篇一：写校园的景色
人教版四年级下册单元作文教案（附范文）
第一单元作文（写校园的景色）
一、习作内容：
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它
也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度
过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察
一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果
不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
要指导学生按一定的顺序写。
要指导学生抓住景物的特点写。
要指导学生带着自己的感情写。
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
要指导学生写自己最感兴趣的事。
要指导学生把一件事情叙述完
整。
要指导学生把事情的经过写具体。
要指导学生个性化写作，写出自
己独特的生活体验。
教学目标
①
引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生
观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。
关于习作知识点的了解：
了解什么是景物的静态和动态的特点。
明白如何根据景物的特点来联想和想象
了解校园里景物的顺序和重点。
．关于习作素材的搜集：
自己先观察校园里的景物，
确定教学指导的范围。
搜集描写相关景物
的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。
有条件的可以制作多媒体课件。
熟悉写景作文的基本写法和章法。
写一篇下水文。
二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？
小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，
舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽
放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文
观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素
质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读
的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写
出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。
本次习作指导的策略预设如下：
本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。
写其他季节的景物也
可以。
创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。
在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将
儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于
表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。
如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、
看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，
情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、
进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知
识空间中展翅翱翔。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺
序，
内容具体，
语句通顺。
在上学期的作文训练中，
曾安排过写一处景物的内容，
这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。
3
步骤：事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。
．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序
来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。
相互交流。
分小组或在班上相互交流自己的构思，
在交流中得到相互启发。
．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中
指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。
篇二：校园情景剧
校园情景剧——《亲情》
情景 1
课间，学生们在校园里快乐地做着游戏：有的踢沙包，有的跳皮筋，有的一边背着《三字经》、《第子规》在做拍手歌的游戏??“叮铃铃??”上课铃响了，同学们赶快回到教室，做好上课准备。
情景2
师：同学们好，请坐！生1:老师，祝您：
(生合）生日快乐！
(学生鼓掌)（师：吃惊——欣慰——感动）
师：你们怎么知道今天是我的生日呀？
生3：我告诉他们的。
其他学生：是他告诉我们的!
师：哦，原来如此.
情景 3
生1：敬爱的老师，平时您总是带我们给过生日的同学唱《生日快乐歌》，我们在这温馨的歌声中度过了一个又一个难忘的生日！我们在学校里同样感受到了家的温暖！今天是您的生日，请您接受我们最真诚的祝福！ （音乐起,做背景 ，《生日快乐》
情景 4
生（合）唱：
祝您生日快乐 祝您生日快乐
祝您生日快乐 祝您生日快乐
（学生鼓掌）（老师眼睛湿润，饱含深情、幸福地微笑）
情景 5
师：谢谢，谢谢亲爱的同学们！
（鞠躬，慢慢起身）（音乐起）《我不想说》唱：
我不想说 我很高兴
我不想说 我很激动
可是我不能拒绝 心中的感动
看看可爱笑脸 听听真心祝愿
一股暖流 胸中涌动
太多辛酸 埋在心中
无限欢乐 带给学生
今生我选择教育 无悔始终
即使再多苦痛 纵然两袖清风
学生幸福 我就高兴
师生之情 并非亲情
胜似亲情 它陪伴我一生
学生敬师 老师爱生
一生难忘 咱们师生情
（学生鼓掌） 师：谢谢！
情景 6生2：老师，这次期中考试，我考了全级第十名，在全校的表彰大会上，我光荣地戴上了大红花，可大家是否知道这幕后的故事?（音乐起，《长大后我就成了你》）
记得在我刚入学的第二周，因为从来没有离开父母独自在外生活过，我非常想家、想父母，于是就糊涂地选择了辍学。爸爸妈妈无论是劝、是骂，甚至是打，也没能让我回心转意而回到学校??
老师啊，是您一次又一次打电话询寒问暖，并且两次在星期天，来到我们那个离学校近四十里的小山村，和我推心置腹地谈心，把我从失学的边缘拉了回来??亲爱的老师，没有您那一次又一次的开导和鼓励，哪里会有我今天的进步哇！亲爱的老师，谢谢您！（生2向老师鞠躬）
师：这是老师应该做的。
情景 7
生3：做为邻居的我，不知道有多少学生曾经是您慷慨解囊的对象，只知道您的两个孩子正分别把大学和高中上；您生活节俭，衣着朴素大方;邻里都夸您是持家的好手，孝敬公婆的榜样！
师：我只不过是做了我应该做的，大家抬举我了。
情景 8
生4：就在上星期三，我半夜发高烧，直说胡话，是您和宿舍管理员一路小跑把我背到了学校的医务室！是您在病床边寸步不离地看护我输液治疗！清晨，当我的父母闻讯赶来时，我已没什么大碍，而您却患上了严重的感冒！
（生4眼泪禁不住流了出来，拭泪；老师走到她跟前用手轻轻地抚摸着她的肩膀，安慰她;其他学生也围了过来。）
情景 9
师：同学们哪，这些都是我们老师应该做的。我们不仅要教给你们知识，更要关心你们的健康，要教会你们如何做人，将来做国家的栋梁！
情景 10
生1（坚定地）：老师，您放心吧！
生(合）（坚定地）：我们一定不辜负您和家长的期望！做一个有用的人，将来做祖国的栋梁！
情景 11
师 ：（点头微笑）老师相信你们！只要我们多进行沟通和交流，我们的教育就会少走弯路，你们这些祖国的花朵就会开得更加鲜艳！
情景 12
生1：对，和谐校园要构建，
生2： 师生沟通最关键，
生3： 学生敬师师爱生，
生4： 师生情深暖校园。
情景 13
师：是啊，有爱才有真正的教育，教育需要无私的奉献！同学们，找点儿空闲，找点儿时间，打开心扉，咱们师生一起谈谈！（音乐起，，《常回家看看 》）
情景 14
生1和生4合唱: （老师走向生2和生3，一起聆听）
找点儿空闲 找点儿时间
打开心扉 跟老师谈谈
消除疑虑 大胆一点
诚心诚意 跟老师谈谈
情景 15
生2和生3合唱 ：（老师走向生1生4，一起聆听）
老师就像 咱亲人一般
时刻关心 咱身心康健
学习有困难 向老师请教
生活有烦恼 跟老师谈谈
情景 16生合唱：
常跟老师谈谈跟老师谈谈
只有把心结打开 才能赶上前
师生关系相处融洽 作用不一般哪
亲其师信其道 至理名言
常跟老师谈谈跟老师谈谈 只有把心结打开 才能赶上前
老师不图学生将来 能报以涌泉哪 只希望学生能生活美满
情景 17
师唱：
找点儿空闲
走近学生
带上笑容
抛开工作
工作劳累了
学习疲倦了
老师的职责
学生的健康
常跟学生谈谈
哪怕多牺牲一些
师生沟通相互关爱
让学校成为哪
情景 18
师生合唱：（载歌载舞）
常跟学生（老师）谈谈
要构建和谐校园
尊敬老师关爱学生
咱师生都乐于
找点儿时间跟学生谈谈回到少年跟学生谈谈需要休息需要玩玩不只是教书要放在心端跟学生谈谈休息的时间欢乐满校园（哪）爱的乐园 跟学生（老师）谈谈 沟通最关键真爱暖校园哪 无私奉献
篇三：分场景优化及实际经验总结(校园篇)
分场景优化 校园篇
4.楼层间信号泄露的问题 ........................................................ 105.关键指标不合格的问题 ........................................................ 116.硬件故障引起的问题 ........................................................... 12
第一章 基本优化篇
1. WLAN覆盖优化
宿舍
业务开展初期可采用一个AP覆盖8个左右寝室来配置，当业务发展到一定需求时，平均每四个寝室配置一个AP，满足单位区域内WLAN的容量需求。
美观
图 宿舍特殊场景解决方案图
其他楼宇
建设初期均可采用室内分布系统合路的方式以覆盖为主，考虑后期的扩容需求，设计时采用灵活的方案，当WLAN业务需求超过建设初期的容量时，通过将AP合路到各支路末端，提高目标覆盖区域的AP数量，提升网络容量。
图 天线类型优化
现在校园内部主要是合路和独立两种模式的布线方式，使用的较多的是全向天线的合路模式。主要都布在走廊天花板上。
3. WLAN容量优化
增加AP数量
同济大学每层2个AP覆盖该层宿舍楼，后通过增加AP数量，将AP放装到宿舍门口，每个AP覆盖4个寝室的方式，减少单个AP覆盖范围，是否能提升
表 同频干扰信号场强与吞吐量下降关系表
细化用户业务VLAN
通常情况，如果一个用户业务VLAN，高峰时大量用户上网时，出现大量的广播报文，广播报文泛滥，必然影响传输速率。因此，可将用户业务VLAN进行细化划分来隔离广播报文，有效降低广播占用过多资源的情况。 合理控制单用户速度
WLAN用户常常使用下载工具下载大文件，这样，大流量业务将会耗尽空口带宽，从而造成其它用户网络慢，pingWLAN 单用户进行速度控制。如：单用户速度控制在等 端口隔离
想校园WLANAPAC 网络的整体性能。
《校园场景图》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/meiwen/32007.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：社区主任竞职演讲稿
- 下一篇：忠诚责任奉献演讲稿