秋姑娘教案

时间：2016-12-16 07:48:07 来源：免费论文网

篇一：5秋姑娘教学设计

【教材简析】：

课文通过凉爽的风、清香的桂花、果实、月亮、枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。

【学情分析】：

一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。

【教学目标】：

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.本课生字5个，两条绿线中8个生字只识不写，认识一种笔画，理解生字组成的词语。

3.了解秋去冬来的季节变化特点。

【教学重、难点】：

重点：学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。

难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征。

【课时安排】：2课时

第一课时

一、揭示课题

投影片：秋姑娘撒落枫叶图

板书：秋姑娘

指名读、齐读，指导读好：娘。引导学生认识“女”字旁。

秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘

二、初读指导

1.看图听课文朗读录音

投影依次映示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。

2.交流、相机出示下列词语，读一读。

风儿小虫月亮方向

3.秋姑娘藏哪儿了？

自由读课文。要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。

4.检查字读情况

(1)同桌试读，互相帮助。

(2)指名分自然段试读，相机正音。

(3)小黑板出示：

开火车读（引导读好前后鼻音）

三、指导识记和书写生字

1.指名读：了、风、虫、月、方

2.看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画。

3.教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。

四、作业设计：

1.抄写生字

2.熟读课文

一、复习检查

认读生字卡，口头组词，复习笔画

二、精读训练

1.听课文朗读录音

说出秋姑娘藏在哪里了？

2.指名读

出示：凉爽的风儿

指名读：注意读准“爽”和“儿”

3.秋姑娘藏在了凉爽的风儿里。

4.她还藏在哪儿了？指名读。

(1)出示图片：清香的桂花、甘甜的果实

(2)启发：你们见过桂花吗？让我们一起来问一问清香的桂花。

(3)小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。

（4)我们再到果园里去找找秋天。

（5）出示图片：果园

（6）摘下果子尝一口怎么样？引导说话“甘甜的果实”

(7)指导朗读

试读、指名读。

5.秋姑娘还藏在哪儿呢？

（1）指导读

ɑ指名读，问：知道什么叫“歌唱”呢？师举实例。 b听秋夜小虫鸣叫。

c 朗读句子

自由试读、指名、男女赛读。

C指名读，注意语速要稍快

指导读第五自然段

投影月亮图，枫叶图。指名说说。

秋姑娘太漂亮了。她的脚步走遍了每一个地方。

指名读。

6.引读“秋姑娘藏哪儿了？”

同桌一问一答，师生问答。

小结

三、指导背诵课文

1.依次看图听录音

2.学生自由练习背诵

3.师生看图听音乐试背全文

四、指导写字

出示：风、方

指名读，教学笔画

根据笔顺提示书空

教师在田字格范写生字，学生认真观察

五、作业设计：

1.在田字格写生字

2.采集几种落叶，说出它们的形状和颜色

篇二：2016新教材苏教版一年级上册教案5、秋姑娘

5、秋姑娘

一、教材分析

课文通过凉爽的风儿、清香的桂花、香甜的果实、圆圆的月亮、火红的枫叶，展现了一幅美丽的秋景图，同时使人感受到秋姑娘的美丽。

二、学情分析

一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、

2.会写本课五个生字，两条绿线中的八个生字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

3.了解秋天到来时大自然的变化特点。

四、重点难点

重点：学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。

难点：理解课文内容，了解秋天的一些特征。

第一课时

教学过程

一、揭示课题

投影片：秋姑娘撒落枫叶图

板书：秋姑娘

指名读、齐读，

指导读好：娘。

引导学生认识“女”字旁。

秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘吧。

二、初读指导

1．看图，听课文朗读录音，投影依次显示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。

2．交流，相机出示下列词语，读一读。

风儿小虫月亮方向

3．秋姑娘藏哪儿了？

自由读课文。

要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。

4．检查自读情况。

（1）同桌试读，互相帮助。

（2）指名分句试读，相机正音。

（3）小黑板出示：

姑娘她们凉爽香甜美丽

指名读。

指导读音，特别提示：“甜”是前鼻音；“娘”“凉”“香”是后鼻音。齐读。

开火车读。

三、指导识记和书写生字

1．指名读：了、风、虫、月、方

2．教学笔画。

（1）书空每个生字的笔画。

（2）教师在田字格中范写每个生字，并且提示：

“了”两笔写成，第一笔横折，第二笔弯钩。

“风”四笔写成，第二笔是横斜钩。

“虫”六笔写成，第四笔竖写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。 “月”四笔写成，第二笔是横折钩。

“方”四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。

3．学生观察字的结构、比例。

4．学生在田字格中书写生字。教师巡视，发现问题及时纠正。

四、布置作业

1．抄写生字。

2．熟读课文。

板书设计

第二课时

教学过程

一、复习检查

1．出示下列词语。

姑娘她们凉爽香甜美丽

学生认读。

2．出示生字。

了风虫月方

（1）学生给每个生字组词。

（2）说出每个生字中的关键笔画。

3．听写生字。

二、理解课文

1．听课文朗读录音，说出秋姑娘藏在哪里了？

2．指名读。

出示：凉爽的风儿

指名读：注意读准“爽”和“儿”

秋姑娘藏在凉爽的风儿里。

3．她还藏在哪儿呢？指名读。

（1）出示图片：清香的桂花

（2）启发：你们见过桂花么？让我们一起来闻一闻清香的桂花。

（3）小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。桂花可以香飘十里呢！

4．我们再到果园里去找找秋天。

（1）出示图片：果园

（2）摘下果子尝一口味道怎么样？引导说话“甘甜的果实”

（3）指导朗读。试读、指名读。

5．秋姑娘还藏在哪儿呢？

出示小虫歌唱图。

a.问：知道什么叫“歌唱”吗？师举实例。

b.听秋夜小虫鸣叫。

c.朗读句子，自由试读、指名、男女赛读。

6．投影月亮图，枫叶图。

指名说说。

你见过十五的月亮吗？它是圆圆的吗？

圆圆的月亮。

你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？

火红的枫叶。

指名读。

7．引读“秋姑娘来了，她藏在哪儿了？”

同桌一问一答，师生回答。

8．美丽的秋姑娘藏到风儿里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果实里，藏到唱歌的小虫里，藏到圆圆的月亮里，还藏到火红的枫叶里。秋姑娘走过的地方真多，课文中最后一句话是怎样说的？

投影课文最后一句话，秋姑娘来了，她走遍每一个地方。

指导读这句话，强调读准“走遍”“每一个”。

三、指导背诵课文

1．看图听录音。

2．学生自由练习背诵。

3．师生看图听音乐试背全文。

4．检查背诵。

四、作业设计

1．在田字格写生字。

2．采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。

板书设计

篇三：最新2016年苏教版一年级上册《秋姑娘》教学设计.docx

教学课题：秋姑娘

教学目标：

1、认识本课生字，会写田字格中的生字，两条绿线内的字只认不写。掌握新笔画横斜钩。

2、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。

3、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。

4、练习短语“什么样的什么”

教学重难点：

1、正确流利地朗读课文，读准带有后鼻音的音节，读出喜爱的语气，背诵课文。

2、知道秋天的一些特征，感受大自然的情趣。

3、练习短语“什么样的什么”

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1、这段时间天气有了什么变化？知道谁来了吗？

2、揭题，指导读题。

出示图片：小朋友和秋姑娘打个招呼吧！

3：过渡：秋姑娘来了，她藏哪了？我们一起来找一找？

二、初读课文

1、一读，认读字词，扫清阅读障碍

（1）师范读，找找秋姑娘藏在哪了。

（2）小朋友说的真好，想不想去读一读？

要求：在文中圈出生字，读准生字字音。

读通读顺课文，难度的地方多读几遍。

学生自读。

（3）检查字词掌握情况。

①读准轻声词语。出示词语：抱抱闻闻尝尝听听来了哪儿月亮漂亮衣裳地方

②认读短语。出示短语：凉爽的风儿、桂花的清香、甘甜的果实、小虫的歌唱。圆圆的月亮、美丽的脸庞、火红的枫叶、漂亮的衣裳。

去拼音读，指名读，开火车读。

2、二读，读通课文，了解大意。

过渡：小朋友读的真好，能把整篇课文读好吗？

（1）出示要求：①把句子读连贯，不熟练的地方多读几遍。

②找一找课文一共几句话。

③用“——”画出秋姑娘藏哪了？

（2）学生自由读。

（3）逐句朗读课文。

第一句：仔细看，这里出现了一个新的标点符号，他是谁？

认识问号。怎么读好它？试着读，读出疑问的语气。

第二句：读一读，秋姑娘做了什么？你觉得秋天怎么样？指名读、男女生读、齐读。第三句：指名读读。这句写的是什么？

秋天真是太美丽了，把这句读读好。

指名读、齐读。

第四句：齐读。读好“走遍”“每一个”

（4）这么美的秋天，让我们连起来读一读整首诗。齐读全诗。

三、指导写字

1、出示生字：了、风。

2、认读生字卡片：指名读、开火车读。

3、分析字形。

(1）风：认识新笔画（横斜钩）

①了解笔顺。

②观察笔画位置。

③生描红。

四、布置作业

1、练习正确流利地朗读课文。

2、观察秋天事物的变化。

第二课时

一、营造氛围，激趣导入

1、课件展示秋天的情境图

小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和他打个招呼吧。

2、学习第一句，总领全文

（1）出示：秋姑娘来了，她藏哪了？

指名读、齐读。（读出疑问语气）

（2）美丽的秋姑娘竟到哪了？请大声读课文，读完就明白了。

（3）学生初读课文，初步感知课文内容。

二、精读课文，学习第二、三句

1、秋姑娘干什么去了？

2、出示,指导读：凉爽的风儿，桂花的清香，甘甜的果实，小虫的歌唱。

你觉得这些事物有什么共同点？

师小结：是的，这些事物都与秋天有关系，都写出了秋天的特点。

练说：除了这些，你知道秋天还有——的——。

3、出示：抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，听听小虫的歌唱。

（1）自由读，边读边想象。你仿佛看到了什么，感受到了什么？

①鼓起腮帮吹一吹，真凉快啊！指导读好：凉爽的风儿。

②见过桂花吗？拿出桂花图给小朋友看看，闻闻，怎么样？指导读好：桂花的清香。 ③出示丰收水果图片，张大嘴巴尝一口，什么味道？指导读好：桂花的清香。

④播放视频看看秋虫，听听它们的叫声，好吗？真想参加他们的音乐会呢！指导读好：小虫的歌唱。

（2）让我们和秋姑娘一起去拥抱秋天吧！

指导感情朗读。指导表演读，指名表演。

（3）秋天多么快乐啊！她走遍每一个地方。

秋姑娘还会去哪些地方？做些什么？

出示秋天的美景图，让学生展开想象，练习用上“——（）的（）”这样的句式说一说。

４、秋天不仅可爱，还很美丽呢！

（1）出示圆月和红枫叶图，你看到了什么？

（2）出示句子：圆圆的月亮，是她美丽的脸庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。指名读、齐读，你读懂了什么？你仿佛看到了什么？

（3）秋姑娘真美啊！指导感情朗读。

指名读、男女生读、齐读。

（4）你觉得还有什么是她美丽的脸庞呢？还有什么是她漂亮的衣裳呢？

练说：-----------，是她美丽的脸庞。

------------，是她漂亮的衣裳。

三、总结练笔

秋姑娘今天很开心，你们朗诵了一首这么的美的小诗送给她。出示图片。秋姑娘回到家，告诉了春姑娘、夏姑娘、秋姑娘。她们听说了，非常羡慕，都希望自己也能有这么一首美的诗，你们能模仿课文，帮她们完成这个心愿吗？

1、选择自己最想帮的一个姑娘，四人一组，先练习说说。

2、交流评议。

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