篇一：高一语文上学期基础知识梳理
高一语文上学期基础知识梳理
课本必修一
《沁园春 长沙》
? 毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家，也是杰出的诗人。词作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、
《水调歌头·游泳》等。
? 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。
它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。 ? 课文内容：
上阕写眼前的景物和心中所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和伟大抱负。
《相信未来》
? 食指，本名郭路生，生于1948年。食指早期的诗歌有一种对待生活“不抱幻想，也不绝望”的存在主
义的精神。“文革”前的1965年开始写作新诗。1967年写下《鱼儿三部曲》 ，《海洋三部曲》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》、《热爱生命》 著有诗集《相信未来》、《食指、黑大春抒情诗合集》、《诗探索金库·食指卷》、《食指的诗》等。 ? 2001年4月28日，患有精神分裂症的食指和已故11年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。 ? 体会诗行的多节拍艺术效果。他的诗歌直接影响了“朦胧派”诗人，如北岛、顾城、舒婷等。 ? 课文内容： 句中停顿；
当/ 蜘蛛网/ 无情地/ 查封了/ 我的/ 炉台 当/ 灰烬的/ 余烟/ 叹息着/ 贫困的/ 悲哀 我/ 依然/ 固执地/ 铺平/ 失望的/ 灰烬用/ 美丽的/ 雪花/ 写下：/ 相信未来
《获得教养的途径》
1、赫尔曼·黑塞，诗人、小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作《在轮下》《荒原狼》《彼得·卡门青》，《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。
? 黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，作品多采用象征手法 ? 本文是一篇关于读书的随笔。 ? 课文内容：
? 作者紧扣研读文学作品是获得教养的主要途径这一观点。 ? 先指出教养是对精神和心灵的完善和追求。
? 接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必
须进行爱的阅读，敬重知识；接着又从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，指出要提高阅读层次。
? 从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，
介绍不同层次的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界变宽。
? 最后，以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，反复阅读，可以不断有所感悟，有所
发现。
? 文章用的是谈话的方式，以亲身体验告戒读者，既有理性思考，也很有感染力，许多论述充满对读书
的感情。 ? 句子理解：
? 对思想家或者作品的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福----不是因为获得了僵死的知
识，而是有了鲜活的意识和理解。
思想家可作家的每一部杰作，本身就是具有很浓的人文和文学价值，如果能对杰作作深入理解，一定会在思想上、思维主向得到价值的启示。
? 杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花
力气、下功夫。
1) 杰作具有巨大的思想价值和文化价值，如果仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，
反复读；
2) 而对于时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。 3) 作者认为阅读检作能提升人的修养，为此需要花大力气。 ? 我们得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正的价值。
1) 阐述的是阅读的态度：必须有一种崇敬之心，庄重之感，深有影响，有世界声誉的杰作 2) 阐明一个认识：不仅在多读，更在于“爱的阅读”“敬重知识”和“心的教养”。 2．荀子，（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，儒家学派的最后一个代表人物，强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。《荀子》是荀子及其门人所著，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。 课文内容：《劝学》
学习应该采取什么方法？应该持什么态度？
? 要积累：积土成山，积水成渊
? 不积跬步，不积水流 正反 ? 要坚持：骐骥一跃，驽马十驾 对照 ? 朽木不折，金石可镂 反复 ? 要专一：蚓－－用心一也 设喻 ? 蟹－－用心躁也 3．韩愈（768-824），字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“郡望昌黎”，人们也称他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以载道”，强调文章内容的重要性；在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文为诗”。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为《昌黎先生集》。 课文内容：《师说》
韩愈所说的“师”有什么独特的含义？ 既不指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙老师，而是指社会上学有所成，能“传道受业解惑”的人。
《想北平》
? 选自《乡风市声》
老舍：满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说《骆驼祥子》，以沦陷了的北平为题材的长篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民艺术家”称号。话剧《龙须沟》《茶馆》。 ? 课文内容：
⑴作者笔下的北平有什么特点？ 动中有静，布局合理，贴近自然 ⑵对比手法:
巴黎热闹 <——> 北平安静
巴黎的布局“比上北平还差点事儿” 美国的橘子 <——> 北京的玉李
《我心归去》
? 选自《然后》
作者韩少功，湖南长沙人，中国现代作家。作品《爸爸爸》、《马桥词典》、《女女女》 ? 课文内容：
他乡优美 繁华酥骨的都会
风雅富贵 静谧侵肌的湖泊 虚空冷清
幽深奇诡的城堡
故乡贫瘠脏乱浮粪四溢的墟场
拥挤不堪的车厢 亲切激动 阴沉连日的雨季
《前方》
? 选自《少年》，作者曹文轩，作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》 主要文学作品集：《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。 ? 课文内容：
? 为什么他们要离开生他养他的家？ （人有克制不住的离家的欲望） 1) 迁徙的习性 2) 外界的诱惑
3) 压迫的无奈 4) 理想的召唤
? 人的悲剧性实质
1) 不完全在于 ??离家 2) 而在于??想家
3) 不可避免在于??无法还家 4) 更在于??无家 ? 内涵理解：
1) “家”是精神的归宿，精神的栖息之所。 2) “前方”是理想，是精神的目的地；
3) “路”是人生的征途，是追求理想的过程。 ? 文章为什么以“前方”为题？
文章以“前方”为题是表明人永无休止、永不停歇地行走在通往前方的路上，追求着心灵的归宿，精神的家园。人生是一场苦旅，人是苦行者，人生的意义和价值就在这种挑战命运的征途中得以体现。
《今生今世的证据》
? 选自《风中的院门》在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展
枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生存。
? 刘亮程被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。作品有散文集《一个人的村庄》、《风
中的院门》，长篇小说《虚土》。 ? 课文内容：
作者今生今世的证据证明了：A、生命存在的痕迹B、内心的生存
《江南的冬景》
? 选自《郁达夫文集》第四卷
郁达夫：原名郁文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》。 ? 课文内容： “一切景语皆情语”，从中我们可以看出作者的情感是怎样的？表现了他怎样的心境？情感：在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的热爱之情 。心境：悠闲、洒脱。
? 江南的冬景给郁达夫的是怎样的一种印象? 江南的冬景是一种明朗的情调。 （明朗是文眼） ? 文中对比手法的运用： 北方的冬天
极寒冷；雪：深几尺 风：大若雷 ；人：躲 两三个月 蛰居 江南的冬天
晴暖，湿润；树叶：不脱尽 冷天：一两日 灰云 落叶 晨霜太阳 鸟雀泥地；老翁小孩：屋外曝背谈天 与北方的夏夜比较 明朗
闽越地区的冬景
极和暖，无冬意；秋花：许多，品种多 ；着衣：不得不 至多 绝对 与德国的寒郊散步比较晴和
? 引有诗句方法的作用：
弥补了散文中没有说尽的余意，尚未抒发的情愫，这种避实就虚的写法，使文章在行文上跌宕多姿，时而沉浸在古典诗句中，将人带进优美的画境里。
2．苏轼：北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
赋：赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对仗等形式，是散文与诗歌结合，可以咏物写志抒情。有辞赋、骈赋和律赋等.
苏子的阐述哲理和前面的写景抒情有什么联系？1. 议论时扣紧了水与月来阐发 2. 处处照应了客的话
写景抒情是哲理的基础, 哲理是写景抒情的升华
3．柳宗元：字子厚，世称“柳河东”，也称“柳柳州”。提倡“古文”创作。其散文以山水游记和寓言成就最大。在他的山水游记中常把自己的身世遭遇和个人情怀融于自然风景的描绘中，代表作是《永州八记》。《始得西山宴游记》选自《永州八记》第一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。
《神的一滴》
? 梭罗：作家、思想家。他是19世纪超验主义运动的重要代表人物。代表作《瓦尔登湖》。 ? 课文内容： 体会句子：
1.湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。 ①在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。
②“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。 2．它仍然顽强的生存着，还是我在青春时代所见的湖水。
咏叹了瓦尔登湖的宁静与永恒，与之相比，俗世人生显得短暂、易变而虚幻。 3．“这恶魔似的铁马，那裂破人耳的鼓膜的声音已经全乡镇都听得到了，它已经用肮脏的脚步使沸泉的水混浊了，正是它，它把瓦尔登岸上的树木吞噬了”
几个修饰语，措辞严厉，强烈地表达了世人以机巧之心利用瓦尔登湖水的厌恶与瓦尔登湖遭遇破坏的痛惜。 ? 以“神的一滴”命名有何好处？
①“神的一滴”的命名十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦尔登湖清澈、美丽、纯洁、深邃的特性，画龙点睛，意味悠长。
②对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。 ? 引用的诗句有何含义？
①诗节将上文以诗的方式进行了浓缩，并将作者的情感取向勾勒得更加明晰：瓦尔登湖的美并不是生活中的可有可无的装饰品，而是给人们提供了一种精神引导，将人们引上澄明之境； ②瓦尔登湖和欣赏它的人们之间是平等的，他们互相交融，成为一体。
③湖的内在的深邃隐秘的审美品性和亲近它的人的高尚的思想和情操也同居于一个空间，不分彼此。这是一种相当理想的人与自然和谐相处的状态。
篇二：高一上学期语文知识点梳理
高一上学期语文知识点梳理
必修1第一单元
1.字音识记
《沁园春·长沙》
百舸（gt） 橘子洲（jú） 遒劲（qiú） ．．．
峥嵘（zhyng r?ng） 携（xi?） 遏（a）制 ．．．．
漫江（mǎn） 寥廊（liáo） 挥斥（chì） ．．．
惆怅（chàng） 稠（ch?u）密辟谣（pì yáo） ．．．．《诗两首》
彳亍（chì chù） 颓圮（tuú pǐ）荇(xìng)
《大堰河——我的保姆》
瓦菲(fēi) 叱骂(chì) 凌侮(líng wǔ) 凄苦(qī) 火钵(bō)
忸怩(niǔ ní) 典押(diǎn yā)荆棘(jīng jí) 辉煌(huīhuáng)
苔(tái)苔藓(tāi)舌苔 悄 (qiāo)悄悄 (qiǎo)悄然
菲 (fēi)芳菲 (fěi)菲薄 切 (qiè)一切 (qiē)切磋
结(jié)结构 (jiē)结实 漂 (piāo)漂浮(piǎo)漂白
2.形近字辨析
《沁园春·长沙》
稠ch?u 稠密 惆ch?u 惆怅 绸ch?u 绸缎
寒hán 寒冬 寨zhài 寨子
《诗两首》
消xiüo 消沉 销xiüo 销毁 绡xiüo 红绡
婉wǎn 婉约 剜wün 剜菜 惋wǎn 惋惜
《大堰河——我的保姆》
尝cháng 尝试 偿cháng 偿还
膝x? 膝盖 漆q? 漆布
碾niǎn 碾场 辗zhǎn 辗转
棵ky 一棵 稞ky 青稞
己jǐ 自己 巳sì 巳时 已yǐ 已经
3.词语成语积累
①层林尽染： 山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样。
万类霜天竞自由：万物都在秋光中自由竞相地生活着。
挥斥方遒：挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。 寥廓：宇宙的广阔。 峥嵘岁月：不寻常的日子
②叱骂：责骂
辉煌：光辉灿烂。
童养媳：领养人家的小女孩儿做儿媳妇，等儿子长大以后再结婚。这样的女孩儿叫童养媳。
典押：典当。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
漂泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。
必修1第二单元
1.字音识记
《烛之武退秦师》
氾fán南 佚yì之狐 缒zhuì 共gōng阙quy 杞qǐ子逢páng孙 不知zhì 《荆轲刺秦王》
樊於wū 揕zhan拊fǔ心 盛ch?ng 淬cuì之 濡rú缕忤视wǔ 变徵zhǐ瞋chyn目 遗wai 创chuüng卒cù起陛bì下
《鸿门宴》
飨xiǎng 美姬j? 鲰生zōu 当düng 要yüo 卮zh?酒 戮lù力 郤xì
樊哙kuaì 玉玦ju?
2.形近字辨析
《烛之武退秦师》
敝bì 敝帚自珍蔽bì 遮蔽弊bì 弊端
瑕xiá 瑕瑜互见 暇xiá 自顾不暇 遐xiá 遐思
《荆轲刺秦王》
戮lù 屠戮 戳chuō 戳穿
瞋chyn 瞋目 嗔chyn 嗔怪
袒tǎn 袒护坦tǎn 坦诚
忤wǔ 忤逆 怃wǔ 怃然 仵wǔ 仵作
偈jì 偈子 揭jiy 揭开 拜ya 拜谒
淬cuì 淬火猝cù 仓猝 粹cuì 纯粹
《鸿门宴》
飨xiǎng 飨客飧sūn 食飧
玦ju? 玉玦 袂mai 联袂 抉ju? 抉择
卮zh? 漏卮 厄a 厄运
瞋chyn 瞋视 嗔chyn 嗔怪 滇diün 滇池
3.词语成语积累
项庄舞剑意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。
秋毫不敢有所近：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
必修1第三单元
1.字音识记
《纪念刘和珍君》
虐n?a杀 徘徊pái huái 编辑jí 洋溢yì 不惮dàn 绯fyi红 洗涤dí 立仆pū 惩ch?ng创 噩a耗 长歌düng当哭 桀骜ào 喋di?血 黯àn然 浸渍zì 山阿y 殒yǔn身不恤
《小狗包弟》
揪jiū出来 舔舔tiǎn 作揖y? 犬吠fai 叱chì骂 浩劫ji? 煎熬áo
《记梁任公先生的一次演讲》
显宦huàn 莅lì校 叱chì咤zhà 迥jiǒng乎不同 箜kōng篌h?ng
涕泗sì 戊戌xū 蓟jì北 屏bǐng息
相干gün 干gàn练
应当düng 长歌当dàng哭
山阿y 阿ü姨
2.形近字辨析
《纪念刘和珍君》
戮lù 杀戮 戳chuō 戳穿
赁lìn 租赁 凭píng 凭证
翼yì 羽翼 冀jì 晋察冀
诽fti 诽谤 菲fti 菲薄 绯fyi 绯红
损sǔn 损失 殒yǔn 殒身不恤 陨yǔn 陨石
缕lǚ 丝缕楼l?u 楼房 偻l?u 佝偻
3.词语及成语积累
《纪念刘和珍君》
寥落：稀少。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。 菲薄：这里是微薄的意思。
微漠：依稀，淡薄。
广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。
桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。
喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。
惩创：惩罚，惩治。
浸渍：
《小狗包弟》
款待：亲切优厚地招待。
作揖：拱手行礼。
胆战心惊：形容非常害怕。
叱骂：责骂。
浩劫：大灾难。
逆来顺受：对外界的压迫或不公正的待遇顺从地忍受。
《记梁任公先生的一次演讲》
博闻强识：见闻广博，记忆力强。
迥乎不同：形容差别很大。
风和日丽：微风和煦，阳光明丽。
叱咤风云：形容声势威力很大。
必修1第四单元
1.字音识记
《短新闻两篇》
掩映yìng雏chú菊花 窒zhì息 炽chì热 刊载zaǐ 悄qǎo然
婆p?娑suō起舞 焚f?n烧静qiüo悄悄 悄qiǎo然
《包身工》
游说shuì 轧gá票 弄l?ng堂 蠕rú动 咳k?嗽s?u 契qì约 揩küi拭 账簿bù骷kū髅l?u 褴lán褛lǚ 佳肴yáo 榨zhà干 锭dìng子
《飞向太空的航程》
耸sǒng入云天 翌yì年 酝yùn酿 横亘gan
2.形近字辨析
《短新闻两篇》
栗lì 不寒而栗 粟sù 粟米
娑suō 婆娑 裟shü 袈裟
《包身工》
赚zhuàn 赚钱歉qiàn 道歉
嗽s?u咳嗽漱shù 漱口
拌bàn 搅拌绊bàn 绊脚
瞌ky 瞌睡溘ka 溘然
《飞向太空的航程》
翌yì翌日 坚jiün 坚定
辉hu? 辉映 晖hu? 朝晖
疆jiüng 边疆 僵jiüng 僵硬
霄xiüo 云霄 宵xiüo 宵夜
3.词语及成语积累
《短新闻两篇》
易帜：改换旗子。
陈迹：过去的事情。
掩映：彼此掩盖而相互映衬。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
《包身工》
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
骚动：搅乱，使地方不安宁；秩序混乱，动乱。
褴褛：衣服破烂。
荤腥：指鱼肉等食物。
《飞向太空的航程》
苛刻：（条件、要求）等过高，过于严厉、刻薄。
尘封：搁置已久，被尘土盖满。
惊天动地：形容声音特别大；形容声势浩大或者事业伟大。
必修2第一单元
1.字音识记
《荷塘月色》
蓊wtng蓊郁郁 弥mí望 袅miǎo娜 惦diàn记 踱du?步 煤屑xia 脉m?脉 斑bün驳b? 梵婀y玲 妖童媛yuán女 敛裾jū 渺miǎo茫 幽僻pì 酣hün眠
《故都的秋》
潭柘zha寺 一椽chuán破屋 喇lǎ叭 疏shū落 落蕊ruǐ 细腻nì 夹jiá袄 平仄za 歧qí韵 橄gǎn榄lǎn 颓tuí废 散文钞chüo 萧xiüo索 普陀tu?山 鲈lú鱼 房檩lǐn 譬pì如 混混沌沌dùn 廿niàn四桥
《囚绿记》
公寓yù 瞥piy见 了liǎo截 淅x?沥lì 涸h?辙 揠yà苗助长 婆娑suō 葱茏l?ng 猗y?郁 蕈xù菌
2.形近字辨析
《荷塘月色》
倩qiàn影 靓liàng女 绥靖jìng
辍chu?学 啜chu?泣 点缀zhuì
袅niǎo娜 枭xiüo雄
惦diàn记 掂diü量
《故都的秋》
干gün戈 干gàn练
折sh?耗 折zh?叠
泡püo桐 泡pào影
卷juǎn曲 开卷有益juàn
落là在后面 落lào枕 落lu?差
《囚绿记》
寓yù意 愚yú钝 偶ǒu然
闲暇xiá 瑕xiá不掩瑜 遐xiá思
催cu?促 摧cu?残 璀cuǐ璨
漠m?视 寂m?寞 莫m?逆
迁徙x? 徒tú步 跋山涉sha水
3.词语成语积累
《荷塘月色》
蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。
倩影：美丽的影子。
渺茫：因遥远而模糊不清。
袅娜：柔美的样子。
丰姿：风度、仪态，一般指美好的姿态。
斑驳：文中是深浅不一的意思。
幽僻：幽静偏僻。
《故都的秋》
饱尝：尝得非常充分。
混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
疏落：稀疏零落。
《囚绿记》
急不暇择：着急得没有时间选择。
开释：打开释放。
揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反面把事物弄糟。揠，拔。
必修2第二单元
1.字音识记
《诗经》两首
蚩ch? 淇qí 愆qiün期筮shì 徂cú 汤shüng汤 渐jiün车帷裳 泮pàn 罔wǎng极 夙sù兴夜寐 狁yǔn 靡盬gǔ 象弭mǐ 棘jí 孔疚jiù
《离骚》
修姱kuü 謇jiün 蕙纕xiüng 揽茝chǎi 谣诼zhu? 偭miǎm规矩 忳tún郁邑 侘chà傺chì 溘ka死 攘诟g?u 兰皋güo 芰qí荷 岌jí岌
《孔雀东南飞》
自缢yì 公姥mǔ 伶俜p?ng 驰骋chtng 聘pìn请 纨wán素 磐pán石 娉p?ng婷赍j?赏 遗wi施 踯zhí躅zhú 踟chí蹰chú 箜kōng篌h?u 窈yǎo窕tiǎo 葳
篇三：人教版高一语文上册必修1基础知识复习
人教版高一语文上册必修1基础知识复习（教师用）
一、 根据拼音写出汉字。
第一单元
qìn(沁)园春 分mì(泌) 百gě(舸) zhēng(峥)嵘 寥kuò(廓)
万户hóu( 侯 )挥斥方qiú(遒) màn(漫)江màn(谩)骂 xié(携 )来
浪è(遏)飞舟 漪lún (沦) páng(彷)徨寂liáo(寥) 惆chàng(怅)
凄wǎn(婉)颓pǐ(圮) 青xǐng(荇)浮zǎo(藻)长gāo(篙)
长gāo(篙 ) hāo草 (蒿 ) 枯gǎo(槁 ) 斑lán(斓)shēng(笙)箫 青tāi(苔 ) 漫sù(溯 ) 荆jí(棘) 火bō(钵) niǔ(忸)怩
麦zāo(糟)发jiào(酵 ) dùn (炖) 肉 团jī(箕) 凌wǔ(侮 )
chì(叱)骂 踟chú(蹰 )duò(舵)手qióng(跫)音春wéi(帷 )
窗fēi(扉) 彳chù(亍) 流lán (岚 )雾ǎi(霭 ) 和ǎi (蔼 )
第三单元
洗dí(涤)尸hái(骸) 浸zì(渍)立Pū(仆) 风尘púpú(仆仆)
gàn练(干) chà异(诧)长歌dàng哭(当)桀ào (骜) lìn屋(赁)
chuāng伤(创) zhǎn转 (辗)作yī (揖) tǎng使(倘)解pōu (剖) 步lǚ(履) 谦xùn (逊) bǐng息(屏)duò入(堕)ní帽(呢)
xīxī攘攘(熙熙) 殒身不xù (恤) lì临(莅)激kàng (亢) guān寡(鳏) 第四单元
紫jīng (荆) 易zhì (帜) 停bó (泊)超zài (载) 登zǎi (载)
mēng骗(蒙)měng古 (蒙) 婆suō (娑) è梦(噩) xī笑(嬉) zhuàn写(撰) chú菊(雏) zhì息(窒)bō夺(剥)bāo皮(剥) 夏yǎn (衍)lòng堂(弄) 游shùi (说)qì据(契) dìng壳(锭)
ǎo断(拗) ào口(拗) 执niù (拗)hǒng骗(哄)起hòng (哄) 气hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大 污miè(蔑)chuǎi测(揣) chuāi着(揣) 挣chuài (揣) yì年(翌) héng亘(横) hèng财(横)酝niàng (酿) zuō坊(作) 一鼓zuò气(作)
二、辨析下列汉字的字形
第一单元
沁香 分泌 谩骂 漫江 惆怅 为虎作伥 苍茫沧桑阻遏碣石 彷徨 惶然 惋惜哀婉颓圮 杞人忧天 祭祀沉淀纸锭绽放 彷徨 牌坊 惆怅稠密 丝绸 无耻谰言 斑斓波澜朔风追溯 挑衅河畔 碾碎辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 凌侮陵墓棱角 忸怩 纽扣 枢纽心扉 雨雪霏霏
第三单元
第四单元
撤离 车辙 清澈 步履 木屐 草屦 废墟 嘘寒问暖 谄媚 陷阱
循着 遁世 黯然 谙熟 元宵节 诞生 涎皮
(1)戊 戌 戍 戎 戒
戊：读wù，注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。
戌：读xū，注意字形——内中一短横，注意字义——地支第十一位，如“戊戌”。
戍：读shù，注意字形——内中一小点，注意字义——军队驻守，如“卫戍”“戍守”等。 戎：读róng，注意字形——短横左出头，注意字义①兵器的总称，如“兵戎相见”;②指军队，军事，如“投笔从戎”。
戒：读jiè，注意字形——“戎”字里面多一竖，注意字义①提防，如“警戒”;②改掉不良嗜好，如“戒毒”;③指佛教徒必须遵守的准则，也泛指应当戒除的事，如“戒律”“斋戒”。
(2)采 彩
采：本义是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有关，如“无精打采”“神采奕奕”。
彩：本义跟“颜色”有关，如“彩旗飘飘”。另有意思跟“称赞的欢呼声”有关，如“喝彩”。
三、掌握下面词语的词义
第一单元
峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
第三单元
桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。 殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
叱咤风云：形容声势威力很大。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。
第四单元
婆娑：形容盘旋和舞动的样子;枝叶纷披的样子。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着;杀，叫人死亡;予，给予;夺，剥夺。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
人事沧桑：当事人和世事变化很大。
记忆犹新：对往事的记忆还像新的一样。
不同凡响：形容事物不平凡，很出色。凡响，平凡的音乐。
一鼓作气：第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。作，振作。后泛指做事要趁鼓起劲头的时候一口气干完。
四、近义词辨析
第一单元
寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。
沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
2014必修四语文第四单元综合测试题
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )
A.露风/公开露面 裨将/大有裨益 要塞/ 敷衍塞责
B.落枕/落落大方 巷道/街头巷尾 数落/数典忘祖
C.提挈/锲而不舍 佚名/卷帙浩繁 信笺/明修栈道
D.绮丽/倚马可待 诧异/叱咤风云 泥淖/风姿绰约
解析：选D 。A项分别读lòu，pí/bì，sài/sè;B项分别读lào/luò，hànɡ/xiànɡ，shǔ;C项分别读qiè，yì/zhì，jiān/zhàn; D项分别读qǐ/yǐ，chà/zhà，nào/chuò。
2.下面语段中画线的成语，使用恰当的一项是( )
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到一望无际的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是多如牛毛了。周敦颐的《爱莲说》读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是妇孺皆知的。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
A.一望无际B.多如牛毛
C.绝无仅有 D.妇孺皆知
解析：选C。A项原为“空荡荡”，讲荷塘的空。B项原为“太多太多”，更符合感情色彩。D项原为“脍炙人口”，上文讲知道，这里讲喜爱。注意语义、语境和感情色彩。
3.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.近日，中国申报了广西乐业凤山地质公园、福建宁德地质公园均得到认可，被正式列入世界地质公园网络名录。至此，中国已有24处地质公园进入教科文组织世界地质公园网络名录。
B.最近5年来，随着市民收入增加，银行开通的理财渠道也多起来，除了传统的投资方式外，股票、基金以及各种形式的理财方式越来越吸引市民。
C.这几年，中国高铁快速发展，新建高铁陆续投入运营，新装备、新设备上得很多，对确保运输安全提出了很多新课题。
D.雕塑《时空跨越》勾勒出战国时期古中山国人与现代人手拉手，踏着皎洁的月光，遨游太空，表达出石家庄人承载历史、放眼未来的精神。
解析：选C。A项句式杂糅，把“了”改为“的”。B项不合逻辑，分类不当。“股票、基金”和“各种形式的理财方式”之间不是并列关系。D项成份残缺，“勾勒”缺少宾语。
4.(2011年高考浙江卷)根据语意，填入空白处最恰当的一项是( )
余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个?平面?。如果他的?文笔?里也有文言的墨水，在紧要关头，例如 要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能?文白相济?，其语言当有立体之感。所以我的八言座右铭是：?________________?”
A.文以为常，白以应变
B.文白相济，见真求新
C.白以为常，文以应变
D.白话为本，力求立体
解析：选C。此题只要抓住一个“平面”，在紧要关头，文白相济这些词语就能准确做出答案。
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5～9小题。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄 相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰?乐其以贵下人?乎?”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾①;男女行者别于涂，涂不拾遗;四方之 客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。
齐人闻而惧，曰：“孔子为政，必霸;霸则吾 地近焉，我之为先并矣。盍致地焉?”黎 曰：“请先尝沮之;沮之而不可则致地，庸迟乎?”于是选齐国中女子好者八十人，文马三十驷，遗鲁君，陈女乐文马于鲁城南高门外。季桓子乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。孔子遂行。桓子喟然叹曰：“夫子罪我，以群婢故也夫!”
(五年后)季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁;相鲁，必召仲尼。”后数日桓子卒康子代立已葬欲召仲尼公之鱼曰昔吾先君用之不终终为诸侯笑今又用之不能终是再为诸侯笑。康子曰：“则谁召而可?”曰：“必召冉求②。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎!归乎!吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。
(选自《孔子世家》，有删节)
【注】 ①贾：同“价”，价格。②冉求：与后面的子赣同为孔子的学生。
5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )
A.由大司寇行摄相事摄：代理
B.粥羔豚者弗饰贾粥：通“鬻”，卖
C.季桓子乃语鲁君为周道游周：环绕
D.送冉求，因诫曰诫：勉励
解析：选D。D项的“诫”是“叮嘱”的意思，“勉励”与“以孔子为招”意思不符。
6.下列各组句子中，加点的词的意义、用法都相同的一组是(3分)( )
A.①我之为先并矣 ②终为诸侯笑
B.①乐其以贵下人②以群婢故也夫
C.①陈女乐文马于鲁城南高门外②以吾获罪于孔子
D.①昔吾先君用之不终②吾党之小子狂简
解析：选A。A项的两个“为”字都表示被动关系。B项的两个“以”字，前者是介词，凭借;后者是连词，因为。C项的两个“于”字都是介词，前者相当于“在”，后者无实义。D项的两个“之”字，前者为代词，相当于“他”，代孔子;后者为助词，相当于“的”。
7.下列句子编为四组，全都能体现孔子坚持儒家治世思想的一组是(3分)( )
①诛鲁大夫乱政者少正卯。 ②齐人闻而惧。
③孔子遂行。 ④相鲁，必召仲尼。
⑤归乎!归乎!⑥即用，以孔子为招。
A.①②④B.①③⑤
C.②④⑥D.③⑤⑥
解析：选B。②孔子政绩的威力，④季桓子临死前的叮嘱，⑥子赣对孔子的理解。排除这三项即可。
8.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.孔子为政有方，使鲁国上下知礼守序，齐人闻风恐惧。
B.齐人献女乐文马迷惑鲁国君臣，终致孔子离开鲁国。
C.桓子在病重将死时承认当初没有重用孔子是个错误。
D.康子不尊“必召仲尼”的遗训，舍孔子而改召冉求。
解析：选C。C项错误，不是“没有重用”，而是“用之不终”。
9.断句与翻译。(10分)
(1)用“/”给文中画波浪线的文字断句。(4分)
后 数 日 桓 子 卒 康 子 代 立 已 葬 欲 召 仲 尼 公 之 鱼 曰 昔 吾 先 君 用 之 不 终 终 为 诸 侯 笑 今 又 用 之 不 能 终 是 再 为 诸 侯 笑
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①男女行者别于涂，涂不拾遗。(3分)
译文：________________________________________________________________________ ②沮之而不可则致地，庸迟乎?(3分)
译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)后数日/桓子卒/康子代立/已葬/欲召仲尼/公之鱼曰/昔吾先君用之不终/终为诸侯笑/今又用之/不能终/是再为诸侯笑
(2)①在路上出行的男女，各走一边;掉在路上的东西没有人捡拾。②请先试着阻止它强大，如果阻止不成，再送给它土地，难道算迟吗?
参考译文：
高一语文必修一文言文总结
必修1
《烛之武退秦师》知识点梳理
教学目标：
1.回顾熟悉课文内容
2.梳理文言知识点并积累记忆
教学内容：
一、通假字
1．今老矣，无能为也已 （通“矣”）
2．行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）
3．秦伯说 （同“悦”）
4．失其所与，不知（同“智”，明智）
二、古今异义
1．夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）
2．行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）
三、词类活用
1．晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）
2．既东封郑（封，使…成为疆界；东，在东边）
3．且贰于楚也
4．越国以鄙远（鄙，意动，把…当作边邑；远，远地，形作名）
5．烛之武退秦师（使动，使…撤兵）
6．共其乏困（乏用—缺少的东西）
7．与郑人盟（盟—订（建）立同盟）
8．因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）
四、一词多义
封
既东封郑（做疆界，动词）
肆其西封（疆界，名词）
若：
若舍郑以为东道主（假如）
山有小口，仿佛若有光（似乎）
余悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）
望洋向若而叹（海神名）
以为莫己若者（及、比得上）
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