篇一：一千字检讨书
检讨书
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学
校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁
风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的
校规校纪紧急在心。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成
了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年
级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种
伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，
全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自
己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是
一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破
坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习
环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，
也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出
代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错
误中应负不可推卸的主要责任。 自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生
活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习
生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶 犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让
我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我
犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过
之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错
误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。 对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错
误，
第 1 页 共 2 页 1 把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的
问题
第 2 页 共 2 页 2 酌情处理。篇二：迟到检讨书1000字 迟到检讨书1000字 上自习迟到检讨书1000字 2012年3月17日，星期一的早自习，我迟到了。而在前一天晚上班会课，班主任老师
已经三令五申，一再要求，全体同学必须按时上课，作息时间已改为春季的了，大家切记不
要迟到!其实老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，已经深刻认识
到此事的重要性。 迟到大概有半分钟之久，虽然半分钟不算很长时间，但也是迟到了。那么，为什么会迟
到半分钟呢?想了想列出以下若干个原因：首先，起来得晚，七点二十上早自习，应该提前些
起床，避免因为其他特殊未能及时预料的原因而迟到;其次，昨晚没按时睡觉，导致早上未能
醒来等等原因。这此都是客观，可以成为一切迟到的理由，所以，真正迟到的原因还是主观
方面!主观上没有意识到迟到的严重性啊!由于一时的粗心大意，我酿成了今天之大祸，事后，
我已明白，由于我一时大意造成的严重后果可能有如下：1、耽误老师和后勤处各位负责老师
的正常工作;2、破坏班集体形象;3、给自己养成不良习惯等等。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以
下几点：1、思想觉悟不高，对重要事项重视不足;2、平时生活作风懒散;3、纪律观念认识不
到位;4、集体荣誉感不强。 据上，我决定有如下个人整改措施：1、按照老师要求缴纳保质保量的一千字检讨书一份;2、
对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果;3、制定计划，
认真克服生活懒散、粗心大意的毛病;4、保证不再犯同样的错。请关心我的老师及同学继续
监督，帮助我改正缺点。 教师要求我写一千字检讨书绝不是目的，目的是要我们吸取教训，以后不要迟到，迟到
确实不对的。在学校迟到写一份千字的检讨书就了事了，想象一下，如果以后在外面上班，
那迟到可不是一千字的检讨书就可以了事的。那结果就是扣工资，搞不好连饭碗都要丢掉。虽然迟到是一件在现代学生面前一件非常平常的事，是一件小事，但小事可以看出一个
人的品行，从小事就能看出一个人面对生活的态度。然而在这件小事上，我摔跟头了，而且
摔得很惨，我的行为，连这一件小事都不能做好的人，想想他也不能干出什么大事来，所以
小事见人品，这一点也不为过。因此在我今后的人生中，我会注意，我会谨慎，我今后所要
走的每上步，走好自己的人生。在今后，无论在什么地方，我一定会记住老师对我的教诲，
不辜负老师对我的一片良苦用心，严格要求自己。一位伟人说过：当你要别人尊重你的时间之前，你得先尊重别人的时间，而当你不 守时，不公是你自己的问题，也将连带地造成别人的不守时。是啊!为了我的迟到，老师
在课堂上训了我一节课，对我一个人来说是一节课，可我们班有三十七位同学啊!这加起来就
是二十八个小时了，实在对不起我的同学啊! 希望老师看在我是初犯，又花了一个晚上认真、深刻、真心反思写检讨的份上，原谅我
的错误，我知道错了，给我个机会改正吧! 上课迟到检讨书1000字 本人于9月8日上午在上某某老师的课程中，迟到半个小时。解释理由只有一个，就是
因为途中遇到一个家乡新生的父亲，因为本来也有点熟，而后停步与之聊天，这位叔叔将今
日坐火车回家，下午没有时间想送，所以谈话就多了点。故而上课迟到。深知这非什么了不
起的理由，学生上课天经地义，而在上课时间与熟人打招呼聊天确实不合情合理。不过我愿
解释我自己的理由，某某老师说其自己是直白爽快之人，深信其亦不喜欢说话拐弯抹角之人。首先上课迟到是错，就一点我没有任何的疑问。但非不是什么都不可以原谅的，认识的
乡亲也熟悉，我无法做到我在路途中和这样的一个人不打招呼，不停下来寒暄几句，毕竟也
是个长辈，再说大老远的过来也不容易，我熟悉这里的情况，我很愿意和他多说几句这里的
事。我不是在给自己的迟到找理由，迟到是错，但和解释的理由没有关系，我不想用我自己
的理由来为自己辩解，错就是错，关键在于以后不迟到不旷课。在这里给老师做个保证，以
后不会有这样的情况出现了，毕竟意外不会常有。还有我想为我们班考研上自习的朋友说几句话，如果按老师说的老师在上课的时候会给
考研的朋友带来很多的信息和知识。没有老师的能力，因为听过你的课，深知老师实力和能
力。我觉得他们选择自习不来上课不是简单的对与错的问题，如果按老师的说法，考研的知
识在平时的积累，没有上好本科课程的同学就是没有资格去考研的。是阿，我想我们广大的
同学也盼望的这一天，考研不是简单的考几本专业书就了事，研究生不应该简单的就研究这
几本书，读通了这几本书，也并不见得其他的能力有什么突出的地方。可是大环境不是这样
的，和我们所希望的相反，只要读熟这几本专业书，就能考个好成绩，在这样的形势下，作
为我们平凡的学生，只能选择这样的路，死读，宁可放弃可以增加知识面内涵的课。个人觉得这样的现象不能简单的怪罪到我们学生的头上，我们无力和政策斗，所以我们
只能选择和书本斗。成绩是外显的，内涵只能在平时中能够体现，可是考试就单考成绩，没
有成绩什么都没有了，为了这个所以他们也许愿意放弃一些另外的东西。我想这样的做法对
与错只能有他们自己来衡量。但我很理解他们，毕竟体制放在那里，体制不解决，学生还是
会被逼成这样不去上课。前段时间北大的贺教授以研究生水平低而拒绝再带研究生，如果把
这个事情结合起来，也就是说现在的有一批研究生都是没有彻底的学好本科学业的基础上而
考上了研究生，或者说他们的知识面仅仅限于要考得几本书。换句话说，他们不得不学好要
考的书，必然要牺牲其他的时间，否则本来并没有特殊才能的他们用什么去和别人争，是身
边的人逼，是招生的学校逼的，是出卷的老师逼的，他们能用什么去抗衡，唯有掌握所考学
校的专业书啊。篇三：催命的检讨书催命的检讨书,让某些教育者的肤浅与专断暴露无余!!! 现在再读孩子的遗书,一种为我们那些教育者同事的自责与悲哀,仍然深深地压抑在心头,
甚至让我感觉有些迷茫,有些窒息,有些愤慨. 我一遍又一遍地追问自己:教师,你到底怎么啦? 怎么竟变得如此专断，如此肤浅，如此
冷酷？当某些教师已经如此地异化为“杀人”的同谋，当某些教师已经如此地在鲜活的生命
面前麻木，我们的教育是否失去了应有的使命与存在的价值？ 我们的班规中是否有反教育的
行为？班主任如何关注班级舆论的正确导向？学生的自我教育如何搞？教师应怎样看待有思
想个性的孩子。女生徐远方的遗书
最后的遗书
一张很小的纸叠放在文具盒里。父母打开，一行很小的字，工整：“李老师，我对您没有什么意见，只是以后您不要轻易
再让我们写检讨了”。
2009年3 月24日中午1时20分左右, 郴州市九中初一183班学生徐远方写完这张纸条
后，打开了五楼教室的窗户，跳下，死亡。据警方调查材料显示，当日上午英语课，徐远方因与同学讲小话被李老师罚写 1000字的检讨。当天中午，徐远方在教室写检讨时，几个同学围着看看，并嘲讽她“检
讨的第一句话是不是‘我可怜又不幸的徐远方’”。英语课代表还找徐远方催要之前另一份欠交的检讨书。 据称，写检讨是183班的班规，只要学生犯了任何错误，都是被逼写检讨书，让学生自
己一遍遍痛骂自己、侮辱自己。大多数学生都被写过检讨书，其中，徐远方被罚写检讨书10
多次，“很羞辱”。
徐远方的父母在信里说，徐远方是历史课代表，有些偏科，一些科目成绩特别好，一些
科目成绩不太好，影响了考试排名。一些老师认为她拖了本班的后腿，不做耐心细致的思想
工作帮助她成长，而是简单粗暴地、经常让她写检讨，导致孩子长期忍受这种精神折磨。在父母的记忆里，徐远方是一个活泼可爱的孩子。3月23日晚上，她在家里还有说有笑，
跟父母商量她如何过生日。
这个瑶族女生的生日正是3月25日，跳楼的第二天。 附录2： 3月24日，郴州九中初一女生徐远方不堪忍受写一份千字检讨书而跳楼自杀——之前，
她被老师们逼令写10多份检讨，自2008年9月入学以来，每一个月平均要写两份检讨书。 自
杀前，徐远方曾留下纸条说恳请老师不要轻易再让他们写检讨书了。
4月8日，徐远方的父母清理她的遗物，在床垫上发现了两份检讨书。如下。
请平静阅读。 检讨书一：我的检查 今天旱晨，我7：36才到教室。我刚放下书包，组长就催我交作业。
我先交了英语作业 ，然后拿出数学作业准备交给组长时，组长说已经交给了课代表，我又准
备交给课代表，课代表说已经交给了老师。我一听，就知道现在去交是不可能了。 下完第一节课，课代表说要写一千字检查，还要跑12个圈。当时我伏在桌子上哭了起来。
这时组长来到我旁边，说她帮我交。我把作业本给了她。过篇四：交通违章检讨书 - 副本 交通违章检讨书
尊敬的------交警大队：由于本人驾车行驶中违章调头等，违反了三次交通规则（车号：----），给正常行驶的车
辆及行人造成了不便，构成了严重的交通安全隐患。如若发生交通事故，后果将不堪设想，
重则危及他人及自己的生命安全，轻则也会造成一定的经济损失。 我扪心自问，我对道路交通安全法规是谙熟于心的，我也是有着几年驾龄的老司机了，
深知每年交通事故伤亡人数列国家伤亡人数之首，当面对到自己时，却对交通法规没引起充
分的重视。事已至此，请------交警大队的领导和交警同志放心，我会以认真而严肃、虔诚
而紧张的态度看待交通法规。违反交通法规可能引起的后果是非常严重的，它造成的违章可
能会危及生命安全、损坏公共设施，进而影响公共治安秩序，这些要引起了我的深层思考。今后，我将深刻的认识遵守交通安全法规的重要性，认真学习交通法规，严格遵守交通
法规，增强交通安全意识，做一个遵纪守法的好司机。 最后，感谢------大队对我的提醒，使我感激涕零，鞠躬致谢！ ------
检 讨 书各位公司领导：
以上是我的检讨书请公司领导领导批评教育。
篇二：反思报告一千字
三年级英语音标教学反思
国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。
pep冀教版的小学英语教材思路新颖。但第一册没有安排音标教学。课本上的形式活泼只是一个方面，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。
一、趣味教学 摆脱枯燥
都说国际音标难教、枯燥。是的，单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学音标的游戏活动大致分为以下三类：
（一）认读游戏
学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固音标的认读游戏很多，如“快速认读音标卡片记时赛”，出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜音标的游戏??。学生十分
喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。
（二）听辨音游戏
要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 listen and circle（圈出你所听到的音标），listen and tick，listen and number，listen and connect等；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，在九格纸板上做“听音摆卡片”等等。
（三）拼读游戏
学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。拼读有一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏，“拼音标写数词”，“拼音标画简笔图”、“拼音标涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。
小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情景中记忆，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。
二、培养学生能力 提高学习效率
教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。
第一步：教会学生拼读音标词
一开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:]等等。学完48个音标以后，提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认、读、拼结合，提高速度。如：[u]→[kud]等等。
最后要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词。如
[baik]，[feis]等，就这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。好表现的小学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加高涨。这与教师领读、学生跟读的枯燥乏味的教学效果截然不同。
第二步：教学生查词典
第一学期，就要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴功”，学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加“自由”了。他们可以从词典上发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面。有时会话教学中的三会词，就可让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们“这是你们自己学会的。”另外，还可利用课堂或课外经常进行查词典比赛，而且在班级里开辟“小词典”栏目，根据课堂教学内容，每周扩展四五个单词。如：教到动物，就出动物一类；教日用品，就出refrigerater，bookshelf等实用意义的词，查查练练，不必要求学生记忆。学生对此很感兴趣。学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求。在做练习或造句时，鼓励学生适当使用书本上没有的词汇。用得好的加
“good！”这些要求和活动不仅开拓了视野，而且培养了学生学习英语的良好习惯，为今后进一步学习外语打下了较好的预习和自学的基础。
三、严格要求 持久运用
教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始由于教时强调口形、舌位，发得较准，慢慢地，由于疏忽，发成了[ienk] ，最后随口说成了[senk]了。因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们教师应随时注意这个问题，尽量做到以下两点：
（一）音形结合 掌握规律
教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。如教单词thank时，先让学生回忆th发[i]的单词，如出示卡片 让学生读读，再与th发[ ]的一组卡片做比较。学生们不仅渐渐地知道p发[p]，b发[b]，m[m]，h[h]，还知道sh发[ ]th发[ ]或[ ]，ch[ ]，ng[ ]，kn [n]，ght[t]，ow [au]，ea[i:]／[e]等，用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握
一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。
（二）严格要求 常抓不懈
教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就
《一千字考试反省》
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