篇一：谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识
谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识
谈谈我对“ 两学一做”学习教育的认识
开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，即“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。既然是经常性的教育，又是面向全体党员的教育，我作为党员就应该必须成为“两学一做”的终身实践者。下来我就对“两学一做”谈谈我的认识和体会。
一、做“两学一做”的终身实践者，首先要爱学。“兴趣是最好的老师”，带着兴趣学，带着感情学，学起来才不会枯燥无味，学起来才会得心应手。作为党员，就是要做到心中有党。心中有党，爱的情感，就会刻骨铭心。在学习的过程中，就会全心全意钻进去，深入下去，做到爱不释手，学有体会，学到精髓。爱学，方能长久；爱学，方能“安专迷”；爱学，才不会心生抵触而厌倦；爱学，就要一切清零，放下姿态，字斟句酌，从头再来。“两学一做”，是指导全体党员身体力行的总纲领，我们只有通过深入学习，不断学习，才不会迷失方向而前行有力。
二、做“两学一做”的终身实践者，还要善学。善学就是要带着问题学。毛泽东同志曾说，问题就是事物的矛盾。事物在前进的过程中，总会遇到这样或那样的问题。问题产生出来，就要去解决。不解决问题，工作就会迟滞不前。只有解决了问题，一切才能得以发展前进。问题解决不了，就要去学。在学习的过程中，找到方法，找到依据，找到动力，找到支撑点。这样，学习才不会盲目迷茫，学习才会有的放矢。有了强烈的解决问题的责任感，学习，就会成为一种战胜困难的武器。这样才会学有所成，学有所感、学有所得，学有所成。
三、做“两学一做”的终身实践者，关键在做。学习是为了行为实践。做合格党员，合格二字，力有千钧。党员区分与普通群众，就是要具有先进性和纯洁性，比普通群众的要求更高、更严格。合格其实也就是另外一种意义的优秀。党员必须让自己优秀起来，才会让普通群众服气和信任，也才会去很好地服务普通群众、引领普通群众。学习是为了提高，提高就是不断地修正自身的缺点和不足。常说，金无足赤，人无完人。党员的提高，就是要去至臻完美，用更好的作风，更好的精神风貌，更好的行为举止，更好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，去会作为，好作为，善作为。
终身实践“两学一做”，应成为全体党员的自觉行为。只有我们党员都去终身学习，终身实践，从自我做起，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，才会成为实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。
篇二：两学一做 个人问题及整改措施
县医院贾永梅同志个人专题汇报材料
2016年6月21日
根据县委巡视组工作部署，结合我院深入开展“两学一做”活动，我对自己在工作中存在的问题从思想方面和业务方面进行了剖析。
首先，在思想方面，我个人认真贯彻执行中央八项规定，严格履行卫生行业“九不准”，不存在吃拿卡要、收受红包、迟到、早退等现象。但是由于一直以来的惯性思维导致我们是业务工作者，一切以业务为主，对政治理论学习的重视程度不够，态度不是很积极，学习不是很深刻，没有意识到思想贫困的严重后果。在今后的工作中，要转变态度，加强政治理论学习，避免政治上的迷茫和思想上的盲目。
业务方面：2014年6月，根据院方安排我担任医务科主任一职，对医务科工作全面负责，任职以来，在院领导的正确领导下，在全院职工鼎力配合和无私帮助下，医务科全体人员密切配合、分工协作，在医务管理工作中加强修养、勤奋工作，积极改进管理模式，努力提高医疗质量，规范医务人员从业行为，在2015年顺利通过二级甲等医院的评审，使全院医疗工作在各方面有了较大的提高。但是由于个人素质等诸多因素制约，我个人在工作过程中存在诸多不足，具体表现如下：
一、管理经验不足
由于我个人管理资历浅，有时造成工作忙乱和不得要领，由于我院人员紧缺，我个人同时兼职一线工作，与临床沟通时间少，不能及时发现管理过程中出现的问题，工作方法有待进一步改进，在今后工
作中争取平衡业务工作和管理工作的冲突，进一步学习管理经验，增强履职能力。
二、管理能力低下
我本人从事影像专业工作，对医疗文书及医疗行为的认知水平有限，导致不能及时发现医疗工作中的缺陷和不足，不能给一线医务人员提供指导和帮助。为此，我个人将加强业务学习，提高自己的专业水平，积极参加业务方面和管理方面的学习培训，提高自己的履职水平。
三、工作责任心不强
由于医疗行为的特殊性和职能部门相对薄弱，医务科人员流动性大，新面孔不断出现，对新进人员的培训考核不力，工作能力普遍低下，长此以往形成领导催一催动一动的工作局面，被动工作成为医务科工作模式的主流。针对这种情况，我们将加强医务科内部学习培训，让每个人明确自己的职责，在做好本职工作的同时，及时发现工作中的问题和不足，积极改进，逐步转变被动工作模式，为医疗质量提高和医疗安全保障工作提供后勤保障。
篇三：银行两学一做心得体会
在“两学一做”中感悟“知行合一”
随着“两学一做”学习教育活动的不断深入，对其认识也逐渐清晰和深刻起来。习近平总书记指出：“两学一做”基础在“学”，关键在“做”。对此，我的体会是：学是提高认知，做是落实行动，我们要做到知行合一，才能真正取得实效，实现提升、促进发展。如何才能做到知行合一呢，我认为可以从以下三个方面来把握:
一、首先要思考如何“知” 一是围绕原著、原话认知。只有坚持看原著、学原文、读原话，才能深刻理解核心要义。因此，我们要深入学习党章党规和习总书记系列重要讲话，对党章党规的目的意义和具体要求有准确把握，知晓“四个全面”战略布局和五大发展理念以及党的“四大考验”和“四大危险”，做到对大局有清晰的认识。同时，对新常态下我们银行工作中面临的新要求、新问题、新挑战和新机遇要有正确的认知，这有助于我们联系实际把党章党规和系列讲话精神内化于心，有效地帮助和指导我们的工作。
二是带着问题求知。在本次活动伊始，xxxx分行党支部设计了一组调查问卷，内容包括：开展本次活动的背景或原因是什么？这样的活动有什么意义？与以往政治活动的联系和区别在哪里？党员经常性教育存在哪些现象等，让每名党员独立填写。同时，综合管理部收集并编印了学习资料连
同总行的学习资料一块发放到每名党员手中。通过这种以问题为导向的学习方式，为党员学习党章党纪、学习系列讲话理出了思路，党员们开始带着问题学、挤时间学、联系实际学，很快进入了状态，学习效果超出了预期。
三是联系实际感知。为了增强本次活动的针对性和实效性，在调查问卷的基础上，xxxx分行党支部就“两学一做”学习活动开展的方式方法、重点学习内容，当前面临的问题和困难，如何更好地通过活动促进我们的工作等充分征求党员的意见建议，并整理成调研报告，这样既充分听取了每名党员的呼声，了解了他们的真实诉求，又有助于领导及时了解和掌握每名党员的思想、工作、学习、生活等情况，为针对性制定学习活动方案，甚至为后来为分行制定工作计划都起到了积极作用。
二、关键要落实怎样“行”
一是要融入到日常习惯中。 xxx分行作为一家新设的异地分支机构，又面临宏观经济形势和同业竞争、互联网金融、金融脱媒等严峻考验。面对巨大的发展、防险和化险压力，如何坚定战胜各种困难的信心和决心，这就需要我们把党章党规化作我们心里的明镜，经常照一照自己是不是淡薄了党性观念，一言一行离当初的誓言有多大差距，测一测自己的党性修养、党员义务是不是偏离了正常轨道；看一看自己是否严格遵守党纪国法，有没有“四风”的倾向。做到思想上纯洁、政治上坚定，心中有定力、行为有规范，事事高
标准、时时严要求，处处发挥先锋模范作用。
二是要落实到自觉行动中。 党员是党肌体的细胞，党员合格，党的组织才坚强有力。党员合格的标准是具体的、明确的，最直接的体现要看能不能、敢不敢在急难险重面前冲在第一线。作为分行综合管理部负责人，对口总行六部门工作，还负责分行纪检监督小组的日常事物，肩负分行纪律建设 、文化建设、协调运转的重要使命，任务重、人员少、要求高，这就需要把对党忠诚和信仰转化成自觉的行动，充分发扬奉献精神、担当精神和拼搏精神，站在全局的高度来思考问题，放在集体的利益上来处理问题，按照精益求精的要求来对待工作，本着客观公正的原则来督查督办，才能为领导分好忧，才能为单位服好务、为集体护好航。
三是要体现到大胆创新中。创新是引领发展的不竭动力，“两学一做”的落脚点也是为了促进发展。创新是一个系统的概念，它不仅是指科技创新，还包括制度创新、经济发展模式创新。在创新的道路上我们能感觉的总行的脚步从未停歇，强力推进转型发展、全力开发新核心系统、积极谋划新三板上市等。xx分行秉承总行勇于创新的优良传统，积极探索、大胆创新。推行事权改革，分类梳理和优化调整了各项事务的审批流程和职责权限，精简流程、缩短时限、提高效率；制定完善了授信业务预审、审批和二次用信有关流程，成立资产评估小组，防范准入风险；修订完善了审贷委员会常任委员制，确保审贷分离，发展与风控隔离；完善了
督查督办机制和考核办法，成立了纪律监督检查小组，定期不定期开展督查，及时通报、奖惩逗硬；成立财务审批委员会，对分行财务实行分级审批和公开透明管理等，以创新驱动发展，取得了初步成效。
三、最终要实现有效“合”
这里的“合”指学用结合，达到以知促行、知行合一的效果。解决问题是最好的思想教育，也是最有效的融合。“学”与“做”都要落脚到解决“不适应”、“不符合”的问题上。“学”要带着问题学，瞄着问题去、对着问题走，既见思想，更见行动。“做”要针对问题改，每一名党员都要把自己真正摆进去，摆进去才能出实效。要对照党员标准，对照“四讲四有”要求，对照《方案》中提出的理想信念、党的意识、宗旨观念、精神面貌、道德行为等方面问题，经常检视和改进自己。xxxx分行作为新设机构，文化建设、制度建设尚处于不断积累、不断完善的过程中，要紧紧抓住“两学一做”的有利契机，把“两学一做”学习教育融入经常性党内教育，以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，抓在平常、融入经常，实现以党心凝聚人心，以党建促发展的良好效果。
xxxx综合部：xxx
2016年6月18日
《财务人员两学一做差距和不足》
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