篇一：学校实用标语、对联选
学校实用标语、对联选
1. 励精图治同心已成伟业跃马扬鞭协力再创辉煌 (99年元旦三中校门联)
2.柏悦松芬,燕舞莺歌,宏图巧绘明星镇 梅香竹劲,虎啸龙吟,雄心齐创示范校 (99年春节三中校门联)
3. 金虎载誉,四百园丁励精图治赛身手 玉兔呈祥,万余桃李争红斗艳竞芬芳 (99年三里畈镇教师大会主席台联)
4. 秣马厉兵,发扬传统,再创佳绩乘风破浪,刷新纪录,连夺高标 (99年秋开学典礼主席台联)
5. 国运昌隆,史册辉煌,再添锦绣校风兴盛,英才辈出,又展雄姿 (99年国庆三中校门联)
6. 纳百福, 澳门回归祖国, 频写历史多豪迈迎千喜，神舟遨游太空，雄跨世纪更辉煌（2000年元旦三中校门联）
7.玉兔回归，嫦娥舞袖，昊天广宇颂安泰 金龙腾跃，轩辕举杯，神州大地庆升平 （2000年春节三中校门联）
8.迎新春又创佳绩贺千喜再上层楼 （2000年春开学校门联）
9.虎啸龙吟高歌迈大步龙腾虎跃齐心创伟业 （2000年开学典礼主席台联）
10.挑战新世纪勇登龙虎榜 （2000年中考标语联）
11.八十余名 园丁同心同德敬业爱岗精心育桃李一千五百学子再接再厉勤学苦练努力成栋梁 （2000年秋开学宣传联）
12.跃马扬旗，乘胜利东风跨入新世纪腾龙啸春，展宏伟蓝图辉映艳阳天 (2001年元旦三中校门联)
13.素质教育开花，壮巍巍大别秀色创新科研结果，添浩浩巴水胜景 （2001年春节三中校门联）
14.同心同德意气风发，高扬爱国主义主旋律群策群力精神抖擞，巧绘素质教育新篇章（2001年春示范学校验收宣传联）
15.走南闯北半辈辛劳未尝歇步缺东少西一生平淡何曾抱怨（2001年春节家门述志联）
16.龙行天宇寺存世间泉生地穴佛在心中（99年为龙泉寺撰联）
17.步稳心宽方修正道 职忠志诚乃成真佛 （99年为龙泉寺撰联）
18.佛乃佛仪佛得福 禅即善悟禅行善 （99年为龙泉寺撰联）
19.大小难易皆实事, 哪能空视?高低贵贱非常理, 岂可强求! （99年为龙泉寺撰联）
20.立足现实, 观音菩萨始能解困救难 着眼未来, 阿弥佗佛方可赐福佑安 （99年为龙泉寺撰联）
21.步勤行廉乐为铺路石职忠志诚甘当孺子牛 (2001年为《特立教育》撰联)
22.捧一颗赤诚心来服务社会弃半根幸运草去廉洁自身 (2001年为《特立教育》撰联)
23. 三余七录为治学良方一曝十寒乃求知死敌(2001年为勉励学生撰联)
24. 遵法制守纪律增强道德素质 树理想辨是非建设精神文明。 （2001年春法制教育讲座宣传联）
25. 示范黄冈，名校名师名牌 夺魁罗田，英才英姿英豪（2001秋开学宣传联）
26. 国运昌隆佳节圆美全民共庆五十二华诞 教育创新英才蓬勃举校同培一千九学子 （2001年国庆节校门联）
27. 传项学校景观添秀又展新貌体育特色风姿焕彩再上层楼 （2001年秋运动会宣传联）
28. 新世纪创优争先频添新记录高标准扬威奋力再增高效益 （2002年元旦办公楼门联）
29. 辞旧迎新与时俱进继往开来举国咸亨 （2002年元旦校门联）
30. 与时共进马到功成同日齐辉春归福聚 （2002年春校门联）
31. 金蛇劲舞洋洋大观谱成历史骏马疾驰巍巍壮举创写诗篇 （2002年春节办公楼门联）
32. 赤兔驰程迎佳节举国同欢十三亿丹桂飘香庆华诞与时共进两千一 （2002年国庆节校门联）
33.云蒸霞蔚巴源河畔宏图迭起凤翥龙翔鹤皋峰下俊贤辈出 （2002年秋期中总结宣传联）
34.巴水明珠人杰地灵黉门示范任重道远（2002年秋期中总结会宣传联）
35.樟芬柏悦桃肥李硕松贞竹劲兰洁桂馨（2002.10.17为校园拟联）
36. 春风秋月移闲情于书斋 夏雨冬雪寄逸志乎笔砚（2002.10为陋室戏联）
37.面对红顶全无意 背靠青山总留心 （2002.10述志联）
38.春满校园德才齐备百余贤师效孔孟 福聚黉门品学兼优两千俊彦范参回 (2003年春节三中校门联)
39.教育立国面向建设小康社会 人才兴邦致力改造大千世界(2003年春节三中 办公楼联)
40.尊师重教修身立志培桃育李敬业爱岗(2001年教师节宣传联)
41.国家优秀学校风采奕奕 体育特色传统硕果累累 (2002年秋运动会宣传联)
48.一马当先去年屡创佳绩 三羊开泰今岁再夺高标 (2003年春开学典礼宣传联)
49.惜春光立志立德 勤学习健智健身 (2003年春期中总结会宣传联)
50.中考四连冠披红挂彩跨马又着鞭 学科八优胜争先恐后登峰再扬旗(2003年
秋初三备考会宣传联)
51.炎黄子孙共襄复兴伟业 轩辕大地同绘小康宏图(2003年国庆节三中校门联)
52.紫阳开泰政通人和此乐融融乎哉金猴献瑞国富民强其喜洋洋者矣 (2004年元
旦三中校门联)
53.老骥伏枥志在千里 雏鹰展翅心向万仞 (2002年春节为何炎山拟联)
54.麒麟献瑞此乐融融乎哉 鸾凤呈祥其喜洋洋者矣 (2002年冬为杨淑华之子拟婚联)
55.平凡平淡平和平安甘当平头百姓中庸中允中正中立愿为中华匹夫(2003年春节家门联)
56.灵丘奉祖忠义永传东西南北家族旺 慧川朝宗孝俤长存春夏秋冬福寿延(2003年春为邱汉章拟邱氏祠堂联)
57.启智培能实施创新教育传道授艺弘扬先进文化 (2003年元旦三中校门联)
58.崇洋不媚外,昨年好戏连台,最喜神舟巡太宇 封侯当自强,今岁英才辈出,复兴华夏创辉煌(2004年春节三中校门联)
59.崇洋成历史,推倒三山,回归港澳,神舟凌霄嫦娥舞 封侯看今朝,建设四化,复兴中华,巨龙腾宇轩辕醉 (2004年春节三中办公楼联)
60.俯首甘为孺子牛不亦乐乎舒颜畅吟廉者歌岂非善哉 (2004年春节家门联)
61.封侯当自强,学无止境,须立卧薪尝胆志气 越洋可力行,艺臻佳态,必奋继往开来精神(2004.2.27为三里畈高中备考会拟联)
62.今朝勇登龙虎榜他年定为栋梁才 (2004年中考宣传标语)
63.九年磨一剑中考越雄关(2004年中考宣传标语)
64.使自己满意让家长放心(2004年中考宣传标语)
65.有志不空谈英雄考场见(2004年中考宣传标语)
66.放飞理想 中考起步施展才华 中考折桂(2004年中考宣传标语)
67.沉着冷静应对自如 认真细致感悟及时(2004年中考宣传标语)
68.鼓大别雄风吹响课程改革号角携长江巨澜推向素质教育高潮 （2005元旦三中校门联）
69.年轮递进办学水平争进位 岁月更新教育质量创新标 （2005元旦三中办公楼联）
70.静气平心面对天下事 挺胸昂首欣为地上人 （2005春节自家门联）
71.灵猴登峰去去岁平安神州大地皆锦绣 雄鸡唱春来来年发旺赤县方圆共辉煌 （2005春节三中校门联）
72.玉猴谢桃源载歌载舞金鸡唱神州美奂美仑（2005春节三中办公楼联）
73.吹出英雄气量把握豪杰力度 （为2005年体育中考拟标）
74.人争一口气事成一股劲 （为2005年体育中考拟标）
75.志士争雄龙虎榜 英才夺冠凤凰台 （为2005年中考拟标）
76.使自己和家长满意 给学校和社会添彩 （为2005年中考拟标）
胸中正气 雪里芭蕉
一言九鼎 只字千钧
以身作则 与德为邻
英雄无种 良玉须雕
愿闻己过 求通民情
云山风度 松柏精神
澡身浴德 矩步规行
知足常乐 无欺自安
忠信难克 坚贞不移
把酒知今是 观书悟昨非
鄙帚尝自珍 糟糠多相惜
不矜威益重 无私功自高
不俗即仙骨 多情乃佛心
不随时俯仰 自得古风流
不息身方健 无私心自宽
长笑对高柳 贞心比古松
待人胜待己 推腹更推心
淡心复静虑 神怡体自舒
道德为原本 知识极诚明
读书得真趣 怀古生远思
多言即少味 无欲斯有为
恩怨挥手断 是非随心平
改过如芟草 育才似栽花
格超梅以上 品在竹之间
乖逆而心顺 荣辱以自安
海量由船荡 宽怀任马驰
涵养须用静 进学在致知
红梅耐寒霜 明珠不染尘
积学以储宝 酌理以富才
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杂谈
激流勇进,不畏艰险,试问谁与争锋. 敢登泰山,何为崎岖,天下谁与齐名.
八方学子今朝积聚明日天下成桃李。 一片衷肠此地辛勤他方地上出英豪。
篇二：校园文化标语设计方案(大全)
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过榆林市学校发展水平督导评估316工程和创建省级教育强乡镇验收，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组 长：周恩宏
副组长：刘金龙、王彦孝、王世雄
成 员：刘世财、陈国江、夏 雨、张虎玉、各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路
1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满 如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
意的教育”的办学目标；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。
（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
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（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造樊小明星的“星光大道”。
（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成 如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
长，让“抬起头来走路！”的樊小口号唱响校园。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
自2007年以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，于2010年3月汇编成册。《樊学乡中心小学管理制度汇编》共有四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时，我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理，精心编印《樊学乡中心小学校本教研常规管理材料汇编》，旨在重视并以此为突破口，努力实现“立足樊学、辐射乡村、影响全县”的宏伟目标。
五、实施步骤
第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。
第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。
第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接省级“创强”验收。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的“樊学”小学一定会成为明日“学樊”的特色学校，樊学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，樊小的办学目标更加明确！ 如需了解更多请登录中国校园文化网 了解更多案例和方案
办学条件更加优越！办学质量更进一步！
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篇三：学校推广普通话标语
学校推广普通话标语
1、华夏普及普通话，民族团结兴中华。 2、人人学讲普通话，文明进步奔小康。 3、大力推广普通话，创设投资好环境。 4、我是中国娃，爱说普通话。 5、你我都讲普通话，情如手足胜一家。 6、普通话，让彼此靠得更近。 7、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。 8、普通话不普通，道出中华新风尚。 9、普通话，母语音，华夏情。 10、服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。 11、普通话——我的母语，我的荣誉。 12、说普通话，迎四方宾客;用规范字，显华夏文明。 13、我爱我中华，我说普通话。 14、一字一句普通话，千言万语绘中华。 15、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。 16、推广普通话，四海为一家。 17、规范社会用语用字，创建全国文明城市。 18、人人学讲普通话，个个争当文明人。 19、普通话，让社会更温馨，让生活更精彩。 20、学习普通话，迎奥运，接世博;推广普通话，聚民心，积国运。
21、说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，创文明社区。 22、南腔北调陌路人，普通话亲一家人。 23、全国普及普通话，世界刮目看中华。 24、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。 25、普通话沟通人与人;普通话连结心与心。 26、异口同讲普通话，齐心共建现代化。 27、树立国民新形象，人人都讲普通话。 28、说普通话，爱新中华;携万众心，建现代化。 29、普通话——给你我多一点沟通，给世界多一点精彩。
《学校6字标语》
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