篇一：阿长与
《阿长与<山海经>》讲学稿
【预习导学】
※资料链接
这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。
一、注音：
骇（）孤孀（ ） 掳（ ）去 震悚（ ） ．．．．
惶（ ）急疮（ ）疤 诘（ ）问惧惮（ ） ．．．．
懿（ ） 霹雳（）（ ） ．．．
二、查工具书，解释下列词语：
惶急：
诘问：
惧惮：
渴慕：
霹雳：
烦琐：
毫不相干：
情有可原：
深不可测：
莫名其妙：
三、作者简介
【教学过程】
一、导入
同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。
二、初读课文，整体感知
“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是作者感情变化的原因，用简要的话概括出这些事情。
三、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出了 ”的句式进行品析并说话。
四、再读课文，勾画你喜欢的句子，并在课本上批注你喜欢的理由。
五、合作探究。
请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
示例：
A.长妈妈是一个没有名字的人
B．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个?大?字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
C．长妈妈“常喜欢切切察察”
D．长妈妈“逼”着我吃福桔
E．长妈妈给我讲长毛的故事
F．长妈妈给我买来《山海经》
六．想象创新
我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。
教师举例：
哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！
七、问题探究
探究一：文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
探究二：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
探究三：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
探究四：我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
探究五：当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
探究六：阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
【作业】
一、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶（）惧惮（） 粗拙（） 哀悼（） 震悚（） ．．．．．
chuāng（ ）疤孤shuāng()jié（ ）问 pī( ) 雳渴mù( ) ２、本文选自散文集《 》，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级、、 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。
二、课内精读
“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。……没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。“
3．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？
4．阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？
5．“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，这与文中哪一句话相照应？
6．作者为什么说“她确有伟大的神力”？
7．作者写“我还很记得”阿长带书回来的情形，又反复写书的内容，这有何用意？
8．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？
篇二：朝花夕拾
《朝花夕拾》
一、作者简介：鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
二， 主要内容和主题思想
1.《狗"猫"鼠》—－文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2. 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3.《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
6. 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7. 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8. 《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
9. 《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
10. 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
人物形象
三 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
1. 长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长
妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌
颂他们身上美好善良的一面。
2. 藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学
业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想
象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
3 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终
与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生
一样，疑心他是自杀的。
4 父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。
但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的
心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
艺术手法：
1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，
绘声绘色，令人神往。
2. 长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。
如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，
又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
3. 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的
始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，
对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判
和讽刺。
4. 作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的
反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生
活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗"猫"鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的
强烈憎恨形成了鲜明的对比。
天性的压制。 (迎神赛会)
17鲁迅在《》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。(藤野先生)
20鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。
21朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。
25鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。
五、 选择
1“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：（ D ）
A、形象好看 B、活泼诙谐 C、能勾摄恶人魂魄 D、公正的裁判是在阴间
2《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（ C ） C、要拯救国民的精神
4《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ C ） A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实
5阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（B ） A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 6《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言 A A.有 B.没有
7选择一个正确答案（ D）
A、鲁迅写《范》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。C、鲁迅记忆中的范爱农很坏。
B、范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
D《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段
10鲁迅早年留学学习医学的国家是（ A ） A、日本 B、美国 C、苏联 D、英国
11范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（ C ） A、东京 B、北平 C、横滨 D、绍兴
13下列文章中不曾提及长妈妈的篇目是（D）A狗猫鼠 B五猖会 C二十四孝图 D琐记
六、 判断
2《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 （ √ ）
3《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。 （ × ）
4 鲁迅不喜欢《天演论》 （ × ） 5藤野先生是一个有偏见的人 （ × ）
6藤野先生为人诚恳公正；（√） 7藤野先生对学生诲人不倦，对研究一丝不苟； （√） 8藤野先生对学术有超越国界的博大胸怀；（√）
9藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。（×）
11范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活； （×）
12范爱农对辛亥革命是非常欢迎的（√） 16《无常》是对保姆阿长的回忆。（×）
17鲁迅是借《狗、猫、鼠》一文来表明他为什么那么讨厌猫的。（╳）
七、 简答题：
1你怎么评价范爱农？爱憎分明，为人正直
3起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？ 非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。
7、《父亲的病》主要讲的是什么内容？
作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8、鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？
斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。
9、鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？
讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。
篇三：说说“远房叔祖”
说说“远房叔祖”
《阿长与〈山海经〉》是人教版语文八（上）第二单元的一篇散文，出自鲁迅的《朝花夕拾》，写的是鲁迅对儿时保姆阿长的回忆。主要采用了欲扬先抑的手法，表达了对阿长的怀念和感激。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她是一个没有文化的粗人，但是心地善良，对孩子倾注了一片心血。
经过一个课时的学习，学生们已经整体把握了课文的内容、理清了感情线索、体会了欲扬先抑的写法。我准备利用第二课时，安排学生研读阿长给“我”买来《山海经》的部分，深入体会“阿长”这个人物形象及其鲁迅对她的深厚感情。
在备课中我发现，课文在买《山海经》的部分时，提到了“远房叔祖”，并用了许多文字介绍了“远房叔祖”的一些情况。教参中对“远房叔祖”并没有多解释，只是说写远房叔祖为的是写“我”最初是怎么会渴慕《山海经》的。我觉得“远房叔祖”这个人物对于“阿长”这个人物的塑造起着重要的作用。于是我在课堂上安排了一定的时间引导学生体会课文中写“叔祖”的作用。
案例描述：
师：课文第19、20自然段中提到了鲁迅的一个“远房叔祖”，说说你对这个“叔祖”的看法吧？
生：他胖、和蔼、爱种花木。
师：好的。课文中有明确的介绍。
生：他是一个秀才。
师：你看得很仔细。课下注释里有个补充介绍。
生：他是个“寂寞者” ，“很爱和孩子来往”。
师：你按照课文里面的介绍说的，是正确的。可是老师有个问题，你能给大家说说为什么叔祖是个“寂寞者”？
生：因为他的妻子与他不是同路人。他的妻子不爱护他的花草，将晒衣服的竹竿压在朱兰的枝条上，还且还说脏话、骂人。
师：看来平日他与妻子是无话可说的。老师还有一个疑问：他爱孩子吗？哪位同学来说一说？
生：他是爱孩子的。因为他“很爱和孩子们往来”，“称我们小友”，还给孩子们说书听。《山海经》这本书就是他给鲁迅说的。
《朝花夕拾保姆阿长》
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