篇一：四年级下册发现与探索教案
《发现与探索》四年级下册教案
笫一课 对称
教学目标：通过实验，研究，了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。 培养学生实验，动手和观察能力。
教学重难点：对称的特点和作用。
教法：自学研究
教具：剪刀等
教学过程：
实验一：认识对称图形
1. 在图1.2.3中选择一个你喜欢的图形，用一张白纸白纸描绘下来。
2. 把白纸上的图按图中蓝色线对折，按透过的图像轮廓描下图像的另一半，涂上相应的颜色。
实验二：验证对称图形
1. 在图中确认图形的对称性。
2. 观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。
实验三：研究在家住艺术上对称图形的作用
研究问题：北京天坛的祈平殿，这座壮丽的建筑采用了对称形式。
实验四：进一步研究对称作用
探索发现：
（1） 对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一下生活中的
对称现象。
（2） “对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固，平稳、美观、整齐、
庄重、严肃、宏大、有气势等。
达标测评：观察图片，说一说哪个是对称形式的？
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
对称
对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。
第二课 溶解的作用
教学目标：了解溶解的快慢与什么有关。
培养学生的动手和观察能力。
教学重难点：学会用溶解的知识解决一些问题。
教法：自学研究
教具：实验杯等
教学过程：
实验一：水溶解糖的快与慢
1. 分组装配实验器材。
2. 分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。
3. 将3块糖分别放入3个杯的水中。
4. 小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？ 实验二：液体在水中的溶解
液体在水中的溶解
1. 分小组实验，向A,B两个杯的中倒入多半杯相同温度的水。
2. 将几滴花生油滴入A杯中。
3. 将几滴醋滴入B杯中。
达标测评：冬天，厨房里的水结冰了，而盐水，食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理吗？
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
溶解的作用
第三课静电小实验
教学目标：静电产生的基本条件。
（通过用身边的物品进行静电实验，以验证生活中静电的存在）
教法：自学研究
教具：2个气球、2段线绳、2条塑料条
教学过程：
实验一：“听话”二塑料条
实验二：粘在双肩上的气球。
实验程序：
1. 吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧
2. 把两只气球用力在自己的毛衣上摩擦。
3. 把两只气球放在刚摩擦过期球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上。 实验三：“粘”在墙上的报纸。
试验程序：
(1) 展开A4纸大小的报纸，八报纸平铺在墙上
(2) 用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样掉不小来。
(3) 掀起报纸的一角，然后松手。
质疑：在“实验二”和“实验三”中，是什么原因使得气球“粘”在物体上，这种“粘合剂”
达标测评：相互吸引的物体所带的是不同的种类的电荷，而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
“静电”小实验
相互心音的物体所带的是不同种类的电荷，而相互排斥的物体所带的是同一种类的电荷。
第四课手上的触角
教学目标：通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习生活中的重要作用。
教学重难点：体验触觉，感受手上触觉的重要作用。
教法：探究
教具：砂纸，曲别针
教学过程：
实验一：用手指手掌体验触觉
1. 拉直曲别针。
2. 把曲别针弯成U型。
3. 伸手感觉。
4. 伸手感觉。
实验二：辨别同类物体之间的差别。
实验三：体验用手阅读
1. 拿出课前准备好的硬纸卡，将凸起点向上摆在桌面上。
2. 闭上双眼，把4块模板位置放乱。
达标测评：我们手上的触觉是由身体中的“感觉神经”实现的。感受器能收到的四个主要的感觉分别是“触摸感”“压力感”“疼痛感”“温度感”。 课堂小结：你从中感悟到了什么？
板书设计：
手上的触觉
第5课小降落伞的实验
教学目标：通过小降落伞的制作与对比投放实验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
教学重难点：研究小降落伞留空时间长短不一的原因。
教法：探究
教具：伞面，伞绳
教学过程：
实验一：伞面大小不同，降落伞下降的快与慢。
试验程序：
按图提示进行试验，将两个伞面大小不同的降落伞分别拴上曲别针，在曲别针上各挤压一块重量相同的橡皮泥，由两名同学站在相同的高度处，同时投放，观察两个降落伞准先触地。
实验二：重量不同，降落伞下降的快与慢。
程序：将2伞面大小相同的降落伞分别拴上曲别针，在曲别针上各挤压一块重
量不同的橡皮泥，由2名同学站在相同高度，同时投放，观察两个降落伞谁先触地。
质疑：这是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不相同重物的情况时，携带重物越轻的降落伞落得越慢。
达标测评：说一说降落伞的用途。
课堂小结：调查降落伞的一些知识。
板书设计：
小降落伞的实验
影响降落伞降落速度（1）伞面大小不同（2）重量不同
第六课 坦克的履带
教学目标：通过几个小实验，研究坦克车轮外加装履带的原因，用研究所得的道理，解释身边的相关事物。
教学重难点：研究坦克车轮外加装履带的原因。
教法：探究
教具：投影
教学过程：
实验一：纸上扎孔
1. 在大号橡皮上盖上一张白纸。
2. 用削好的铅笔尖和削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。
3. 感觉一下，哪支铅笔比较容易的在白纸上扎出孔来。
实验二：手按图钉与螺丝钉
1. 分小组：每组放好一块木板，用同样的力将图钉与螺丝钉向木板按下去。
2. 图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深，是不是图钉比螺丝钉容易按入木板中。
实验三：沙盘上直尺的作用。
1. 在盘子上放好一层厚而于煤的细黄沙。
2. 在黄沙上放上一个砝码，轻微动一下盘子，观察砝码进入沙子中的深度。
3. 将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察尺子进入沙子的深度。
4. 小组讨论：现在我们能不能解释坦克为什么能在轻松和泥泞的土地上快速行驶。
实验发现：一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面越小越容易压进去。
板书设计：
坦克的履带
笫七课叶子能吸尘增湿吗
1. 教学目标：
本课是通过学生自己动手进行实验观察，研究叶子能吸尘增湿的情况，培养学生环保意识。
（1）知识内容：认识植物的叶子可以吸尘增湿的现象。
（2）能力培养： 实验和观察能力的培养。
（3）价值观培养： 培养环保意识。
2.关键问题：
（1）认识植物的叶子可以增湿是教学重点内容。
（2）注意环保意识的培养
3.建议：
（1）前期实验如何安排要考虑好。
（2）可以从盛夏在树木多的地方的感觉导入新课。
（3）实验二第4点可以做为课上重点实验。
（4）“探索延伸”栏目可以让学生观察实物进行研究。
笫八课测量的技巧
1. 教学目标：
本课是通过学生自己动手操作学习测量的实用而巧妙的方法。同时也体验了创造的意义。
（1）知识内容：测量的实用而巧妙的方法。
（2）能力培养：动手动脑操作能力的培养
（3）价值观培养：创造意识的培养。
2.关键问题：
（1） 测量圆杆铅笔直径为重点项目。
（2）让学生较好的掌握巧妙测量的方法，鼓励他们创造出“新”的方法。
3.建议：
（1）实验要让全体学生亲自体验。
（2）各项目教师请先测量一下。
（3）硬币课前要清洗干净。
（4） “探索延伸”项目要安排好可以课上完成
笫九课 反冲作用
1教学目标.：
本课是通过学生自己或教师进行实验，研究气体和液体在向某方向喷出时，会产生反冲作用。并指导学生研究反冲作用在实践中的应用。
（1）知识内容：认识“反冲作用”。
（2）能力培养：实验操作能力的培养
（3）价值观培养：培养学生认识科学研究服务于社会实践的观点。
2.关键问题：
篇二：纪录片大全
篇三：尔雅数学文化满分期末答案
一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1在解决“哥尼斯堡七桥问题”时，数学家先做的第一步是（）。1.0 分
A、
分析
B、
概括
C、
推理
D、
抽象
正确答案： D 我的答案：D
2哈雷彗星的回归周期是（）年。1.0 分
A、
74.0
B、
75.0
C、
76.0
D、
77
正确答案： C 我的答案：C
3最大的无限集合是（）。1.0 分
A、
实数集合
B、
有理数集合
C、
自然数集合
D、
不存在
正确答案： D 我的答案：D
4向日葵、松果、花菜的表面，呈现的顺时针与逆时针对数螺线间的关系，实际是和植物生成的（）有关。1.0 分
A、
调节剂
B、
向光性
C、
新陈代谢
D、
动力学特性
正确答案： D 我的答案：D
5欧多克索斯与阿契塔关于“两个量的比”的证明，部分解决了毕达哥拉斯学派的（）问题。1.0 分
自然数的存在
B、
整数比
C、
可公度
D、
无理数
正确答案： C 我的答案：C
6以下属于二阶递推公式的是（）。1.0 分
A、
圆的面积公式
B、
等差数列
C、
等比数列
D、
斐波那契数列
正确答案： D 我的答案：D
7第一次数学危机的真正解决，是发生在（）。1.0 分
A、
16世纪
B、
17世纪
C、
18世纪
D、
19世纪
正确答案： D 我的答案：D
8用运动的观点来看对称，平面图形的对称的本质可以用（）来描述。1.0 分
A、
变中有不变
B、
反射
C、
折射
D、
不变应万变
正确答案： A 我的答案：A
9在1,1,2,3,5,8,13,21,34??这一斐波那契数列中，第12项是（）。1.0 分
A、
143.0
B、
144.0
145.0
D、
146.0
正确答案： B 我的答案：B
10目前发现的人类最早的记数系统是刻在哪里？（）1.0 分
A、
猪骨
B、
牛骨
C、
龟甲
D、
狼骨
正确答案： D 我的答案：D
11“四色猜想”，最终在哪一年被人们用计算机得到证明？（）1.0 分
A、
1970年
B、
1971年
C、
1972年
D、
1973年
正确答案： C 我的答案：C
12形式的公理化方法在逻辑上的要求，是满足相容性，（）和完全性。1.0 分
A、
一致性
B、
成套性
C、
独立性
D、
安全性
正确答案： C 我的答案：C
13无论是“说谎者悖论”，还是哥德尔的模仿，问题的核心都指向了（）。1.0 分
A、
自相矛盾
B、
自相抵消
C、
自我指谓
D、
不合情推理
正确答案： C 我的答案：C
14图形对称性从高到低排序正确的是（）1.0 分
A、
圆形，正三角形，正方形、正六边形
B、
圆形，正六边形、正方形、正三角形，
C、
圆形，正方形、正六边形、正三角形，
D、
圆形，正方形、正三角形，正六边形、
正确答案： B 我的答案：B
15用群的理论研究晶体分类，发现有（）种。1.0 分
A、
130.0
B、
190.0
C、
230.0
D、
256.0
正确答案： C 我的答案：C
16哥德尔发表在《数学物理期刊》上的论文，提出了（）。1.0 分
A、
公理系统不具有独立性
B、
公理系统不具有相容性
C、
公理化方法的局限性
D、
公理化方法的优势
正确答案： C 我的答案：C
17数学教育家波利亚举的例子“烧水”，说明了数学中的什么方法？（）
A、
函数与方程
B、
分类讨论
C、
数形结合
D、
化归
正确答案： D 我的答案：D
18实数的“势”称为（）。1.0 分
A、
自然统势 1.0 分
B、
循环统势
C、
连续统势
D、
自然统势
正确答案： C 我的答案：C
19“没有数学，我们无法看透哲学的深度，没有哲学，人们也无法看透数学的深度”，这句话出自（）。1.0 分
A、
Proclus
B、
Immanuel Kant
C、
C.B.Allendoerfer
D、
Demollins
正确答案： D 我的答案：D
20数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。这句话出自（）。1.0 分
A、
阿基米德
B、
欧拉
C、
恩格斯
D、
马克思
正确答案： C 我的答案：C
21无限集中的元素个数又称为（）。1.0 分
A、
元素数
B、
元数
C、
势
D、
基
正确答案： C 我的答案：C
229条直线可以把平面分为（）个部分。1.0 分
A、
29.0
B、
37.0
C、
《探索与发现全集》
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