美术院校思想政治教育红色文化研究 本文关键词：思想政治，红色，研究，文化，美术院校
美术院校思想政治教育红色文化研究 本文简介：[摘要]高等美术院校因专业性比较强，多年来对学生思想政治教育领域重视度不够。随着全面从严治党工作力度的加深，思想政治教育工作越来越成为党建工作和学生工作的重中之重。本文通过分析红色文化的推广和传播，同时结合美术专业特点，以期探索一条适合美术院校思想政治教育的有效路径。[关键词]红色文化;思想政治教育
美术院校思想政治教育红色文化研究 本文内容：
[摘要]高等美术院校因专业性比较强，多年来对学生思想政治教育领域重视度不够。随着全面从严治党工作力度的加深，思想政治教育工作越来越成为党建工作和学生工作的重中之重。本文通过分析红色文化的推广和传播，同时结合美术专业特点，以期探索一条适合美术院校思想政治教育的有效路径。
[关键词]红色文化;思想政治教育;路径
红色文化资源作为我国一种在历史发展过程中所形成的独特资源形态，特别是在习近平总书记提出我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信之后，需要政府和文化部门充分挖掘、合理保护及整合开发红色文化资源，需要思想政治教育工作者对红色文化资源进行积极分析和研究、立项著述及传播推广。特别是在高等美术院校教学体系中，若能将红色文化资源与专业创作有效结合，再充分发挥专业院校视觉艺术的特长，将红色文化资源中的人物、事件、场所通过艺术化再现与升华，促进人们对红色文化的进一步研究，从而建立较为完善的红色文化资源体系，以直观的艺术表现形式为大众所接受和理解，使红色文化资源成为推动我国文化事业发展的重要组成部分。
1.遗址类红色文化资源
中国共产党在广袤的祖国大地上不断奋斗的历程中留下了许多宝贵的革命遗迹。革命老区、红色根据地、革命遗址、烈士陵园、革命纪念馆、名人故居等都记录了那段峥嵘岁月，这些地方也成为了革命者为了革命事业英勇奉献和铸就历史的见证。如嘉兴南湖上的一条游船，因其见证了党的成立而被载入史册。纵观中国共产党的发展历史，从大革命、土地革命阶段到抗日战争、民主革命、新民主主义，再到社会主义建设和改革开放现代化建设等阶段，为了革命的胜利，为了新中国的成立，人民群众在中国共产党的领导下创建了无数个革命根据地，如井冈山革命根据地、湘鄂西革命根据地、左右江革命根据地、陕甘边革命根据地……在革命的过程中，还留下了如洛川会议旧址、庐山会议旧址、志丹县八路军办事处旧址、六盘山长征纪念亭、豫旺堡红军西征指挥部旧址等一系记载着革命重要事件的遗址。在革命过程中涌现出来的中国共产党的高级领导人、革命烈士的旧居、纪念馆等，如毛泽东同志故居、董必武同志旧居、陈云故居、杨靖宇将军故居、红十四军纪念馆、照金纪念馆、各地革命烈士陵园等，这些有形的红色资源不但为我们的党史研究提供了真实可靠的研究资料，同时也让后来者能追忆当年革命烈士抛头颅洒热血为新中国战斗的场景，强化了后来者热爱祖国的信念，坚定了他们拥护党的决心。
2.精神类红色文化资源
中国共产党在马列主义理论的基础上，结合我国的革命实际，形成了适合我国社会主义发展的革命理论、纲领、路线、方针、政策等。在新民主主义革命时期，毛泽东的系列理论指导了武装斗争、土地革命及农村革命根据地的建设等，找到了适合我国国情的“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路。在抗日战争和解放战争中，无数革命先烈用鲜血凝聚成革命的英雄主义和奋斗的民族精神，进而升华成为了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等。在二万五千里长征中，红军四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等的英雄气概和大无畏的精神体现了革命者高尚的情怀和气节。社会主义建设初期，百废待兴，党中央提出“实践是检验真理的唯一标准”，引发真理大讨论，促使了改革开放的到来。在社会主义现代化建设时期，提出“科学技术是第一生产力”，中国共产党的理论基础在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础上把“三个代表”确立为全党的指导思想，与时俱进，继往开来。十八大之后，党中央审时度势，不断总结中国共产党发展历程中的宝贵经验和历史教训，深入贯彻落实科学发展观，制定顺应时代要求和满足人民美好愿望的行动纲领及大政方针，为全面建成小康社会撸起袖子加油干。
3.艺术类红色文化资源
好的艺术作品能够带给人最强烈的视觉、听觉和认知冲击力。在中国共产党发展的历史进程中，党的纲领路线、方针政策、先进典型等都通过不同形式的美术作品、音乐作品和文学作品在广大的人民群众中进行了广泛的宣传和动员，形成了强大的凝聚力和战斗力，保证了党和国家社会主义建设事业的发展壮大。五四运动之后，由鲁迅先生倡导的中国新兴木刻版画运动在反文化“围剿”中起到了广泛的宣传作用，艺术家以艺术作为战斗武器，使其与中华民族的解放事业紧密联系起来，与广大人民群众的命运联系起来创作了一批黑白木刻版画作品，在思想教育战线上发挥了巨大作用。抗日战争时期，以上海“一八艺社”为代表的众多木刻艺术社团以木刻艺术形式制作抗日传单，油印抗日画报张贴街头，扩大宣传，形成了强大的舆论之势，号召全国上下一致抗日。抗日救亡歌曲《义勇军进行曲》《大刀进行曲》《松花江上》《毕业歌》等都成为脍炙人口的歌曲，激励着广大青年学子保家卫国。新中国成立后，《义勇军进行曲》因其革命性强、流传广被定为中华人民共和国国歌。在文学创作领域，反映井冈山精神的小说《浴血井冈山》、反映长征精神的小说《长征》、反映北大荒精神的小说《北大荒》等也成为广大人民群众宝贵的精神食粮。思想政治教育中红色文化的重要性在西方思潮不断入侵、互联网时代鱼龙混杂、社会矛盾依然存在的大背景下，如何将积极健康、正能量满满的红色文化融入高校思想政治教育中，培养出合格的社会主义建设者和接班人是当下高校思想政治教育面临的紧迫而现实的重大课题。现在高校本科学生以独生子女为主要群体，他们出生在和平年代，恰逢中国社会经济高速发展、物质生活极大丰富的时代，而高等教育阶段是他们接受教育最为关键的阶段，他们的世界观、人生观、价值观正逐步形成，在这一特殊的成长阶段，青年学子除了努力学习专业知识外，能否形成正确的世界观、人生观、价值观将直接影响着学生个体的成长发展及国家与民族未来的振兴与发展。因此，高校思想政治教育应不断发掘红色文化，运用真实的、有说服力的红色文化教育素材，使青年学生通过与红色革命事实对话，与革命前辈正确的人生观、价值观、利益观对话，在深刻的思想内涵和令人信服的事实面前自我感知、自我体验。增强红色文化在思政教育课堂中的吸引力和说服力，避免空洞乏味的理论说教，形成思想政治教育的自觉性、主动性和积极性。少年强则国强，青年学子是国家未来发展的有生力量，是社会主义建设的接班人，是中华民族伟大复兴的重要力量，同时也是红色文化的传承者。党中央提出建设社会主义文化强国、增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化的前进方向，坚持中国特色社会主义文化的发展道路，坚持以人民为中心的工作导向，进一步深化文化体制改革。红色文化作为国家文化软实力的重要组成部分，作为中国共产党的宝贵财富，首先应在青年学子中，在高校思政课堂中得到传承和弘扬。红色文化体现了中国共产党人和广大人民群众的共同作风、共同信念、共同精神品质和思维方式等，是最具有中国特色的先进文化的代表，是中华民族真正有力量的决定性因素。因此，我们必须利用好我们的第一课堂，精心设计，大力弘扬，使红色文化在众多的文化中脱颖而出，从而始终保持社会主义文化的先进性和重要性。思想政治教育中红色文化的应用路径高等美术院校的思想政治教育一般分为第一课堂和第二课堂。以思修课、时事政策课、马克思主义原理等为主干课程的第一课堂发挥着主渠道作用，以理论分析、史实回顾、时事讨论等教学方法将相关理论讲通讲透，引导广大青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观。第二课堂一般以校园活动为载体，以五四纪念日、建党纪念日等重大节日为契机，策划组织以“弘扬爱国奋斗精神”“树立社会主义核心价值观”等为主题的系列宣传教育实践活动，有效发挥第二课堂的辅助作用，使思政教育课上课下相互呼应，真正达到入心入脑。借助红色文化有效提升思政教育课的教学和实践效果，是思政教育工作者必须不断思考和探索下去的一个课题。
1.发挥好第一课堂的主渠道作用，将红色文化讲通讲透
红色文化是中国共产党在改革发展历程中凝结的宝贵历史文化，具有真实可感的思想引领作用。思政教育工作者要在第一课堂的理论教化过程中精心设计课堂教学内容，特别是在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要等系列必修课程中不断渗入红色文化历史发展和理论形成过程，引导学生了解相关历史知识，正确认识当下的国情、党情、社情，坚定理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，以可观可感的生动史实树立起青年学子的自尊心和自信心，提高青年学子对党和国家的认同感和使命感。
2.利用好第二课堂的辅助功能，将红色文化入脑入心
高校思政教育课堂目前仍普遍存在重灌输轻内化、重理论轻实践的问题。这就需要思政教育者和思政管理者相互配合，将红色文化资源与实践教学有机融合，使大学生走出课堂，走进红色遗址，体验红色精神，创造红色艺术等，通过亲眼看、亲耳听、亲手做等环节将课堂所学理论与现实进行对照，培养他们自觉发现问题、主动分析问题、自主解决问题的能力，从而作出正确的价值判断和选择。发挥第二课堂辩论赛、演讲比赛、学术沙龙、主题班会、假期社会实践等典型活动的作用，使学生成为活动的主体，发挥学生的主观能动性，真正使红色文化入脑入心。
3.将红色文化有效融入专业学习过程中，激发正能量创作热情
艺术创作是高等美术学院专业学习的一个关键环节。艺术来源于生活而高于生活，在互联网高速发展的当下，西方反社会主义思潮和异化理论不断入侵，青年学生知识获取、思想交流多来源于网络，生活与互联网已高度融合。在这种复杂的情况下，特别是艺术类青年学子大多感性、敏感、自我意识强，重专业轻意识形态，若要将红色文化资源与专业学习、艺术创作相结合，激发学生主动学习，自觉创作与社会主义核心价值观相一致的作品，就要有效发挥专业教师的思想引领作用，策划如“为劳模塑像”“改革发展功勋主题摄影”“红色基地景观规划设计”等与专业学习相结合的项目，带领学生完成专业项目的同时潜移默化地对学生社会主义核心价值观进行培养与塑造。
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[9]王爱华：《红色文化与思想教育》，西南交通大学出版社，2012。
作者:周园 单位:西安美术学院公共艺术系
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