地理比较法在高中地理教学的作用 本文关键词：比较法，地理，作用，高中，地理教学
地理比较法在高中地理教学的作用 本文简介：【摘要】随着我国教育形式的不断改变，传统的教育模式已经难以适应当前的教育状况。所以说，这就需要将新的教学方式融入到当前的教学当中。本文主要以高中地理学科为探讨对象，探究地理比较法这种创新性的教学方式在高中地理教学过程中的实际应用状况。【关键词】高中地理;地理比较法;应用探析高中地理知识也是偏理科范畴
地理比较法在高中地理教学的作用 本文内容：
【摘要】随着我国教育形式的不断改变，传统的教育模式已经难以适应当前的教育状况。所以说，这就需要将新的教学方式融入到当前的教学当中。本文主要以高中地理学科为探讨对象，探究地理比较法这种创新性的教学方式在高中地理教学过程中的实际应用状况。
【关键词】高中地理;地理比较法;应用探析
高中地理知识也是偏理科范畴的内容，因此如果想更好的学习高中地理知识，就要对其概念进行深刻的理解与认识。但是目前仍然存在很多高中生，在学习地理的时候，只是将理论知识死记在头脑当中，而没有真正掌握。这就导致学生们对知识掌握不牢固，甚至遇到难点问题的时候，不能及时地做出解决。所以说，这就需要教师们对学生进行正确的引导，帮助他们更好地理解地理知识概念。因此，地理比较法也就作为一种实用性的教学方式而出现。
1.地理比较法在高中地理教学过程中的具体应用
1.1图形对比法。（1）在高中地理课程中，想要真正地掌握知识内容，就要结合具体的图例。其实在以往地理知识的教学过程中，也有很多图表出现来协助教学。但现在随着高科技的进展，利用多媒体技术能为学生们展示更多关于地理方面的图例，这样就能帮助学生们对地理知识进行更完整的认识。（2）教师们可以利用多媒体技术，做有关下节教学内容的的教学课件，并在上课的时候进行展示。这样就可以让学生们在接受理论知识的同时，获取有关课程内容的图例信息，让学生们对课程内容进行更好的理解。比如说，在讲到大牧场放牧业模式形成的原因时，因为事先教师们已经通过课件为学生们展示了很多关于该模式的图片信息，所以学生们就可以充分根据这些信息从而总结出原因。学生们进行思考之后，教师可以通过提问的方法，让学生们表达自己的意见和看法。这样不仅带动学生们进行课堂学习，还使学生们学习的过程变得更加容易。1.2概念对比法。（1）在对地理进行学习的过程中，会发现有很多长相相似而意义却大不相同的词语。但一般教材当中对这些词语都没有详细的解释，这就更造成学生们对这些词语理解不清，甚至出现了词语之间混淆的现象。（2）因此面对这样的现象，教师们一定要特别对这些易混淆的词语进行详细的讲解，最好将这些词语一一列举出来进行对比，这样也防止学生们在后期遇到的时候出现判断错误的现象。就拿气候和天气这两个词语举例子，本身这两个词语的字形就比较相似，所以很多学生都没办法真正区别二者之间的区别。归根到底，还是因为对这二者的概念不熟悉。教师们在授课的时候，可以选举一些实际的例子为学生进行讲解。比如说以民勤县为例，该地今日的温度在20摄氏度左右，这里讲到的就是民勤县当地的天气状况。而民勤县归属甘肃省区域，这片地区属于温带大陆性季风气候，年平均温度大约在10摄氏度左右，这里讲到的就是该地区的气候状况。这样通过对该地区天气以及气候之间的详细解释，让学生们能更加清楚地理解二者之间的区别。1.3同类对比法。对这类对比方法来说，从字面上也可以轻易的理解，就是让学生们观察同一类型或者较为相似的地理现象，并找出这二者之间的相同点以及不同点。比如说，在讲到有关于亚洲气候问题的时候，可以让学生们充分联系其他各大洲的气候情况，并且进行对比。各大洲中与亚洲气候有很大相似之处的就是北美洲地区。亚洲大部分地区都属于温带气候，而北美洲也有相当一部分地区是温带气候区域，所以让学生们对这两处进行比较，分析它们存在的相同之处和不同之处。这样就能让学生们真正地参与到课堂学习当中，并跟随教师的思维进行学习。当然，通过这种对比的方式不仅能让学生们了解到新的课程内容，还能加深他们对以往知识的掌握程度。所以通过这种对比方法，可以有效地提高地理课堂教学的效率，帮助学生们更好地对地理知识概念进行学习和掌握。
2.地理比较法在高中地理教学当中的应用意义
该教学方式能够有效地提高地理课堂教学的有趣性，让学生们对这门课程产生更加强烈的学习热情；可以帮助学生们慢慢形成独立思考的良好习惯，让他们对地理产生一个基本的学习框架，脱离填鸭式学习，更好地对地理知识进行掌握；能够有效地与其他教学方式进行结合，其他的各种教学方法最终也都是为了能让学生们更好地对课程内容进行理解与掌握，所以说如果能够实现多种教学模式结合，对提高教学效率以及推动学生学习方面就能起到更大的作用。
3.结束语
所以说如果能够通过地理比较法的方式，就能减少传统模式下产生的一些弊端，并且在一定程度上提高课程教学的效率。这样的话就能加深学生们对地理知识概念的理解与掌握，最终达到提高地理知识水平的效果。因此，地理教师们一定要充分利用该教学方式，争取推动我国地理教学未来更好的发展。
作者:王斌道 单位:民勤县第一中
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