篇一：考古发现与探索 满分答案
《考古发现与探索》期末考试
姓名：雷锋 班级：默认班级成绩： 100.0分
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
秦始皇陵的建筑的主要材料形式是
窗体顶端
A、
木料
B、
砖石
C、
土坑式
D、
未考证
窗体底端
我的答案：D
2
于1913年在北平创办，成为我国早期地质工作者摇篮的机构是
窗体顶端
A、
中国社科院
B、
中央地质调查所
C、
中央考古小组
D、
中国科学院
窗体底端
我的答案：B
3
从新石器时代的（ ）开始，人类的器物开始丰富
窗体顶端
A、
前期
B、
早期
C、
中期
D、
晚期
窗体底端
我的答案：C
4
在非洲为揭开人类的神秘面纱而工作，有“考古、人类学第一家族”之称的是 窗体顶端
A、
路易斯家族
B、
洛克家族
C、
撒丁家族
D、
利基家族
窗体底端
我的答案：D
5
8000年前，“满天星斗”是指中国各地的文化是
窗体顶端
A、
频繁交流
B、
尚未成型
C、
开始萌芽
D、
独立发展
窗体底端
我的答案：D
6
下列哪一项被认为是一类遗存对象而非一种遗存对象
窗体顶端
A、
宗教考古学
B、
植物考古学
C、
动物考古学
D、
陶瓷考古学
窗体底端
我的答案：A
7
历史学与考古学的两个不同点为
窗体顶端
A、
研究对象与研究主体不同
B、
研究主体与研究方法不同
C、
研究类型与研究主体不同
D、
研究对象与研究方法不同
窗体底端
我的答案：D
8
8000年前的跨湖桥遗址发掘的重大意义是
窗体顶端
A、
出现了大量磨制石器
B、
出现了人工栽培的变异稻
C、
出现了酿造酒类的现象
D、
标志进入了农业社会
窗体底端
我的答案：B
9
下列属于自然遗存的是
窗体顶端
A、
遗物
B、
遗迹
C、
遗痕
D、
与人类活动有关的自然物
窗体底端
我的答案：D
10
被誉为20世纪最伟大的考古发现之一的中国考古成就的是
窗体顶端
A、
良渚文化
B、
北京猿人
C、
秦始皇陵兵马俑
D、
殷墟
窗体底端
我的答案：C
11
由王国维提出，用地下出土文物与传统文献相互印证的方法为
窗体顶端
A、
二重证据法
B、
二元法
C、
对照法
D、
文献法
窗体底端
我的答案：A
12
考古学中年代被划分为
窗体顶端
A、
绝对年代 非绝对年代
B、
史前年代 史后年代
C、
绝对年代 相对年代
D、
有文字年代 无文字年代
窗体底端
我的答案：C
13
郭沫若不被认为是严格意义上的考古学家，是由于
窗体顶端
A、
研究对象不正确
B、
偏向研究文献资料
C、
没有从事野外实地考古工作
D、
他是历史学家
窗体底端
我的答案：C
14
中国考古的启蒙者与中国考古学之父依次为
窗体顶端
A、
苏秉琦 李济
B、
安特生 李济
C、
李济 梁思永
D、
裴文中 严文明
窗体底端
我的答案：B
15
考古遗存之所以能成为真正的考古资料，具有研究价值，是由于 窗体顶端
A、
保存时间长
B、
保存形态完好
C、
经过官方鉴定
D、
存在于特定环境中
窗体底端
我的答案：D
16
中国古代进入文明时期（距今4000年左右），中国的文化中心是哪个文化圈 窗体顶端
A、
北方文化圈
篇二：考古发现与探索题库
考古发现与探索 绪论（一）
1
中国真正意义上的考古学起源于哪一年
?
?
?
? A、1900.0 B、1921.0 C、1935.0 D、1947.0
我的答案：B
2
苏秉琦是哪所大学考古学专业的创始人
?
?
?
? A、清华大学 B、北京大学 C、复旦大学 D、中国科技大学
我的答案：B
3
区别一个学科是否是考古学的学科标准不包括
?
?
?
? A、研究对象 B、研究方法 C、研究目的 D、研究主体
我的答案：D
4
中国社会科学院考古学家王威先生是中国第几代考古学家 ?
?
?
? A、一 B、二 C、三 D、四
我的答案：C
5
在龙骨药材上有下列哪项重要考古发现
? A、汉晋简犊
?
? B、C、甲骨文 D、良渚文化
我的答案：C
6
二重证据法是谁提出来的
?
?
?
? A、王国维 B、梁启超 C、章太炎 D、季羡林
我的答案：A
7
敦煌石窟是由一名道士在1899年发现的
我的答案：×
8
影视作品里的考古学家和真实的考古学家是有差别的
我的答案：√
9
考古手段获得的文物叫发掘品
我的答案：√
考古发现与探索 绪论（二）
1
下列不属于遗迹的是
?
?
?
? A、墓葬 B、房屋 C、道路 D、鼎
我的答案：D
2
下列不属于遗物的是（）。
? A、生产用具
?
? B、C、房屋 D、刀
我的答案：C
3
“三器说”是哪国人提出来的
?
?
?
? A、英国人 B、埃及人 C、丹麦人 D、西班牙人
我的答案：C
4
金石学一般的收集对象是含有文字的金属和石头制造的器物 我的答案：√
5
地质学的发展和生物学上的进化论对科学考古学起到重要的影响 我的答案：√
6
考古学家最重要的工作是挖掘
我的答案：×
考古发现与探索 绪论（三）
1
人类第一次合成的金属材料是什么
?
?
?
? A、铜 B、铁 C、金 D、银
我的答案：A
2
人类第一次能够合成的材料是什么
? A、铜器
?
? B、C、陶器 D、银器
我的答案：C
3
旧石器时代过渡到新石器时代的影响因素不包括什么
?
?
?
? A、磨制石器的出现 B、铜器的出现 C、农业生产的出现 D、动物的驯养
我的答案：B
4
石器时代可再分为四个时期，关于四个时期，下列说法错误的是（） ?
?
?
? A、旧石器时代 B、中石器时代 C、新石器时代 D、晚石器时代
我的答案：D
5
人类经历铜器时代的时间是最长的
我的答案：×
6
新石器时代使用磨制石器
我的答案：√
考古学概述（一）
1
夏鼐是中国第几代考古学家
?
?
?
? A、一 B、二 C、三 D、四
我的答案：A
2
下列属于第二代考古学家的是 ?
?
?
? A、苏秉琦 B、夏鼐 C、张忠信 D、樊锦诗
我的答案：C
3
中国的考古在国外倍受好评 我的答案：√
4
三峡工程没有对古代遗存产生建设性破坏 我的答案：×
考古学概述（二）
1
下列属于遗物的是
?
?
?
? A、运河 B、房屋 C、耳环 D、墓葬
我的答案：C
2
下列不属于遗迹的是
?
?
?
? A、房屋 B、村落 C、道路 D、武器
我的答案：D
3
在自己田地里挖出来的东西属于个人所有 我的答案：×
4
篇三：六年级发现与探索下册
六年级发现与探索教案（下册）
第一课：连通器
一、教学目的：
1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶
嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？
（二）学习新课：
1、实验一：认识连通器
①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？
③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？
思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？
2、实验二，连通器的原理，
①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。
②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。
③打开连通器开关D，你看到了什么现象？
思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？
②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的
道理。
讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。
3、实验
3：实验设计。
①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？
请画出设计图。
②提示：运用连通器的原理进行设计。
（三）、探索发现
通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。
（四）、探索延伸
在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的
透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。
第二课：走进三维空间
一、教学目的：
1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
3、培养学生主动探究、观察和想象能力。
二、教学准备：按小组配备：牙膏空盒
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行
了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。
（二）学习新课：
1、观察与实验。
①、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到有三个面。
②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。
2、空间想象训练
①、教师用教具正方体，提出以下问题：
三面涂色的小正方体有几块？2面涂色的小正方体有几块？1面涂色的小正方体有几块？
思考建议：
①、想一想，大正方体一共有多少小正方体组成？
②、看到三面，是不是还有三面？
③、利用空间想象，把视线看不到的三种方块也考虑到。
说一说：结果8+12+6+1=27（块）
3、练一练空间想象力
学生看书7页， ①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是A、B、C、D
哪个图？
②、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面展开图。
③、翻动立方体。
④、填数字练习。
（三）、探索发现
生活中许多物品是立体图形，了解和掌握这些图形，需要具备空间想象能力。通过训练，
人的空进想象能力可以得到提高。
（四）、探索延伸完成课本8页作业1题、2题。
第三课：有趣的离心现象
一、教学目的：
1、通过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验，了解离心现象。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、绳子、胶带等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师：同学们，你们看过杂技演员舞水瓶吗？在一根绳子的两端，各拴有一个装有水的小
水桶，杂技演员手抓绳子中间，用力甩动水桶，使水桶在空中转圈，并不断的加快速度。两
桶中的水在空中甩来甩去，水却乖乖留在桶里，竟然没有洒出一滴水！你想知道这是为什么
吗？我们做个实验研究一下。
（二）学习新课：
一、实验一：飞球走壁
①把一个玻璃球放在塑料盆里。
②手端盆边轻轻的晃动，使小球在盆内作圆周运动，逐渐加快晃动速度，使小球恰好在盆
壁上飞快的转动。
③、当晃动速度减慢时，小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。
④、当晃动塑料盆过快时，小球会从盆壁飞出落地。
思考问题：是什么原因使小球上升到盆壁运动，而不是在盆底运动？如何解释小球从盆壁
飞出落地现象？
二、实验二，旋转的水。
1、把碗放入塑料盆中。
2、向碗里倒入约二分之一的水。
3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的搅动碗中的水，使水旋转。当水旋转速度越来越快时，
碗里的水会沿着碗壁升起来，随着转动速度加快，一部分的水甩到水盆壁上。当水旋转速度
越来越慢时，碗里的水会沿着碗壁回到碗底。
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了
平衡。
思考问题：
1、实验中，为什么碗中的水会向外运动？
2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗？试着说一说。
三、实验三制作一台简易离心仪
1、在透明大塑料瓶中装满水，把5枚1分硬币和5个小塑料圆片放进瓶中，拧紧瓶口，轻
轻摇动瓶子，是硬币和塑料片在水中分布均匀。
2、用一根绳子缠绕在瓶子中间并系紧，提起绳子使水平保持平衡，用胶带固定好线绳。
3、手提绳子，提起瓶子，用手拨动瓶子，使瓶子旋转起来。当瓶子慢慢停下来时，注意观
察。
4、认真观察，硬币都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地方？
三、探索发现
1、杂技演员表演的节目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋转，桶中的水会产生离心
现象。
2、飞球走壁实验中，小球在旋转时产生了离心现象，使小球在盆壁上快速旋转，不会掉到
盆底。
四、探索延伸
想一想，生活中使用的洗衣机，其中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中的水甩出去的？
第四课：生活中的酸性和碱性物质
一、教学目的：
1、通过酸碱性测试小实验，认识生活中常见液体的酸性和碱性。
2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：小组准备：PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗发
液、护发素。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
大家对酸性物质肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物质。碱性物质对大家来说可能不
如酸性物质那样熟悉，其实大家在生活中也经常见到，如肥皂和清洁剂都含有碱性物质。现
在就让我们通过几个小实验来认识生活中常见的几种酸性物质和碱性物质。
（二）学习新课：
1、实验过程一：学习PH试纸的使用
①仔细观察老师的演示，边观察边记忆实验的方法。
②实验程序是：在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
③用一支塑料吸管吸取少量白醋，将白醋滴到PH试纸上。
④把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到白醋的酸碱性。
观察思考：白醋是酸性物质还是碱性物质？
总结PH试纸的使用方法。
2、实验过程二：
①、在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
②、用一支塑料吸管吸取少量待测液体，把它滴到PH试纸上。
③、把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到被测液体的酸碱性。
④、重复上面各项操作。分小组进行测试各种液体。
将测定的结果填写在下表中
PH 酸性 PH碱性
橘汁
牛奶
汽水
肥皂水
护发素
洗发液
思考问题：试着说一说，认识物质的酸碱性对我们的生活有什么作用？
3、分组讨论：
①、人的胃里含有适量的胃酸，他可以帮助消化。如果饮食过量，胃就会分泌出大量的胃
酸，造成胃部不良反应。在这种情况下，你应该建议这个人少食用哪些食物？
②、大家可能都被蚊虫叮咬过，蚊虫叮咬后，叮咬处会红肿。这是蚊虫在人体的皮肤内分
泌出一种酸性物质，使皮肤痛痒。此时，人们涂抹一些花露水来止痒。如果涂抹一些肥皂水
是不是也可以减轻痛痒呢？
③、正常人的头皮及毛发呈酸性，如果使用碱性过大的洗发液时，会引起头皮干燥，头屑
增多及毛发变脆、开叉等现象。我们如何正确选择洗发液及护发素呢？
（三）、探索发现
1、通过实验，我们知道了物质的酸碱性，学会了用PH试纸测定液体的酸碱性。
2、明白了认识物质的酸碱性，对正确使用生活中的物品有帮助。
（四）、探索延伸
洗鱼时不小心把鱼胆弄破了，利用厨房内的哪种物质清洗，可以除去鱼胆苦味？（苦味的
来源是鱼胆中含有的一种中酸性物质）
第五课：不敲自鸣
一、教学目的：
1、通过实验，研究声音共鸣现象及应用。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小组配备：音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、竹筷等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
音乐会上，优美动听的乐器演奏令人陶醉，有人说，这是很好的利用了声音共鸣的结果。共鸣，真有这么大的作用吗？我们做个实验研究一下。
（二）学习新课
1、活动一，教师讲故事（被磬声吓病的和尚）我们做一个实验研究一下。
①、按课本中的图摆好两个相同的音叉。
②、用橡皮锤敲击音叉A，使其振动发声，然后用手握住音叉使它停止振动。 ③、实验观察：听另一个音叉B是否发声。
思考问题：我们并没有敲击音叉B而他发出了声音，这是为什么？
2、活动二，观察共鸣现象
①打开收音机播放歌曲，放在地面上听一听。
②再把收音机放在空盒子上听一听。
实验观察：收音机放在地面上和放在空盒子上，其声音有变化吗？
思考问题：收音机放在空盒子上，声音比放在地面上响亮。这是不是说明了收音机的音乐声引起空盒子里的空气振动使声音加强了，盒子成了收音机的共鸣箱？
3、活动三，共鸣箱
①、用自己的饮水器具作为实验器材。
②、用耳朵贴在茶杯口细听声音。
③、实验观察：听到了些什么声音？
④、思考问题：听到的声音，有的是嗡嗡声，有的是鸣鸣声，有的是沙沙声，这说明我们周围有许多微弱的声音，一般情况下我们感觉不到。茶杯、瓶子等容器在这里起了什么作用？
（三）探索发现
1、通过三个实验，我们知道了什么是共鸣现象。
2、共鸣现象与共振现象是一个道理。
（四）探索延伸
很多乐器都有共鸣箱，说说下面这些乐器的共鸣箱在哪里？
马头琴、二胡、柳琴、低音号、月琴、鼓、扬琴。
第六课：有趣的回声
一、教学目的：
1、通过实验与信息交流，研究回声的产生及其应用。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：镜子、纸筒、手表、雨伞等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
同学们，人站在山顶上，冲着对面的山头大喊一声，喂，你好吗？远处就会有一个声音回应你，喂，你好吗？这是怎么回事呢？原来声音向外传播时遇到障碍物，就会像球撞到墙上
《探索与发现》
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