篇一：语言组《奇怪的洞》教案
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1、出示图3：
师：在图上你看见了什么？你们的小眼睛很厉害，刚刚有个小朋友提到了这
个蛋，老师的这个蛋从哪里来的呢？
师：真的很有可能，让我们一起当一回小柯南，去图片上发现线索吧。
2、出示图2：
师：小柯南们发现了什么呢？小老鼠怎么会抱着蛋呢？它的蛋从哪来的呢？ 它为什么会来小河边呢？
师：这张图给我们提供了很多想法，其它图上会有什么线索呢？
3、出示图1：
师：这次小老鼠待在什么地方？你还看见了什么？这会是什么地方？蛋会是 谁的呢？
师：问题还没有解决，小柯南们，一二三出发，让我们继续探索发现。
4、出示图四：
师：小老鼠现在又到了哪里？在干什么呢？小老鼠要把蛋推到哪里去呢？它 会不会成功呢？
二、运用已有经验讲述
1、自由讲述
2、个别幼儿讲述
三、引入亲身经历讲述
1、教师借助小云朵运用丰富的语言讲述故事内容。
师：看着这些图，我也想来编个故事，你们仔细听，看我编的怎么样。
提问：我说的怎么样呀？哪里好呢？如果是你来编，你会安排小老鼠说什么呢？
2、个别幼儿讲述
四：迁移经验
师：大家的故事说的很精彩，下面让我们把这些精彩的故事讲给其他同学听。
篇二：活动名称：有趣的洞洞教案
活动名称：有趣的洞洞
活动目标：
1. 寻找身体上的洞洞，了解他们的不同作用，引发幼儿探索洞洞的乐趣。
2. 尝试用身体变出各种各样的洞洞，体验游戏的快乐。
活动准备：
PPT 、大小皮球、人体图四张（底色不同）。
活动过程：
一、引发秘密
1. 猜猜他会是什么？
2. 鼻孔有什么作用？
3. 鼻子上有两个鼻孔，他有很多作用。除去鼻孔以外，我们身上还有其他的洞洞吗？
二、寻找身体上的洞洞
1.幼儿自由分组，在人体图上标示找到的洞洞，并说出这些洞洞的用处。
要求：音乐响起时开始，音乐停止结束；三人一组寻找，并在娃娃图的相应位置做好标记；轻轻交流。
2.交流，我们身上的洞洞和他们的作用。
眼睛：认识事物的通道
耳朵：传递声音的通道
鼻子：闻味道和呼吸的通道
肛门、尿道：排除体内垃圾的通道
嘴巴：说话、吃饭的通道
乳房：分泌乳汁
毛孔：分泌汗液和油脂
3.小结：身体上有许许多多洞洞，他们都是我们身体的一条条重要的通道。我们一定要好好保护他们。
三、尝试变洞洞
1. 身体上那么多有用的洞洞，我还能变出许多洞洞呢？你们行吗？
2. 幼儿尝试用身体变出各种洞洞：比一比谁变的洞洞多；两人合作比比谁的
洞洞大？
3.找一找生活中的洞洞。
四、延伸：发现生活中的洞洞
自己寻找并记录：‘我发现的洞洞’
篇三：语言活动《全世界的洞洞》
语言活动《全世界的洞洞》
活动目标
1、欣赏大书，理解绘本内容，感受“洞洞”的有趣。
2、仔细观察画面，根据图示大胆猜测作品中的角色形象。
3、乐意倾听同伴讲述，并初步尝试仿照作品中的句式进行仿编。
活动准备
1、一段优美活泼的背景音乐，各种不同的洞洞图片。
2、教学大书、绘本《全世界的洞洞》
活动过程
1、讨论，引题
——师：你见过洞洞吗？你在哪里看到过洞洞？（讨论，引发幼儿兴趣）
——根据幼儿的表述，教师从大自然中、生活中、身体上等角度简单梳理孩子们对于洞洞的经验。
2、出示教学大书，寻找洞洞，初步欣赏与理解绘本
——翻开教学大书第29页、第30页，引出题目。
——出示带有物体局部特征的“洞洞”画面，引导幼儿大胆猜测及表达。
——师（翻开第31页、第32页）：这个洞洞像是在谁的身上？它可能是什么？为什么？ ——师（翻开第33页、第34页）：这个洞洞又可能长在哪个动物身上？它看上去又会是什么呢？
——师（翻开第35页、第36页）： 能看出这个洞洞会是谁最喜欢的地方？小老鼠可能在这个洞洞里怎么玩呢？
3、完整阅读绘本并讲述
——结合背景音乐，教师完整讲述绘本。
——师：原来洞洞是那么奇妙和有趣，今天老师请你们和我一起来欣赏《全世界的洞洞》 ——师：这是多么有趣的一本书啊，你最喜欢书中的哪个洞洞，能用书里的话告诉大家吗？ ——幼儿一起学习边看书边讲述一次。
4、初步仿编
——出示“红房子”的图片，教师示范运用作品中的句式“~ ~告诉你：洞洞就是······”进行仿编。
——师：除了书中这些有趣的洞洞之外，世界上还有很多奇妙又有趣的洞洞。你们看，我也找到了一个洞洞，屋顶上的大烟囱也是个洞洞。我把它编进了书里，“我想知道，这些洞洞到底有什么？红房子告诉我，洞洞就是我的大烟囱”。
——幼儿自由寻找图片并根据图片的提示找到洞洞，自由仿编。
——师：我们念自己编的儿歌感觉很不错，老师给大家准备了很多有洞洞的物体照片，每个小朋友挑选一张自己喜欢的照片，模仿书里的句子来编一编。
——全体幼儿一起以四幅图为一组进行仿编，串成新的大书内容。
活动延伸
1、师：这真是一本有趣的书，全世界还有很多很多有意思的洞洞，现在我们一起去外面的世界寻找洞洞吧！
《哪里有洞语言教案》
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