篇一：早操
《早操》教学设计
教学要求：
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、能准确、工整地书“早”、“飞”两个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。
教具准备：课件
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题，质疑导学
1、出示本班同学做操的照片揭题。
师：看这两张照片他们是谁呀？他们在做什么？
2、每天早上，我们都会踏着欢快的节奏做早操。瞧，那边有几个小精灵比大家更早呢，他们也在做早操呢。今天我们就来学习课文《早操》。（板书：早操）
3、齐读课题。
师：这个“早”和“操”都是本课的生字，大家要注意他们都是平舌音。（师注音）请大家拼读一遍。
4、指导书写“早”。
（1）你有什么好方法记住“早”。（指名回答）这个字的笔画笔顺是怎样的？把小手拿出来书空一遍。
（2）请大家观察“早”在田字格中的位置，你来提醒一下老师，怎样才能把这个早字写得好看。
（3）给你们几秒种记下来，待会得一气呵成写下来。老师也记下来，先看老师写，大家拿起小手跟老师一起书空。上面一个“日”，下面“十”要横要写得长一些。
（4）生书写后展示评价。（展示一个写的好的，说说好在哪？再展示一个中等生的字，说说哪里写不好，要怎么改。）
（5）大家评得很有道理，相信经过一番品评，同学们能写得更好，请大家再写一遍，比比看有没有进步。
二、初读课文，自学生字。
1、写完了字，请同学们把生字本放在桌角，看看谁最快。大家想不想听听这首美丽的儿歌写了什么？现在老师读一遍，请大家认真听，边听边想，儿歌共有几个小节。
师范读完后请生回答。（师说小节号，生指。）
2、现在请大家互相读给同桌听，读后思考：儿歌中写了哪些小精灵在做操？用“——”画出来。
3、指名回答。（小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）
三、品读感悟，深入理解。
1、你最喜欢谁，就把他做操的句子找出来，用你喜欢的方式读一读。边读边想，1、小精灵们在哪做操？用“——”画出来。2、它们是怎么样”画出来，
2、学生汇报，师相机指导。
（1）小露珠
①师：你喜欢谁做操的句子？（小露珠）
请生朗读第一小节后，提问：在读的过程中，你觉得哪个字比较难读要提醒大家？
起得早：示范读好轻声“得”后，请生读
师：热情的生字宝宝出来了，你认识它吗？（出示：起）请生认读后，说说有什么好方法记住它。
滚来滚去：一生带读后，把生字贴在黑板上，问：怎么记住它？ 绿叶：出示生字后教法同上。（这个“叶”的左边是个口字旁，但是和嘴巴没有关系，我们的祖先在造这个汉字时就用一片树叶和一根树枝表示叶字。）
②清晨，当第一缕阳光洒向小露珠时，小露珠在哪开始做操呢？（绿
叶）它是怎样做的？（板书：滚来滚去）
③指导朗读
小露珠多开心呀，谁来读读这一小节？（指名读后评价）
喜欢小露珠的孩子们起立，一起来读读这个小节。（全班齐读） 师：可爱的露珠，可爱的孩子们。
（2）小鸟儿
①请生朗读后，提问：在读的过程中，你觉得哪个字比较难读要提醒大家？
②小鸟儿在哪做操？（树枝上）怎样做操？（跳来跳去）
③指导朗读
在阳光明媚的日子，小鸟儿摆着翅膀，做这棵树跳到那棵树上，他们的心情怎样？（高兴）那你能把鸟儿的快乐传达给我们吗？（指名带上动作朗读）评价后，全班齐读。
（3）小蜜蜂
①请生朗读后，提问：小蜜蜂在哪做操？（花朵上）怎样做操？（板书：飞来飞去）
飞来飞去：全班齐读后，记“飞”的字形：“飞”的横斜钩像什么？一点一撇呢？（鸟的翅膀）
师：你们想知道古人是怎么写“飞”字的吗？（出示飞的演变） “飞”的古文字像鸟飞——你看，两翅张天，头颈上的羽毛也随风飘动，后来繁体字飞由升和飞叠合而成，表示鸟的飞升，简化为飞，只取鸟的一只翅膀来表示鸟飞。中国的汉字是不是很有意思呢？
②指导朗读
男女比赛读
（4）小学生
①请生朗读后，提问：小学生在哪做操？（阳光下）出示词语：阳光齐读
怎样做操？（板书：跑来跑去）
②指导朗读
多么快乐的小学生呀，他们不就是咱们吗。我们全体起来，带上动作也快乐地边读边做操吧。（全班齐读）
3、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小学生为什么要早起做操呢？
小结：每天早起做操，不但可以呼吸新鲜的空气，而且可以锻炼身体，增强体质，我们也要养成早起锻炼的好习惯。
4、我们一起来读一读课文（师生配合读）
四、仿写
1、四个小精灵都是怎样做操的？观察这样的词有什么特点，你能试着说几
个“（）来（）去的词语吗？（指名回答）
2、在大自然里，还有一些小精灵也早早起来做操，谁能模仿课文内容给他作一节小诗。（出示仿写格式）
生仿说
小结：大家真能干，一个个都成了小诗人了。如果把大家的诗串起来，那就是一首美丽的小诗了。
3、指导写：飞
五、小结
小朋友们，今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了许多爱做操的小精灵们，我们也要向它们学习，养成早起锻炼身体的好习惯，好吗？
六、布置作业
1、生字“早、飞”各写四个。
2、把儿歌有感情地读给爸爸妈妈听。
板书： 早操
小露珠 滚来滚去
小鸟儿 跳来跳去
小蜜蜂 飞来飞去
小朋友 跑来跑去
篇二：校本课程《做早操》脚本
养成教育（培育和践行社会主义核心价值观）微课程设计方案
谣；知识內型为理论讲授型、讨论探究型、实践体验型。）
篇三：早操教学设计
一年级语文《早操》教学设计
倪家营镇汪家墩小学 王燕
教学目标：
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。 教学难点及重点： 培养阅读能力和识字能力。
教具准备： 生字卡片、课件。
板书设计： 以粘贴图片式出现。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、 创设情境，趣味导入：
清晨，太阳公公被叽叽喳喳的小鸟叫醒，赶快起床出门巡逻大地，它这儿瞧瞧、那儿看看，把明媚的阳光洒向大地，忽然，它圆圆的脸上露出了灿烂的笑容，原来它听到了一曲好听的早操歌，看到许多小精灵们在做早操。一位早起的叔叔看到了这样欣欣向荣的景色，就写了一首儿歌，太阳公公特别喜欢，想和小朋友们分享，你们想听吗？（板书课题）
二、初读课文，激趣识字
1.播放课文录音课件，学生边听边想：太阳公公叫醒了哪些小精灵来做操？
2.请学生自己来读课文，把不认识的字标出来。
3.小组合作学习生字
（1）小组长领读生字。
（2）小组内交流识字方法。
4.游戏：摘苹果
5.读课文巩固识字
三、读中感悟，尝试背诵
1.品读课文，读中感悟
你最喜欢谁？把描写它做操的句子读一读，看谁读得最有感情。
2.游戏找朋友（贴词卡）
3.尝试背诵
四、联系生活，续编儿歌
五、指导写字、合作评议
六、小结
《一年级早操课件》
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