篇一：浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法
浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法
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发布者: duoduo| 我要评论(0) |发布日期：2011-6-16 10:35 |来自: QQ空间 | [复制链接]
摘要: 幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法替代的重要作用。 ... ...
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的能力。幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法替代的重要作用。幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更应拥有一套规范完善而又实用于幼儿的教学方法。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。那么，如何对幼儿进行兴趣性教学呢?
一、教学内容必须闪烁幼儿的心灵，充满童趣。 我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如：带幼儿到户外散步时，教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈，《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等。又如在进行劳动以后，教他们《洗手帕》、《种树、浇水》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、教学过程需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛，让幼儿在游戏中 学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦。 在教学中要创设意境，让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学。例如律动《小鸟儿》，我和幼儿分别扮演角色鸟妈妈和小鸟儿，用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们学飞。”幼儿听着音乐，跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。在练习的过程中，看到某幼儿手的动作不对就说：“哎呀，我的小鸟怎么啦?翅膀抬不起来，飞不动了?”这时幼儿就知道自己手的动作不对，很快就自觉改过来了。在整个教学的过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。游戏不仅使幼儿学会舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。 -
三、选择、寻找适合幼儿特点的音乐。 音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时，我教会幼儿自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等，使幼儿的动作与音乐融为一体。例如用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合幼儿特点，就易于被
幼儿接受。
四、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，知道他们的爱与恨、追求与希望，正确地培养他们、表现他们。 - 作为幼儿教师，我们必须根植于幼儿生活，童化自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。对于成人舞蹈，我们不能照搬，要学习、借鉴，更重要的是将幼儿特点结合进去，变成幼儿可理解可接受的东西，这样，幼儿才喜欢学、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。例如《草莓娃》就是我们根据幼儿爱吃草莓创编的一个歌舞，正因为草莓是幼儿所喜爱的一种水果，而我们又把草莓拟人化，因此这个歌舞他们都爱唱爱跳，把草莓娃顽皮可爱的形象特点表演的淋漓尽致，充满童趣。
五、 根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合，教学上应由浅入深、循序渐进。 幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的幼儿又有着水平的差异，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会以太简单而感到乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。如《采茶舞》，先教采茶的手指动作，因为这是个难点，然后让幼儿坐着学习采茶舞的过程，熟悉采茶的方向及各种采茶的动作，最后教拨开树枝采茶的动作，加上脚的踏点步。这样，幼儿基本上都学会了《采茶舞》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，他们的兴趣也会很高的。
在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。 幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。
篇二：幼儿园六一必备的100多个舞蹈(送音乐)
幼儿园六一必备的100多个舞蹈（送音乐） 推荐理由：1、原装正版高清幼儿舞蹈视频；2、可以电脑播放和DVD播放；3、有成品舞，也有动作分解，方便老师教学和六一排练。4、配有配套音乐，再也不用为找不到音乐而烦恼。5、由舞蹈专家与幼儿教育专家特别编排制作。6、所选音乐节奏明快， 舞蹈动作直观，易学、易记、
01.《捉泥鳅》 送音乐
02.《蜗牛与黄鹂鸟》送音乐
03.《机器猫》送音乐
04.《读书郎》送音乐
05.《小青蛙》送音乐
06《白龙马》送音乐
07.《小猫咪》送音乐
08.《小白船》送音乐
09.《小猴子有礼貌》送音乐
10.《小喜鹊》送音乐
11.《宁夏》送音乐
12.《小机灵》送音乐
13.《校园的早晨》送音乐
14.《我爱北京天安门》送音乐
15.《洋娃娃和小熊》送音乐
16.《大海故乡》送音乐
18.《菊次郎的夏天》送音乐
19.《红星歌曲》送音乐
20.《妈妈的吻》送音乐
21.《茉莉花》 送音乐
22.《ABC》送音乐 23《小公鸡》 送音乐
24.《共产主义接班人》送音乐
25.《小白兔》 送音乐
26.《乡间小路》 送音乐
27.《娃娃与星星》 送音乐
28.《咏鹅》 送音乐
29.《雪之梦》送音乐
30.《快乐节日》送音乐
31.《踏雪寻梅》送音乐
32.《彩云追月》送音乐
33.《牧童短笛》送音乐
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36.《我的骄傲》送音乐
37.《宁静的夏天》送音乐
38.《大海故乡》送音乐
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40.《采蘑菇小姑娘》送音乐
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46.《蜻蜓》送音乐
47.《燕子归来》送音乐
48.《向太阳》送音乐
49.《卢沟晓月》送音乐
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64.《兰花草》送音乐 .65《小天鹅》送音乐
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67.《在一起》送音乐
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77.《二小放牛》送音乐
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79.《微山湖》送音乐
80.《虫儿飞》送音乐 81《.春天在哪里》送音乐
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87.《小丸子》送音乐
88.《小小少年》送音乐
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93.《明信片》送音乐
94.《我们多么幸福》送音乐
95.《乌苏里船歌》送音乐
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97.《金太阳》送音乐
98.《娃娃打电话》送音乐
99.《一休歌》送音乐
100.《镜子里的小姑娘》送音乐 101.《小背篓送》音乐 102.《金色年华》送音乐 103《春来了》送音乐
篇三：幼师舞蹈教学大纲一
幼师专业《舞蹈》课教学大纲
课程类别：专业技能课
适合专业：幼师专业
授课总学时：128学时
授课教材：幼儿师范学校教科书《舞蹈》人民教育出版社编著，2003年5月出版。
一、 课程性质
舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一，其美育的功能也越来越得到很多教育领域的认可。随着我国幼儿教育专业教学改革的不断深入,提高幼儿教师的专业能力已经成为保证幼儿教育教学质量的关键.其中舞蹈专业技能的培训有着非常重要的地位,在幼儿教育实践工作中无处不在，影响着幼儿的成长。综上所述现将我院幼师专业两年制舞蹈教学形成计划，便于越系统、规范教学，更好的培养从事幼儿教育、教学人才。
二、 幼师专业舞蹈课程的教学目标
课程的性质、教学目标：
1、课程性质：舞蹈课是幼师专业班的一门专业技能课。
2、教学目标：通过两年的实践与理论结合的教学形式，形成基本的舞蹈体态；训练并培养完成舞蹈动作所需要的综合能力；更主要在幼儿舞蹈教学中让学生掌握幼儿舞蹈教育、教学技能，训练方法，及少儿舞蹈创编方法；提高学生的舞蹈综合素质，使学生毕业后能够胜任幼儿园舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。
三、教学内容和要求
1、教学内容
（1）通过本课程的学习，能够掌握一定的舞蹈理论知识，拥有良好的舞蹈体态，能够完整、流畅、正确、优美的完成舞蹈动作。
（2）了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。掌握四到五种主要的民族民间舞蹈的基本动律，常用动作、简单实用的表演组合。
以提高学生的舞蹈动作语汇量。
（3）掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动，有基本的创编幼儿舞蹈作品能力。
（4）向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。幼师舞蹈专业的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动多方面共同完成的。
2、教学基本要求
幼师专业的舞蹈课是一门理论性、规范性、实践性很强的课程，教学过程中应该按照本专业的培养目标，突出重点，灵活的运用各种教学方法使学生全面掌握教学内容，融会贯通，达到培养目标中所规定的要求。
本课程应与舞蹈理论基础知识，幼儿生理、心理学及幼儿音乐
教学法相配合。
三、 教学方法与教学形式的建议
1、教学方法
本课程是一门理论与实践相结合，以实践为主的课程。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的需要，不断的根据社会对人才的需要调整教学的具体内容，加强技能训练，提高学生综合舞蹈素质，同时根据培养目标和要求突出实践环节。
2、 教学形式
为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合，并通过回课检查督促学生不断进步。组建舞蹈队选拔条件较好学生重点培养，以点带面带动全体学生共同提高。
四、 各项教材内容和教学要求及授课时数比重
1、根据学校教学计划课程设置的规定，舞蹈课每周授课2课时，两学年授课128课时。
2、各项舞蹈教材内容的要求：
（1）舞蹈基础理论
舞蹈的基础知识；幼师专业舞蹈教学的目的和任务；舞蹈的基本术语、内容与形式；人体结构与舞蹈的表现形式；舞蹈动作的基本记录方法；幼儿舞蹈的形式、特点及教学方法；幼儿舞蹈创编原则与方法。
（2） 舞蹈的基本功训练：
培养正确身体姿态和健美体型的形体训练，发展身体的协调性、柔韧以及与舞蹈相关的身体素质的训练。使学生掌握舞蹈的基本动作和幼儿舞蹈的基本步法及其组合。
（3）民族民间舞蹈：
我国各民族的舞蹈内容丰富，形式多样，因授课时数和教学目标的限制，大纲中只能列出一部分，如汉族、藏族、蒙族、维吾尔族、傣族等民族舞蹈。学习民族舞蹈的基本风格和典型基本动作及其组合。还要本着各民族地区重点学习本民族的舞蹈。
（4）幼儿舞蹈：
幼儿舞蹈的基本舞步，幼儿舞蹈基本动作与组合，不同年龄班级、不同形式和特点的幼儿舞蹈。
（5）综合素质和幼儿舞蹈教学创编：
学习成型舞蹈作品，培养学生示范、讲组织课堂的教学能力。以组为单位进行有命题或无命题创编训练。
第一年上学期教学内容
【目标与要求】通过理论与实践教学使学生掌握舞蹈理论知识，培养正确的身体姿态和健美体型的形体训练，发展身体的协调性、柔韧以及与舞蹈相关的身体素质的训练。
【教学内容与安排】本学期32学时每周2学时
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2、学习舞蹈对于幼师专业学生的重要性
3、了解幼儿生理与心理的发展特点，与幼儿舞蹈教育的关系。
4、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞、芭蕾舞基本本手形、手位、脚形、脚位。
2、把上压、踢腿训练及舞姿协调性组合训练。
3、把下简单的弹跳、腰的训练、胯的训练、旋转。
4、古典舞身韵、芭蕾舞组合训练
第一年下学期教学内容
【目标与要求】学习民族民间舞蹈，不仅学习舞蹈动作而且要学习舞蹈的风格特点和文化内涵及表现力。通过民族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和动作基本韵律特点的学习，扩大学生的眼界，积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和舞蹈表演能力。
【教学内容与安排】本学期32课时每周2课时 以藏族民间舞蹈、汉族民间舞蹈为主。
藏族民间舞蹈
1．藏族地域环境、民间舞蹈的风格和特点
2．藏族舞的基本动律
3．藏族民间舞弦子、踢踏的基本舞步
4．藏族舞常用的手臂动作
撩袖、摆袖、掏甩袖、晃袖、献哈达、敬礼等动作。
5．藏族典型的舞蹈（根据学生程度决定具体内容）
汉族民间舞蹈
1．东北秧歌
⑴ 东北地域环境、东北秧歌的风格和特点
⑵ 东北秧歌的基本动律
⑶ 东北秧歌的基本动作练习
⑷ 各种手绢花
⑸ 组合动作练习（根据学生程度决定具体内容）
2、云南花灯
⑴ 云南地域环境、云南花灯的风格和特色
⑵ 云南花灯基本动作动律
⑶ 云南花灯基本舞步
⑷ 扇花
⑸ 组合动作练习（根据学生程度决定具体内容）
第二年上学期教学内容
【目标与要求】继续学习民族民间舞蹈，强化民间舞的风格特点、韵味和文化内涵及表现力，增加舞蹈动作语汇量的掌握，扩大学生的眼界，积累舞蹈素材，提高学生的鉴赏力和舞蹈表演能力。
【教学内容与安排】本学32课时每周期2课时 主要教授蒙古族、维吾尔族、傣族民间舞蹈。
蒙古族民间舞蹈
1．蒙古族地域环境、民间舞蹈的风格和特点
2．蒙古族民间舞蹈常用的脚位和手位
3．蒙古族民间舞蹈的基本舞步、马步、基本动作
4．蒙古族民间舞蹈的组合动作练习（根据学生程度决定具体内容）
维吾尔族民间舞蹈
1．维吾尔族地域环境、舞蹈的风格和动作特点
2．维吾尔族舞蹈动作基本动律练习
3．维吾尔族舞蹈常用的手位
4．维吾尔族舞蹈的基本舞步
5．维吾尔族舞蹈基本舞步的组合训练（根据学生程度决定具体内容）
傣族民间舞蹈
1．傣族地域环境、民间舞蹈的风格及动作特点
2．傣族民间舞蹈基本动律练习
3．傣族民间舞蹈的基本手形、脚位、手位
4．傣族民间舞蹈头、肩、手的基本动作
《适合幼儿教师的舞蹈》
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