔑的口吻，读出参议员嘲笑的语气和傲慢的态度。）
（3）从他的话里，你感受到什么？
（参议员嘲弄林肯的出身，认为鞋匠的儿子根本没有资格当选总统。）
（4）如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
（我会辱骂那个参议员和他争论。）
【设计意图：引导学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。】
过渡语：林肯又是怎么做的呢？
3.重点感悟林肯所说的话。
课件出示课文3-5小节，用心读好林肯所说的话。
①参议员们的笑声是什么意思？（参议员们的“笑声”含有对林肯的讽刺、嘲笑及侮辱他的意思。）可以用哪个词语来形容参议员们的笑声？（讥笑、狞笑。）
②齐读林肯所说的话。（指导学生朗读出林肯对父亲的爱戴与赞美之情，更要读出林肯身为鞋匠之子的自信与真诚。）
③通过朗读林肯的话你体会到了什么？（林肯宽容大度的胸襟以及为自己是鞋匠的儿子而自豪的感情，还表达出他对父亲的尊敬、爱戴和感激。）
④这段话中用了三个“永远”，三个“永远”的意思相同吗？
第一个“永远”是林肯对那位参议员表示感谢，体现了他宽宏大度的胸怀，
篇二：鞋匠的儿子
21 鞋匠的儿子（第一课时）教学设计
六 （1）年级 语文学科 2016 学年 上学期 授课教师 李存焕
今天我们来学习一篇新的课文。 二、预习汇报，质疑问难 师：课前，大家已经预习了课文，鞋匠的儿子指的是谁？ 师板书：林肯
1、出示图片介绍林肯。 2、听写检查预习情况。 3、分析两个二类生字尴尬。 联系生活理解尴尬
师：课文中令参议员尴尬的是什么?
4、教学生字豫、辱。 书写豫时要注意什么? 理解：犹豫毫不犹豫。 辱跟唇比较，区分结构。 引出参议员羞辱林肯的话，读
全班齐读课题。
学生不了解林
学生听老师介绍林肯。
语。
在听写本上听写词肯，就很难真正地
走进课文。
通过检查预
习的，了解学生
学生说一说：在生活预习的情况；通
过对“尴尬”一词中遇到的尴尬事。
的理解来达到让
学生感受当时气
(因为参议员们都出
氛的目的。
身名门望族，自认为地 位优越，而林肯是鞋匠 的儿子，地位低下，反而当选了总统。所以他们感到尴尬。)
给同学们提个醒。
让学生在读
一读。 指名读。 中领悟参议员话 5、同桌批改听写。 中的含义，学会
从中读出言外之
意；明白当时林 三、整体感知课文
学生默读课文，勾画肯的处境，从而
1、默读课文，思考：林肯演
议员们的态度发生为学习辩论性文
讲前和演讲后，议员们的态度发
了变化的词语，独立完章树立一种有效
生了怎样的变化？ 成填空，集体交流。 的解读范式
完成填空：（ ）--（）--（ ）--静默--（ ）
根据高年级段对默读的要求，
2、齐读，你发现我设计了这一环
了什么？（参议员态度节，让学生在默
过渡：作者在写这件事时就是抓住了参议员态度的变化，使事情显得非常清晰。
3、用一句话概括一下这件事。
4、课文写了那两件事？（化解羞辱 维护统一）
四、品词析句，走近林肯 1．真情对话，感悟平等 师：同学们，言为心声，仔细读读他演讲时说的三段话，读通读顺。
师：在这儿，参议员的“忠告”指的是什么？（“忠告”指的是希望林肯记住，他永远是鞋匠的儿子。）
师：在参议员眼中，“鞋匠的儿子”意味着什么？
师：但林肯却说“我永远是鞋匠的儿子”，从中你看出了什么？联系上下文再想一想。
变化很大。）
指名概括。
读中体会参议员态度的变化，并抓住关键词语，进行提炼，为下文学习，拉出一条主线。
快速浏览课文。课文那几个自然段写了化
解羞辱？
化解羞辱（1~5）维护统一（6）
学生放声朗读。 指名读林肯说的三段话。
让学生通过细细品读林肯的
自己带着理解再练语言，抓住关键读三段话。 词语，体会文字指名读林肯说的第
背后的言外之
一段话，交流。
意，进而感受林
肯的宽容，智慧，让学生在读中悟，进而走进人物的内心世界。
篇三：21、鞋匠的儿子
21、鞋匠的儿子
一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
3、从林肯的三段演讲中你读懂了什么，在旁边做批注。
4、从具体的词语中看看参议员产生了怎样的心理变化，并弄懂变化的原因，从中总结林肯的特点
二、自学
1、搜集资料：
走近林肯，了解林肯的生平和他不朽的功勋。
2、读书：读准课后生字新词；朗读课文，做到正确、流利，重点读 林肯的三段话。
3、字词
（1）、辨析字形，抄写2遍，会默写。
（2）、我来解词语： 尴尬： 诽谤：名门望族：
4、梳理课文 本文的主人公是，选用文中的部分词语，概括课文的主要内容
三、共学
（一）、合作学习
1、林肯当选美国总统，议员们为什么感到尴尬？
2、读课文3—5自然段，画出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。
3、在小组内交流，参议员的感情为什么会有这样的变化？说说林肯给你留下了什么印象？
（二）、展示学习
（三）、拓展延伸
“南北战争”：当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领 导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大的发展，林肯也成为黑人解放的象征。
对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我 们国家的伤口。 ——林肯
四、思学
读了这篇课文后，有什么认识、体会。
五、小检测
一、比一比，组字成词。
踏 塌
崩（ ）（ ）青（ ）方践（ ）糟（ ）
竟 竞
（）走究（）毕（）（）选有志者事（）成
二、写出下列词语的近反义词。
卑微（ ）（ ） 静默（）（） 羞辱（）（）
分裂（）（）
三、按课文内容填空，并完成练习。
1、所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
这“笑”包含着——————————————————————
2、一个裂开的房子是，我不希望这房子
《鞋匠的儿子主要内容》
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