中心小学三风一训

时间：2018-11-09 10:41 来源：免费论文网

篇一：2016大三家镇中心小学一念三风一训

大三家镇中心小学一理念及一训三风办学理念：发展学生成长教师提升学校

发展学生：

指全方位发展学生综合素质，发展学生的个性特长，发展学生的潜能。把学生看作一个发展中的人，关注学生的长远发展。

成长教师：

我们把教师的成长放在整个的新教育实验的核心地位，没有教师的成长永远也不可能有学生的成长。新课改当中，教师的成长主要指教师专业化的成长，教师专业化成长是新课改的有力支点。教师的专业化成长直接关系到学校教育教学水平的发展前景。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，教师专业化的基本含义是：

第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识，教育能力和职业道德的要求。第二，教师专业发展是一个持续不断过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。

提升学校：主要指提升学校的文化内涵及办学质量。

学校文化一旦形成，就会产生一种集体意识，使置身其中的人，不自觉地向其靠拢。学校品牌的深层次内涵是文化。学校文化是指在一所学校内部所形成的独特的能够为其全体成员认可和共同遵守的价值观、行为准则、思想作风和学校精神的总合。他是一所学校特有的多维环境教育力量，表现一所学校的独特风格和精神，是学校的灵魂所在。良好的文化在学校建设中所起的作用是无法估量的。是任何规章制度、管理人员、管理机构所不能代替的。学校文化几乎渗透于学校所有活动之中，它与学校的发展密切相关。主要包括：学校的办学方向和目标；全体成员的社会责任感；学校“三风”氛围；学校的人际关系氛围；全体成员对集体的看法；全体成员对工作和学习的态度；全体成员对纪律的态度；学校与社区、社会各界的交融关系等。

校风：团结奋进文明守纪

团结──快乐相处、互相关心、互相帮助、共同向上

奋进──立足实际、锐意进取、整体推进、追求一流

文明──举止文明、谈吐得体、仪表端庄、礼貌待人

守纪──严守纪律、严于律己、爱护环境、牢记安全

教风：敬业严谨求实创新

敬业──以业为荣、爱心当先、为人师表、诲人不倦

严谨──科学规范、严于律己、恪守师德、维护形象

求实──把握实际、遵循规律、方法有效、扎实训练

创新──提高素质、更新观念、深化改革、勇于开拓

学风：勤学善思自主合作

勤学──勤奋刻苦、端正态度、全面发展、培养特长

善思──勤于思考、动手动脑、质疑问难、发展思维

自主──张扬个性、自主学习、自立自强、勇于探索

合作──有疑必问、合作学习、互相切磋、密切配合

校训：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志

校以育人为本：

学校要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律，为每个学生提供适合的教育。

师以敬业为乐

教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。

生以成才为志

做为一名学生，就要时刻以学习为己任，努力学习文化，积极锻炼身体，养成良好的品质，立志成才，为中华之掘起而读书！

篇二：南关中心小学三风一训释义

南关中心小学“三风一训”释义解读

校训：与绿色同行，让优秀作伴

绿色之于自然，孕育着无限的生机，表现出生命的张力。绿色之于教育，象征了宽广自由的空间，寓示着自主和谐的发展。

“绿色教育”是我校定位的办学特色，其核心指导思想是科学发展观，主体是科学教育和人文教育的交融，追求教育的灵性，是充满生机与活力的教育。我校通过“积淀绿色校园文化、开发绿色校本课程、打造绿色生态课堂，创建绿色评价机制，开展绿色社团与实践活动”五大途径，努力形成“绿色管理、生态课堂、活力校园、和谐师生”的办学特色。古希腊哲学家亚里斯多德说：“优秀是一种习惯。”我们以这样的名言作为我校师生永恒的追求，倡导激励师生从现在起就要把优秀当成习惯来培养，坚定信念，持之以恒，让优秀的思维根植心底，让优秀的观念融入血液，让优秀行为习以为常，伴我们走向成功，走向精彩。

校风：求实励志诚信和谐

求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。

励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。从小就应该有自己的理想，无论你在实现理想的过程中遇到多大的困难，都应该在挫折、逆境中锤炼心志，只有这样，你才会更加坚定、勇敢地朝着目标前进。诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。

和谐：师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才能建立起和谐、向上的新校风。

教风：启智培德创新奉献

启智：“启，教也”，即教育开导之意。“智”，智慧、智力、才智、智能之意。“启智”含循循善诱、方法得宜、开启心智之意。教育的主要目的不只是在于知识的传授，更是在于发掘并引导这些智力的发展。作为教师，要循循善诱，开启学生的智慧，挖掘自身和学生的智慧

潜能，使教师个人和每个学生都能有长足的进步和光明的发展前途。

培德：德为做人根本，培德体现教师要努力培养学生的道德品质，既要继承中华民族的各种传统美德，又要加强道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。教师要教育学生，立身处事要有心胸开阔、志存高远的道德品质，要有文明诚信、友善博爱、自立自强的人格魅力。

创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的新方法、新措施，促进教师的专业成长。奉献：人生的意义在于奉献而不在于索取。奉献就是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业服务。

学风：勤学善思明理笃行

勤学：“勤”即勤奋、勤恳、勤苦；“学”为学问、学习。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。学海无涯，学无止境，“勤学”意在要求每位同学树立远大志向，喜爱并注重学习，并学会学习，学有所成，为终身学习打下坚实的基础，以适应未来社会的发展，成为社会的有用之才，实现报效祖国的志向。

善思: 孔子在《论语》中说过，“学而不思则罔”。强调学习要经过思考，不思考就会迷失方向。善就是要掌握学习方法、灵活运用，要求围绕学习中的知识多想多思、巧想妙思，学会挖掘问题的深度和广度。

明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。这是一个人生存发展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规范自己的言行，指导自己的社会实践。笃行：《礼记·儒行》中有“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。古人云：道虽近，不行不至，事虽小，不为不成。同学们无论做什么事情，都必需有坚实的文化基础，只有将学校学习与社会实践相结合起来，知行合一，才能将知识转化为能力，才能用知识去创造更多的财富。

篇三：小学小学一训三风

新村小学一训三风

校训：勤朴立美

所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？

“立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。以美启真，以美育人。

校风：和谐博学

“和谐” 在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。

“博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以

礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精

深”。教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。

教风：敬业善导

敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。

善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，

瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。”意为循循善诱，谆谆教导。教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓 “身教重于言传”。《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“教师当然须教，而尤宜致力于导。”因而施教之道，贵在善导。教师教其学识不如教其学法，授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受用。

学风：明志合作

明志：本义为明确志向。作为学风，意在勉励学生高瞻远

瞩、大处着眼，小处入手，明确远大的志向，追求宏伟目标。

有了“志向”，就有明确的奋斗目标，就有不竭的前进动力和无穷的力量。孔子曾说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。

合作：合作是一种集体活动，在这种活动中，各成员互相

协作，以达到某个共同的目标。《学记》中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。合作更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学生在与同伴或老师的合作中，感受集体智慧的力量，体会视野开阔与思想提高的喜悦，懂得尊重他人，懂得平等、协作的重要性。

《中心小学三风一训》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/9456.html
转载请保留,谢谢!