篇一：高中语文必修一知识点梳理
字音部分：
橘（jú）子百舸（gě）争流 寥（liáo）廓挥斥方遒（qiú） 峥嵘（zhēng róng）岁月 浪遏（è）飞舟
灰烬（jìn） 脊（jǐ）骨 矿藏（cáng ） 闪烁（shuò） 战栗（lì） 倔强（jué jiàng）
崛（jué）起迷惘（wǎng） 晨曦（xī） 沉湎（miǎn ） 眷（juàn）恋惆怅（chàng）
挚（zhì）友抹煞（shā） 摭（zhí）拾 废寝（qǐn）忘食 横（hèng）蛮遨（áo）游
引吭（háng）试啼 甫（fǔ）健 翱（áo）翔 枝桠（yā） 茁（zhuó）壮磕绊（kē bàn）
谷穗（suì）干瘪（biě） 入不敷（fū）出 敷（fū）演 衡量（liáng）啮噬（niè shì）
泵（bèng）妥帖（tiē）甄（zhēn）别 纤（xiān）巧 觑（qū） 坨（tuó）
商榷（què） 思忖（cǔn） 巷（hàng）道 墓冢（zhǒng）屏窒（bǐng zhì） 不啻（chì）
悄（qiǎo）然 犄（jī）角 噗噗（pū）跳
词语部分：
检点：（1）查考符合与否；查点。（2）注意约束（自己的言语行为）。
敷演：叙说并加以发挥。
甄别：审查辨别。
绝伦：独一无二；没有可以相比的。
思忖：思量。
商榷：商讨。
勾销：取消；抹掉。
巷道：采矿或探矿时在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用于运输和排水，也用于通风。
不啻：如同。
犄角：（1）角落。（2）动物的角。
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。
光宗耀祖：为宗族争光，使祖先显耀。光，有面子；宗，宗族；耀，显耀；祖，祖先。
汗流浃背：汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。浃，湿透。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
痴心妄想：一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。痴心：沉迷于某人或某事的心思；妄想，荒诞的打算。
怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天、责怪别人。怨，怨恨；天，命运；尤，责怪，归罪。
妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。妄，胡乱的；菲薄：小看、轻视。
鬼迷心窍：鬼怪迷惑住心窍。指对问题认识不清。
恪尽职守：谨慎而尽力地做好所从事的工作。
瞠目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。瞠，瞪着眼睛；结舌，翘起舌头落不下。
苟延残喘：勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。苟，暂且，勉强；延，延续；残喘，临死前的喘息。
文本选萃：
生命如四季。
……可我懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
——张洁《我的四季》
点拨：（1）直面艰难困苦是生命赋予的责任；
（2）命运掌握在挑战者手里；
（3）脚踏实地才能走出精彩的人生；
（4）心态决定着人生前程。
马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。
点拨：（1）良好的开端是成功的一半；
（2）有志之人立长志，无志之人常立志。
如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？
——马克思《青年在选择职业时的考虑》
点拨：（1）幸福不只是一种享受，更是一种付出；
（2）在“小我”与“大我”间抉择。
写作借鉴：
《沁园春·长沙》
对比手法的运用。运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态的对比，风华正茂的“同学少年”与被诗人视为粪土的“万户侯”是明比，“万类”的自由与民生的压抑是暗比。精当、形象、极富表现力的语言。“万”言山之多，“遍”写红之广，“击”描画雄鹰矫健的身姿，“翔”描绘游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。
《我的四季》
清晰的写作思路——四季如生命，生命便是四季。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，写了播种的春，耕耘的夏，收获的秋，还有在回顾的冬，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
《我的五样》
运用了多种修辞手法，如衬托、对比、比喻等。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然可贵，可它们和写作的笔一比，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割爱后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。比喻运用也很妥帖，如“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。”
获得教养的途径
字音部分：
跬（kuǐ）步 锲（qiè）而不舍经传（zhuàn） 麻痹（bì）戕（qiāng）害 符箓（lù）
召（zhào）唤
词语部分：
戕害：伤害。
青出于蓝：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。青，靛青；蓝，蓼蓝之类可作染料的草。
锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻；舍，停止。
望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。望洋，仰视的样子。
举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。反，类推。
文本选萃：
赫尔曼·黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界，认识社会，完善自我修养。
点拨：（1）塑造心灵；（2）培养人格；（3）增强修养；（4）潜心读书；（5）经典的力量。
真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
——赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》
点拨：（1）修养没有极致，而是一辈子的事；
（2）执著才能永恒。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
——荀子《劝学》
点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子《劝学》
点拨：（1）持之以恒方有成效；（2）优势与劣势。
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
——韩愈《师说》
点拨：（1）博采众长者可成大器；
（2）学识的高下不完全取决于年龄的大小；
（3）青出于蓝而胜于蓝；
（4）我们要敢于超越前人。
写作借鉴：
《劝学》
巧妙设喻。以常见的道理或现象设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力也有感染力。设喻与说理结合紧密，灵活有变，形式多样：有的寓道理于比喻中，如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而不舍”等；有的反复设喻说明道理，如连用“跂而望、登高而招、顺风而呼、假舟楫、假舆马”等五个比喻，引出“善假于物也”的道理。设喻方式富于变化，把道理说得更具体明白：有的正面设喻，如“青出于蓝”等；有的正反设喻，如“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”、“蚓”和“蟹”等。
《师说》
正反对比论证。运用正反对比的论证方法，从三个方面作对比，论述从师而学的必要性。先以“古之圣人”的“从师而学”与“今之众人”的“耻学于师”作对比，再以人们为子“择师而教之”与自身“则耻师焉”作对比，最后以“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的“群聚而笑之”作对比。三组比较形成鲜明对照，彰显不从师而学的荒谬，对当时的不良风气作了有力的批判。
自测练习：
找出下列句中的通假字并作解释：
1、 輮以为轮。
2、 虽有槁暴，不复挺者。
3、则知明而行无过矣。
4、君子生非异也
5、师者，所以传道受业解惑也。
6、或师焉，或不焉
解释下列句中的古今异义词：
1、輮以为轮
2、金就砺则利
3、君子博学而日参省乎己
4、而神明自得
5、古之学者必有师
6、师者，所以传道受业解惑也
7、吾从而师之
8、今之众人
9、小学而大遗
1、 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
2、 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3、 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4、 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
5、 师者，所以传道受业解惑也。
6、 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
7、 是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
8、 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
9、 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
篇二：人教版高中语文必修1 知识点整理
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高一语文必修第一册知识点
第一单元——诗歌
一、单元教材及学习重点说明：
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、预习要点：
1、基础知识（字音、字形、词语）。
2、按要求朗诵。
3、诗歌的写作背景和诗人的经历。
4、相关的文学常识。
5、分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。
6、背诵：《沁园春 长沙》，《雨巷》，《再别康桥》
第二单元──古代记叙散文：
一、单元教材及学习重点说明
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。
二、预习要点：
1.朗读背诵；《荆轲刺秦王》
附背诵部分：
《荆轲刺秦王》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2.概括要点；
3.提取精要；
4.培养语感；。
第三单元──现当代写人记事散文：
一、单元教材及学习重点说明
这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思（《记念刘和珍君》《小狗包弟》）；二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣（《记梁任公先生的一次演讲》）。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。
学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青
年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点；巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。
品文，就是品赏文章（在这里是散文）的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。
二、预习要点：
1.抓住细节；
2.分析个性；
3.体察倾向；
4.品评亮点；
5.圈点批注。
6．背诵：《记念刘和珍君》第二、四节
第四单元──中外新闻报告文学：
一、单元教材及学习重点说明
本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。
有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
通讯《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。
二、预习要点：
1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。
2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。
3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。
hu? 震颤chàn 战栗lì憎恨zēng 栖息qī 倔强ju? 诞生dàn炫耀xuàn
沉湎miǎn 眷恋juàn 溺爱nì 抹煞shā 遨游áo 翱翔áo
磕绊bàn 汗流浃背jiā 感慨kǎi 企望qǐ 挣脱zhan
思忖cǔn苟延残喘chuǎn 墓冢zhǒng 骨骸hái 狭隘ài 跋涉bá
沉溺nì慰藉jia时髦 máo什刹海shí chà 僻静pì 菜圃pǔ
黏合nián 逃遁dùn 惦念diàn 贫瘠jí 悲怆chuàng 酒阑灯灺xia 搭讪shàn 崎岖qíqū 濡染rú 烙印lào 缔造dì
方兴未艾ài迁徙xǐ撼动人心hàn
按捺不住nà 颠簸bǒ 抛锚máo 烟垢g?u 仓皇huáng
打夯hāng涮shuàn蛰居zh? 丰腴yú绿林lù 惊骇hài
篇三：高一语文必修1-4文言文知识点梳理
高一文言文知识点梳理
牟定一中 李光云整理
必修一 《烛之武退秦师》
一、通假字：
无能为也已：已，同?矣?，了。 共其乏困：共，通?供?，供给。 何厌之有 ：厌，通?餍?，满足。 秦伯说：说，通?悦?，高兴。 失其所与，不知：知，通?智?，明智 二、实词活用： 1、名词活用： 名词活用作状语： 夜缒而出：夜，在夜里。 既东封郑：东，在东边。 名词活用作动词： 晋军函陵 ：军，驻扎。 且贰于楚也：贰，从属二主。 夜缒而出：缒，用绳子栓着往下送。 与郑人盟：盟，订立盟约。 2、形容词活用： 形容词活用作名词： 越国以鄙远：远，远地。
共其乏困:乏困，缺少的东西。 形容词活用作动词： 肆其西封：肆，扩张。 3、使动用法：
烛之武退秦师：退，动词使动用法，使……撤退。 若亡郑而有益于君：亡，动词使动用法，使…灭亡 。 阙秦以利晋：阙，动词使动用法，使…减少。削减。利，名词使动用法，使…得到好处。
因人之力而敝之：敝，形容词使动用法，使……破损。损害。 4、意动用法：
越国以鄙远：鄙，名词意动用法，以…作为边境，把…当作边境。既东封郑：封，名词意动用法，以…作为边境，把…当作边境。 三、古今异义: 今：现在。
以为：以（之）为，把……当作。 行李：出使的人 。 夫人：那人。去：离开，距离。 四、固定句式： 言于……曰：对……说。
?所字结构?：所+动词=名词性短语 五、特殊句式：
1、判断句:是寡人之过也。 因人之力而敝之，不仁。 2、省略句:
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
1
（烛之武）辞曰 敢以（之）烦执事 ３、变式句(倒装句): 状语后臵:
以其无礼于晋：于晋无礼 且贰于楚也：且于楚贰也 若亡郑而有益于君：于君有益 宾语前臵: 何厌之有：何有厌？ 六、重点虚词： 之 １、代词。
２、助词：(1)?的?。
(2)主谓之间，取消句子独立性，无实义。 (3)提前宾语。 (4)补足音节，无实义。 ３、动词，到，去，往。 以
１、介词，凭借，用。 ２、连词，因为。 ３、相当于?而?:
(1)表并列(2)表转折(3)表递进(4)表承接(5)表修饰４、表目的，来。 为
wéi动词，做。 wèi介词，替，给。 夫
fū 名词，男子；老师；丈夫。 fú 句首发语词，无实义。 代词，那。
句尾语气助词，表感叹。
《荆轲刺秦王》
一、通假字：
秦王必说见臣：说，通?悦?，高兴。
今日往而不反者：反，通?返?，回来。
燕王诚振怖大王之威：振，通?震?，震慑。
愿大王少假借之：少，通?稍?，稍微。
图穷而匕首见：见，通?现?，显露。
秦王还柱而走：还，通?环?，绕。
卒起不意：卒，通?猝?，突然。
被八创：被，同?披?，遭受。 二、实词活用： 1、名词活用： 名词活用作状语：
进兵北略地：北，向北。
秦兵旦暮渡易水：旦暮，早晚。
函封之：函，用匣子。
箕踞以骂曰：箕，像簸箕一样。 名词活用作动词：
樊於期乃前曰：前，走上前。 ２、使动用法：
使使以闻大王：闻，使……听见，禀告。 ３、意动用法：
2
太子迟之：迟，以……为迟，认为……晚 。
群臣怪之：怪，以……为怪，认为……奇怪 。 三、古今异义：
今有一言，可以解燕国之患：可，可以；以，用来。 樊将军以穷困来归丹：穷困，走投无路，陷入困境 樊於期偏袒扼腕而进：偏袒，袒露一只臂膀。 四、特殊句式： １、判断句
此臣日夜切齿拊心也
今日往而不反者，竖子也 ２、被动句
父母宗族，皆为戮没
而燕国见陵之耻除矣 ３、变式句(倒装句): (1)状语后臵
常痛于骨髓
燕王拜送于庭
见燕使者（于）咸阳宫
秦王购之（以）金千斤
取之（以）百金 (2)定语后臵:太子及宾客知其事者 五、成语：
切齿拊心：又作?切齿腐心?。形容愤恨到极点。
一去不复返：一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。
发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒。
图穷匕见：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
无可奈何：没有办法，无能为力。
悲歌击筑：亦作?悲歌易水?。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。
《鸿门宴》
一、通假字：
成五采：采，通?彩?，色彩。 具以事告：具，通?俱?，全，都。 距关，毋内诸侯：距，通?拒? ，把守。
内，通?纳? ，使……进入，接纳。 吾得兄事之：事，通?侍?，侍奉。 张良出，要项伯：要，通?邀 ?，邀请。 愿伯具言臣之不敢倍德也：倍，通?背?，违背。 旦日不可不蚤自来谢项王：蚤，通?早?，早早地。 令将军与臣有郤：郤，通?隙?，隔阂，嫌怨。 因击沛公于坐：坐，同?座?，座位。 不者：不，通?否?。 沛公不胜杯杓：杓，同?勺?。 二、实词活用： 1、名词活用： 名词活用作状语： 项伯乃夜驰之沛公军： 于是项伯复夜去：夜，连夜。 日夜望将军至：日夜，日日夜夜地。 吾得兄事之：兄，像对待兄长一样。 举所佩玉玦以示之者三：三，再三，多次。 常以身翼蔽沛公：翼，像鸟张开翅膀一样。
3
头发上指：上，向上。
夫秦王有虎狼之心：虎狼，像虎狼一样。 持剑盾步走：步，徒步。 道芷阳间行：
间至军中：间，从小路，秘密地。 名词活用作动词： 沛公军霸上：军，驻军。
沛公欲王关中：王(wàng)，称王。 籍吏民：籍，登记户籍。 范增数目项王：目，用眼睛示意。 若入前为寿：前，上前。 刑人如恐不胜：刑，杀。 道芷阳间行：道，取道。 ２、形容词活用： 形容词活用作名词： 此其志不在小：小，小处。 君安与项伯有故：故，交情。 形容词活用作动词：
素善留侯张良：善，与……交好 。 ３、使动用法： 动词的使动用法：
臣活之：活，使……活，救活。
沛公旦日从百余骑来见项王：从，使……跟随，带领。先破秦入咸阳者王之：王(wàng)，使……称王。 毋内诸侯：内，通?纳? ，使……进入，接纳。 三、古今异义：
约为婚姻：婚姻，儿女亲家。
备他盗之出入与非常也：非常，意外的变故。 再拜：再，两次。 四、特殊句式： １、判断句
此天子气也 ２、被动句
若属皆且为所虏
吾属今为之虏矣 ３、变式句(倒装句): (1)宾语前臵： 然不自意能先入关破秦 籍何以至此 客何为者 何辞为 大王来何操 沛公安在 (2)定语后臵: 白璧一双 玉斗一双 五、成语：
鸿门宴、秋毫无犯、劳苦功高、项庄舞剑，意在沛公、人为刀俎，我为鱼肉、竖子不足与谋
必修二 《兰亭集序》
一、通假字：
4
趣舍万殊：趣，通?取? ，取向。
悟言一室之内：悟，通?晤? ，面对面。 二、实词活用： 1、名词活用作动词：
虽无丝竹管弦之盛：丝竹管弦，演奏音乐。
一觞一咏：觞，喝酒。 2、形容词活用作名词：
虽无丝竹管弦之盛：盛，盛况。 3、使动用法：
引以为流觞曲水：流，使……流动。
游目骋怀：游，使……纵展。骋，使……放开。 足以极视听之娱：极，使……穷尽。 4、意动用法：
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：
一，以……为一，把……看做一样。齐，以……为齐，把……看做相等。三、兼词：或取诸怀抱 ：诸，之于。 四、古今异义：
或取诸怀抱 ：怀抱，胸怀抱负。 虽世殊事异 ：虽，即使。 五、特殊句式： 省略句：
引以为流觞曲水
引（之）以（之）为流觞曲水 变式句（倒装句）： 状语后臵：
会于会稽山阴之兰亭
暂得于己 不能喻之于怀 亦将有感于斯文 六、成语：
群贤毕至、 游目骋怀 、放浪形骸 、情随事迁 《赤壁赋》 一、通假字
举酒属客举匏樽以相属：属，通?嘱?，指劝人饮酒。
浩浩乎如冯虚御风：冯，通?凭?，乘。 御，通?驭?，驾驭。
山川相缪：缪，通?缭?，盘绕。
取之无禁，用之不竭：禁，通?尽?，完。 二、实词活用 １、名词活用： （１）名词活用作状语
:
西望夏口，东望武昌：西，向西。东，向东。 （２）名词活用作动词
下江陵，顺流而东也：东，向东进发 ２、形容词活用：
击空明兮溯流光：空明，月光下的清波。
白露横江：横，横铺。 ３、使动用法：
舞幽壑之潜蛟：舞，使……起舞
泣孤舟之嫠妇：泣，使……哭泣 ４、意动用法
5
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