篇一：卡通动漫学习文化
浙美15册 卡通天地
来源： 教参 作者：匿名 发表日期： 2009-6-9 11:51:50 阅读次数： 756 查看权限： 普通文章
【教材分析】
1.编写思路。
卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。
本教材首先从认识卡通形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。建议教师在上课时可以运用视频展示的方式，让学生先感受认知，从情境教学观着手，激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理，视觉冲击力强。没有上述教学手段的学校，建议从直接认知的方式着手，让学生说说、认认，熟悉卡通艺术的概念、特征等。在课程的安排上，可接着讲述卡通的主要表现手法，抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力。在掌握卡通人物的五官、神态、动态技法后，进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性卡通——分格卡通来表现自己身边的故事，与现实生活相结合。教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势，由传统手绘过渡到电脑绘制，让学生尝试制作一下，了解动画片的制作过程。然后让学生从生活中寻找卡通形象，设计日常生活中常用的物品。
2.重点、难点。
重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。 难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。
【教学目标】
1.通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。
2.通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。
【教学设计】
●方案一
第一课时
课前准备
(学生) 各种卡通道具、卡通资料等
(教师) 课件《卡通世界》、《海底总动员》视频及各种卡通形象等
教学过程
1.情境导入，欣赏评述。
（1）教师出示课件《卡通世界》，首先出现《海底总动员》的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。
（2）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。
（3）引入本课的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。
2.加深理解，强化概念。
（1）出示课件，欣赏其他卡通形象。
（2）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？
学生回答：卡通形象。让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特征。（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。）
（3）继续提问：什么是卡通？学生发言。
（4）课件展示卡通概念，并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的深入理解。
3.理解分析，明晰种类。
（1）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。
（2）课件展示以下内容：
卡通图书（卡通连环画）、卡通连续剧、卡通影片。
请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画，再次激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。
4.巩固新知，课外拓展。
（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。
（2）要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件，或者制作介绍卡通艺术的海报，也可以撰写文稿，采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。
第二课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具
（教师）《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等
教学过程
1.作业展示，复习旧知。
（1）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等），并随机展示学生收集的卡通形象。
（2）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。
2.情境表演，掌握特征。
（1）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？
学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。
（2）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？
脸——学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。（提示：故事中应包含喜、怒、哀、乐等各种表情。例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯刚到门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。）
（3）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。
3.深入刻画，激发创意。
（1）请学生说说课本上的卡通形象的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。
（2）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？
课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。
（3）教师提问：人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？引出场景夸张。
欣赏图例《精忠报国》，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。
4.临摹练习，提升难度。
（1）在刚才临摹的卡通形象上，配上合适的背景，成为一幅完整的卡通作品。
（2）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。
（3）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。
5.课外延伸，举办展览。
请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。
第三课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组制作好的卡通头像并以不同表情进行设计展示
（教师）《米老鼠与唐老鸭》片段、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等
教学过程
1.作业巡展，巩固旧知。
（1） 把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。
（2） 将学生认为最优秀的作业放到投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。
2.导入新课，激发兴趣。
（1）出示课件，展示《米老鼠与唐老鸭》的片段，提问：①影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上？（学生回答：植物、动物。）②这些动物、植物有没有共同的艺术表现手段？（教师引导：拟人化的表现手段。）
（2）揭示本节课的内容：学习如何用拟人化的方式来表现植物、动物。
3.情境理解，方法学习。
（1）学生将做好的动物、植物头像戴在脸上，进行即兴表演。通过观察各组制作的头像，思考它们的表情是如何表现出来的。
（2）学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，讲解拟人化的几种表现方式。
图形示范——大象的拟人化表现方式：先画出基本形，然后找出关键部位，最后进行细致刻画。
（3）请学生尝试着临摹书本上的各种拟人化的卡通形象，教师在一边做巡回指导，最后评出本小组中最优秀的作品。
4.深入刻画，形成体系。
（1）教师提问：卡通的基本造型完成后，怎样使之成为连环画的形式呢？引出卡通连环画与动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：单页插图式与分框分格式连环画。
（2）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征：远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹的，也可以是自己创作的）。
5.课外拓展，作业展示。
卡通艺术在现实生活中还有很多用途，请大家分组准备生活中与卡通密切相关的用品，并研究卡通艺术的发展状况。
第四课时
课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组准备的卡通挂件、吉祥物等
（教师）电脑卡通动画片《玩具总动员》、传统动画片的原理示范图、优秀学生作品、范作、卡通形象应用于实际的范例等
教学过程
1.复习旧知，作业展示。
（1）教师向学生展示各个小组制作的卡通连环画，请各组派人介绍各自的内容，评选出最优秀的卡通连环画。
（2）请学生表演、模仿连环画表现的内容。在表演的同时，复习分格卡通连环画的制作流程，巩固已学到的知识。
2.讲授新知，情境导入。
（1）欣赏《玩具总动员》，提问：这个动画片同以前的动画片相比，有什么不同？教师说明：这是采用了新的电脑技术制作而成的。接着提问：传统动画片在制作上同我们刚才看到的有什么区别？
（2）课件展示传统动画片的制作过程，加深学生对传统动画片的理解。
（3）讲述中国最早的动画片的制作原理——小孔成像，将知识点拓展到物理学科领域，激发学生的学习兴趣。中国古代还有很多动画片的表现形式，请学生说一说。学生讲述时，可以出示图片或展示准备的实物，例如木偶戏、皮影戏等，拓展学生的知识面。
（4）了解了传统的动画片的制作流程，学习如何用电脑来制作自己喜欢的动画片。课件展示《大话三国》的Flash动画，激发起学生的兴趣，然后提问：你们是否想自己来设计完成一个这样的动画呢？请学生在自己的电脑上找到Flash等相关制作动画的软件。教师介绍最简单的操作方法，学生设计完成瓢虫的爬行动作。
（5）展示用三维动画软件制作的影片，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
3.回归现实，注重实用。
（1）教师提问：生活中同样有卡通形象存在，同学们有没有发现这些隐藏在各个领域的艺术形象呢？（提示：广告、商标、标志、玩具、钟表等）。
（2）请学生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一个小型的卡通饰物展览。同时评选出优秀的展示小组，同本课的成绩挂钩。
（3）进行课堂实际应用设计。将生活中经常应用到的物品进行卡通设计，可以是外观设计，也可以是装饰设计，或者为学校艺术节设计卡通吉祥物。
4.课堂展示，评选优秀。
篇二：走进漫画.教案doc
《漫画》教案
新中中学覃舜兰
【教学目标】：
1、知识目标：通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2、能力目标：使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增 强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生增强爱国意识和安全意识等。
【教学重难点】：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
【课型】：欣赏课
【教具准备】：教学多媒体等
【教学课时】：两课时
第一课时
【教学过程】：
（一）、师生问好（以动漫片《三毛流浪记》导入 ）
谁能说说这部片的片名？里面的人物造型都是以漫画的形式来呈现给大家，动画片其实就是漫画的延伸，那我们现在就走进漫画的世界··· 课题导入《漫画》
（二）、介绍漫画的由来和概念：
导入后，首先介绍漫画的由来：“漫画”两字起源于日本，最初用“漫画”两字的叫做葛饰北斋，其人于德川时代，约在我国清初，距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山老祖。 在清末明初传到中国，其实早在我国宋代就出现过“漫画鸟”的鸟名，就是一种水鸟。因为它是在水边悠闲的散步，漫画也就是随意的意思。
漫画的概念：一种具有讽刺或幽默性的绘画，画家从历史和现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法表现为幽默、滑稽的画面，借以讽刺 、批评或歌颂某些人和事。
（三）漫画的种类：紧接着简单的介绍漫画的种类，漫画的种类可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等。
1、校园漫画
先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。 再出示校园漫画图片。
《聚精会神》 同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗？学生思考回答??老师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。
《网虫》 这幅画又有什么意思呢？它想告诉同学们什么道理呢？（详细分析画面，尽量让学生了解漫画的特点）
《潇洒走一回》这幅画揭示了校园安全的问题，未成年人骑电动车发生的交通意外事故，同时要求我们重视安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的
责任，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命。
2、肖像漫画
过渡：《网虫》这幅告诉我们，凡事都不能太过沉迷，上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星本不是坏事，但如果盲目崇拜，就一定是坏事，其实徐老师也比较欣赏一些明星，欣赏一些值得我们学习的明星，今天，徐老师把自己喜欢的明星带过来让你们看看！（出示肖像漫画作品《妮可 基德曼》）
同学们知道他是谁吗？基德曼是个细腻、认真，善于学习的好演员，，也是个个热情漂亮、个性突出、干脆决断的女人，2003年因影片《时时刻刻》获75届奥斯卡最佳女演员奖。你们看是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不像基德曼！为什么？通过与基德曼的比较来了解漫画与现实的区别。再看看其他的肖像漫画。
同学们知道他是谁吗？（李咏）是中央电视台二台幸运52的主持人，他主持节目风趣幽默，同学看看这张画，是否具有风趣幽默的特点呢？反问：哪位同学能告诉老师，这幅画哪里不象李咏！为什么？通过与李咏的比较来了解漫画与现实的区别。
肖像漫画欣赏： 播放憨豆视频，说出视频上的人物形象是谁？（憨豆）
这里说的只是"憨豆"这些影视形象，而绝非"憨豆"本人，憨豆扮演者罗温-艾金森可是牛津大学毕业。他的演的喜剧片受到人们的喜爱。
展示憨豆现实人物和动画人物的区别（学生讨论回答）夸张
根据学生回答小结肖像漫画的特点：肖像漫画的主要特点：夸张变形的手法，更主要的还是要牢牢抓住人物最主要的特征 ，小的把它画的更小，大的画的更大，长的画的更长``````
出概念：用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与神的酷似。
过渡：除了这几种漫画以外，另外还有一种漫画叫做“歌颂漫画”。（出示歌颂漫画的概念）
3、歌颂漫画
以正面讴歌社会生活中的真善美，简接抨击社会生活中的假恶丑。我们一起来看看这张画（《星期日》）。
《星期日》是这幅画是歌颂性的漫画。为了画得有趣，画成男女老少，连小娃娃都在看书，边看书边排队。这是一种夸张的表现，与平时所见不同而又合情合理，才会生趣。画面构图也是为此故意安排的，看来才有趣。
《姐妹一家亲 》 同学知道这幅画的意思吗？组织学生回答，如答不上来，可分组讨论。师总结：赞扬妇女维权站真正为人们办实事，是一个消除误会的地方。
《生命力》 这是前苏联漫画家斯米尔诺夫的作品，无情的利斧砍掉一棵大树，剁入残留的树桩上，但这不屈的生命，竟顽强地伸展到斧把上，长出新枝芽。表明画家对不屈生命的坚定信念。
过渡：歌颂漫画是以赞美、歌颂为主，另外有一种漫画与歌颂漫画完全相反的，我们先来看看这幅画。
4、讽刺漫画
通过对丑的直接否定，达到对美的简接肯定，创造了高于现实的艺术美。
（出示图片）
《百鬼斩尽独留此精》 这幅漫画有一个很大的特点，就是用中国画的表现形式来画漫画。画面中那个大汉叫钟馗（指出钟馗）在神话故事中，钟馗是专门捉鬼的，但在这张漫画中，钟馗却和马屁精打得火热，被马屁精弄得浑身苏软。以此来揭露抨击某些领导对拍马奉承者的偏爱和包庇重用。
《面和心不和》 谁能告诉老师这张漫画的意思呢？让学生自己分析。老师分析：表面上很和气，心里却有矛盾。恨不得别人出事故。
《三包干部》 那么这张漫画又是什么意思呢？老师分析：揭示了当今社会贪官污吏的腐败生活，拿着老百姓的钱吃喝玩乐，唯独不帮老百姓干实事，这种人是社会道德的败类。
过渡：相对讽刺漫画来说，“幽默漫画”则显得轻松的多，我们现在就一起来轻松一下！首先我们来了解一下什么是“幽默漫画”。（出幽默漫画概念）
5、 幽默漫画
是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事物和现象。（出示图片）
《无题》 同学们能看懂这张画吗？请学生回答，教师总结：这张漫画告诉我们，骑自行车一定要注意安全，可不能象画上的这个人，这样可危险啦！同学们记住了吗？
（四）漫画的篇幅分类：可以分为独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇漫画等。
前面所讲的漫画都是以单独的一副画表达一个故事就叫独幅漫画，下面我们来看看其他的漫画。展示课件
1、四格漫画：当一幅画面表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，称为四格漫画，四格漫画情节之间要呈现出起承转合的变化，使内容发展具有节奏感，四格漫画常常围绕一个或多个主人公不断推出一个一个情节上有联系的趣味故事，如《小鸡的烦恼》 组织学生讨论，这幅画的含义，然后请学生回答，师总结：现在，社会上存在很多食品安全问题，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因为它能冒充蛋白质 ，在鲜奶里加入三聚氰胺,这样检测时蛋白质含量会提高,三聚氰胺是禁止在宠物食品中加入的,婴儿吃了会得肾结石。
2、、系列漫画：四格漫画的创作累计到一定数量以后就成为系列漫画，系列漫画可以塑造各种漫画人物，并由此而演化成动画片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界级声誉的漫画人物。（欣赏图片）
3、长篇漫画（漫画集）：《老夫子》老夫子漫画内的角色时常以不同的身分出现，包括乞丐、政客、演员和古代侠客。有时情节会发生在古怪的场景，例如遇见神仙、外星人和吸血鬼，还有到了古代或未来世界。老夫子漫画喜用四字词语为题（如：“恶有恶报”、“原来如此”、“耐人寻味”、“自讨苦吃”等），主要环绕平民身边发生的事情，内容老少皆宜。由于图画附加的文字不多，且全为人手所写，易于阅读，故成为不少儿童学习四字词语的启蒙读本之一。《阿衰》是猫小乐最成功的代表作，从《漫画派对》杂志创刊连载至今，历经9年，出版单行本27本，发行350万，是内地漫画作者出版单行本中的佼佼者。该漫画改编的动画片也制作发行。《阿衰online》描写一个超级糗蛋——中学小男生阿衰的搞笑生活，深受学生读者的喜爱。阿衰已经成为颇具商业潜力的卡通人物。《阿衰
online》系列漫画书以每年4本的速度不断推出，2012年就可以突破400万的发行量。该漫画是内地幽默漫画商业上取得成功的典型。
（五）、课堂总结：
讨论：1、漫画的主要特点是什么？
能令人发笑，尽管不一定是大笑。
2、漫画常用的表现方法有哪些？
比如比喻法、对比法和误会法。夸张的构思和夸张的造型。
对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜明突出。
夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。 比喻：通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。
误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果
3、漫画来自于现实生活，只要同学们平时注意自已身边的事情，我想，大家都可以创作出好的漫画作品，如果不信，我们可以试试！
视频播放《怎么画卡通》 第二课时
（四）、作业设计：
接下来请同学们创作一幅以“我的同学”为主题的肖像漫画。
1 、要体现漫画的特点；简洁、概 括、夸张、变形等特点。
2 、黑白、彩色均可。
3 、单幅、多幅均可。
4、 课堂延伸
篇三：《场景与角色造型设计》-大纲
《场景与角色造型设计》课程大纲
课程名称：场景与角色造型设计
课程类别：专业核心课/专业必修课（公共必修课/专业必修课—专业平台课/专业必修课—专业核心课/专业必修课—专业方向课/选修课—专业拓展课/选修课—人文素质拓展课）
学 时：120学时（其中实践环节学时数：80学时） 考核方式：考查
适用专业：动漫设计与制作专业
建议开课学期：第 3学期（分1个学期完成） 开课部门：专业教学部
大纲主撰人（签名）：审核人（签名）： 审阅人（签名）： 时间：
一、课程的性质、目的与任务
《场景与角色造型设计》课程是面向动漫设计与制作专业课开设的课程，该课程是高职阶段动漫设计与制作专业学生学习动漫专业基础知识的必修课程，为今后动漫专业知识的学习打好扎实的基础；该课程以理论为指导，侧重于实践培养，；根据教学规律和学生的认知特点将重点的知识点融入实例制作中，通过项目制作、成果展示培养学生的综合素质，使设计更符合实际需求，为二维、三维动画制作等课程打好基础。
通过本课程的学习，在角色方面使学生掌握人物结构比例、动画表演、人物设计、服装道具设计及制作等各项技法，在场景方面使学生掌握空间表现、色彩、光影、构图、透视等基本表现手段。熟练掌握相关动画制作软件的操作、数位板的使用。培养学生独立制作场景与角色的能力和团队合作的能力，提高学生的职业素养和职业核心能力。
二、课程内容
（一）课程主要内容
角色造型设计方向
单元项目一 剧目预选
? 主要内容
1. 肢体语言表现动作的基本规律； 2.动画动作表现的常规动作；
3.了解剧本的架构，剧本中角色如何描述，各种情绪如何表达。 ? 重点难点
1.肢体语言表现动作的基本规律； 2.细微动作所表现的不同情绪。
单元项目二 衍生产品设计 单元子项目1 剧目角色设计 ? 主要内容
1.几何形状设计形体的技法；
2.人物的结构、比例及明暗关系讲解与练习；
3. 使用FLASH软件中线条钢笔刷子油漆桶工具； 4. 喜怒哀乐基本表情特点。 ? 重点难点
1. 人物结构、比例、明暗关系；
2. 形与体的关系，用几何体分析形体,动漫人体比例； 3. 掌握角色表情设计技法。 单元子项目2 软陶公仔形象设计 ? 主要内容
1. 角色的正、侧、背面结构和画法；
2. 标准造型稿的绘制要求及绘制方法。 ? 重点难点
1. 同一人物侧面、背面的画法； 2. 标准造型稿的绘制要求。
单元项目三 Q版形象设计 ? 主要内容
1. Q版形象设计要点讲解； 2. Flash/ps软件的绘图工具讲解。
? 重点难点
1. 掌握Q版形象设计要点。
单元项目四服装道具设计 单元子项目1 服装道具平面图设计 ? 主要内容
1. 不同年代的服饰道具特征讲解； 2. 服饰道具绘制技法讲解 ? 重点难点
1. 掌握服饰道具绘制技法
单元子项目2 服装道具三维效果图设计 ? 主要内容
1. 服装道具建模的软件知识讲解；
2. 会用平面软件根据UV绘制服装道具贴图； 3. 能够运用三维软件实现贴图。 ? 重点难点
1. 会用平面软件根据UV绘制服装道具贴图； 2. 能够运用三维软件实现贴图。
单元项目五吉祥物设计 ? 主要内容
1. 了解著名吉祥物的主题、特点、颜色等； 2. 掌握吉祥物的设计方法；
3. 能够运用FLASH软件绘制吉祥物。 ? 重点难点
1. 吉祥物的特点把握； 2. 吉祥物如何表现主题。
单元项目六 汇报演出 ? 主要内容
1. 宣传海报张贴、舞台布置等;
2. 预演; 3. 正式演出;
4．教师和学生代表评分;
5. 体会自己及同学角色设计整体作品的优劣。
? 重点难点
1.体会角色的性格特征； 2.团队合作，角色间表演的融合
场景设计方向
单元项目一 新员工培训
? 主要内容 1.项目制作的基本要求 2.掌握场景中的基本透视知识；
3.熟悉场景的概念，场景在动画中的作用及场景的应用范围； 4.熟悉项目的风格及色彩倾向。 ? 重点难点
1. 一点透视、二点透视、三点透视在场景中的运用； 2. 风格及色彩倾向的把握。
单元项目二自然场景绘制
? 主要内容
1. 掌握场景中的透视应用，掌握PS绘制技法的操作，常用快捷键的操作； 2.熟悉主要自然场景的绘制技法-山石、天空、植被类； 3了解其他自然场景的绘制技法。 ? 重点难点
1.掌握PS软件的绘制操作，常用快捷键的运用，山石、天空及植被的绘制技法； 2. 透视的灵活运用，各种自然场景的绘制技法。
单元项目三 建筑物场景绘制
? 主要内容
1.掌握砖块、门、墙、台阶的绘制特点；
2. 粗糙质感和光滑质感的表现区别；3. 中西主要建筑风格特点，部分建筑形制名称。 ? 重点难点
1. 砖块、门、墙、台阶的绘制特点； 2. 粗糙质感和光滑质感的表现区别。
单元项目四室内场景项目绘制
? 主要内容
1. 古代房屋和现代房屋的室内常见物体的表现；
2. 天花板、桌子、书本、器皿的表现技法；3. 古代雕花物体的刻画技法。 ? 重点难点
1. 天花板、桌子、书本、器皿的表现技法； 2. 器皿和雕花物体的细节刻画。
单元项目五综合场景项目绘制
? 主要内容 1.复杂场景绘制；
2.能够灵活运用各种技法进行绘制； 3.风格统一、刻画细腻 ? 重点难点
1.灵活运用各种技法绘制场景、刻画细腻； 2. 灵活运用各种技法绘制场景。
（二） 实验、实训、实习内容
《动漫校园场景图片》
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