篇一：同桌的你——现代诗
走过曾经的风雨
你我已踏入人生的长途 曾经的你 任性而又可爱 曾经的我 脆弱而又无知 你与我相遇在这个校园享受着这次偶然的邂逅走过那段苦涩的年华
你我已不再是曾经的同伴不知何时你已留起长发 不知何时你已写起日记 回忆曾经的豆蔻年华 你哭你气你闹
你我相伴弹奏青春的韵律 风走了花谢了
你留下唯美的妙影
走过春天的风雨
你我已不再无知
回忆起你我心中温暖的宝藏 看着生命化蛹成蝶撑起心灵之伞
走过心中的夏季
你来到成熟的季节
你信手摘下一朵栀子花 带走一路的清香与浪漫 走过雨的季节
同桌的你
永远都那么的任性可爱 在那个流星雨夜里 你我坐在草边
看着天空的眼泪
划过深蓝的夜 转眼间
你我再次挥挥手告别 而你依旧是那栀子花 舞起我心中幸福的回忆
篇二：教案 同桌的你
教学过程
一、情境导入(3分钟)
1.教师：播放音乐，猜歌曲名？
(学生回答：《同桌的你》)
2.PPT展示教师成长照片；
(唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣)
【板书】：同桌的你
上课前我们先来听一首歌曲，大家听听是否很熟悉呢？···这首歌曲的名字是什么？学生回答（同桌的你）。【教师板书——同桌的你】
那大家在听这首歌的时候有没有看看你身边的那个人啊？看看你的同桌就在你的身旁，借这个机会让我们再好好的，从另个角度来认识一下你的同桌。可以说在美好的求学生涯中，从小学到中学再到大学，你们身边的同学都在不停地变换，但总有那么几个留下深刻的印象，在以后的日子里你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？
你会选择什么样的方式来忆起TA？
一段幽默风趣的文字？
一首温暖于心的歌曲？
亦或是一幅洒满笑容的图画吗？
??这节课就让我们拿起手中的画笔将TA的印象描绘在我们的画面上吧。
二、新授——你说(12分钟)
在画之前，先请大家大胆的说出此时此刻你同桌样貌的最突出的特点，能够让你在若干年后一下子想起TA的第一个特征，限头部。【学生回答】
(学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等)
小结：组成部分—脸型、发型、五官
【板书】：组成部分—脸型、发型、五官
刚才大家所说的这些可以归纳成头部的那几个组成部分呀？（脸型、发型以及五官）下面，老师想请几位同学到讲台前来帮老师个忙，【找两组同桌】请大家仔细观察一下这几位同学他们在脸型、发型和五官上有哪些区别？【学生回答】
先让我们用掌声感谢这几位同学。通过刚才大家细致的观察和比较，每个人的相貌都是独特地,但又是有规可循的。比如说发型，有的长有的短，有的直发有的卷发，有的有刘海···脸型：我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目 、申、甲、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。请同学们比较
一下这八种脸型的变化规律在哪里？【额头、颧骨、下颌】那大家看一下，老师属于哪种脸型呢？
【学生回答，老师引导分析——额头窄，下巴窄，中间宽——“申”字脸形】 下面请大家快速的对号入座，说说看你的同桌他是哪种脸型。
【学生讨论，找几位同学说一下，并让同桌正面面向大家，准不准确，鼓掌】 看来大家已经基本能够准确的判断出TA的脸型了，老师这儿有个头像，看一下这是个什么脸型【学生回答——“田”字脸】那这个头像完整吗？还缺少什么？下面就请一位同学帮老师将他补充完整。
我们来看一下，贴的咋样？···通过这个小游戏我们可以发现我们的五官是不是可以随便乱贴的呀？【不是】它们都有着自己固定的位置并且相互之间有着特定的的比例关系。接下来我们就来了解一下五官的比例位置关系——三庭五眼。所谓三庭指的是从发际线到下巴平均分成三份：发际线到眉毛称之为“上庭”；眉毛到鼻底称之为“中庭”；鼻底到下巴称之为“下庭”。大家可以用手跟着老师说的地方测量一下。“五眼”指的是头的宽度（从左耳到右耳的距离）正好是五只眼睛的宽度，即两眼之间是一眼距离，从左右眼角到两边各一眼的距离。“三庭五眼”：这是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本规律。
那你觉着在五官中最容易确定的是哪个？【眼睛】它正好位于头顶到下巴的中间位置，因此我们在确定了眼睛的位置之后，就可以画出眉毛，再依据“三庭五眼”依次找到鼻子、耳朵、嘴巴等等。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律。但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。比如说，有的人眼睛比较大是大双眼，有的是丹凤眼；有的人鼻梁比较高，有的人鼻头比较大等等，那一会儿在画你的同桌的时候就要好好观察一下他的五官的结构和变化。
教师在黑板上示范各种特征明显的五官；
小结：因人而异、仔细观察
三、欣赏（10分钟）
我们在掌握了脸型和五官的变化规律，我们就可以尝试动手来画一画你的同桌了，有的同学就会说了：“老师，我不知道该怎样去画，怎么办？”···先别急，就让我们先来欣赏一些大师的作品，看看他们都是运用什么方法来表现人物的形象特征的。分别出示作品《阿木柯山谷的二月》、《东方少女》、明星漫画进行欣赏评述。(油画、国画、版画、素描等)
我们先来欣赏一下第一组作品，这两幅作品中的人物在相貌特征上各自有着什么样的特征？{引导学生分析：发型、脸型、五官}这两位画家都喜欢追求这种自然与真实的表现手法，刻画的人物特征鲜明生动。你可以用这种非常具象、写实的手法来表现你的同桌。
师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达人物的性格和爱好，描述其形象特征。选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点。
【板书】：表现手法—夸张、省略
四、练习体验——你画(15分钟)
学习活动：
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画；
要求：构图合理、突出特点、传神达意；(教师巡回指导、强调作画步骤)
五.课堂评价：
现场评价学生作品；
PPT展示学生优秀作品；
(学生自我评价、课后完善)
六、小结：
肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！
你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。
艾轩风格的最大特点是“借景抒怀“。他画西藏高原景色和孤独的人物，主要是抒发自己内心世界的感情，因此，他的作品与其说是西藏风情画，毋宁说是他内心的独白。那么，在这一幅幅画中，都有艾轩的影子。沉默无语和静静思考，无名的孤独渗透在画中人物的形象和画面整个气氛之中。独自一人在一望无际的草地、雪野、荒原，他(她)们的生活以及大自然，似乎皆要避开观众的视线。在极少的情况之下面对观众的形象(如《冻土带》)也用冷漠和陌生的眼光，静观这与他(她)们有隔阂的世界。艾轩在写实的物象中寄托了自己的思绪和感情，他用借景写情的方法，创造出一幅幅情景交融的、有意境的画面
篇三：《同桌的你》影评：输给现实的不只是你
现实是，我们都不再有勇气
不知道是从什么时候开始，影视界开始消费80后的青春，打着怀旧的旗号，试图用光影唤起一代人的记忆。如果说2010年的《80后》还只是轻轻撩拨了一下那几代人的记忆，那么2011年的《那些年我们一起追的女孩》可算是引起了怀旧大潮，趁着潮势正好，赵薇的导演处女作《致青春》搬上荧屏，虽略显青涩，却也大获成功。于是又有了现在的这一部《同桌的妳》。但这部电影，和之前的几部佳作相比却略显逊色了。
本人对电影专业知识了解不多，不敢妄谈这部电影的拍摄手法技巧如何。但是，前半部的节奏走向却实在让人不敢恭维，作为普通的小白观众，我只能用一句话来形容——完全不能入戏。作为90后，不能说我们对里面的一些情节有多深的记忆，但是铁皮青蛙、大白兔、非典这些事物也是我们童年的一部分，或多或少的也牵动着我们的记忆。如同《80后》、《中国合伙人》甚至是《阿甘正传》，这些带着时代印记的事物确实维系着我们的最深的记忆和感情，成功的例子比比皆是，这样的手法百用不厌堪称经典，本来也没有什么好吐槽的。可是我实在是搞不懂——你们确定是想要引起我们的共鸣？
印着李雷和韩梅梅的英语课本随着铁皮青蛙自然的出了场，在初中教室里和大白兔奶糖一起营造了一个完美的场景，虽然铁皮青蛙的特写稍显刻意，但于整体氛围也并无大碍。看着这情节，我迅速地回忆了一下和姐姐一起争着玩过的铁皮青蛙，再回过神，荧幕上的男主已经在振臂高呼中国人的崛起了??好吧我对这个事件印象不深没什
么好说的，但是渐渐往后看，那些“时代”事件出现的突兀感就越来越强——911、非典、奥运会??男女主角被飞快地拉出又塞进下一个“时代场景”，于是前半部分就以快节奏赶着一个又一个场景，那些青涩的感情萌动似乎都不那么重要了，事情的发展也不必在意细节了，把这些元素拼凑起来才是重点。于是，作为观众的我就一直被生拉硬拽赶赴一个个时代性场景，好不容易带出的一点儿感情也被生生地扼杀在这种刻意以及漏洞百出的细节中。
时间慢慢过去，电影发展到了后半场，这时导演可能终于意识到了这是个校园爱情片，终于决定要好好展现下爱情这个主题。于是有了林一在伪留学生干扰下对爱情幼稚却单纯的维护，小栀为了林一放弃北大的牺牲、俩人在非典时期不顾生死为爱狂奔摆脱一干保安与医务人员的勇敢热血??但是看着看着，我又觉得智商不太够用了——俩人分手的原因是小栀斯坦福申请失败签证被拒？！首先斯坦福这个事儿，被拒了不能换一所学校？签证被拒了不会再申请？三次以上签成功的大有人在，而小栀除了对斯坦福心心念念近十年之外也曾说过，林一是初中搬到北京后唯一对她好的人，所以她要跟他在一起，甚至是以放弃北大为代价，这个唯一如今去了美国，在有朝南窗子的房子里等着她，可是这个几年前才为了林一打破隔离楼窗户的姑娘，这时却连多申请几次签证的勇气都没有了吗？在网上关注着林一的生活近十年却什么行动也没有了，这也叫“我能做的都做了”吗？这也叫“输给了现实”？豆瓣有个网友说的好“不是你输给了现实，是现实输给了你，你这个样子，现实也给不了你更好的结局了”。最终没有
在一起似乎是大多数校园爱情的结局，我们都能理解，《那些年》也曾告诉我们什么是最美的徒劳无功，可是，这样单薄到甚至牵强的理由实在是让人觉得生硬。在后半场里酝酿出的感情本该在这场互诉中得到发泄，这原本看起来也是个很好的泪点，可是小栀的一番话出来，我的眼泪硬是给默默地憋回去了——可能是我的笑点太过奇怪，但是我分明在这里看到了点冷笑话的意味??在这里流泪的话，即便是能让自己的笑点看起来显得高一些，也会使自己的智商显得太低吧？内心这么比较了一下，我还是决定放弃拯救我的笑点了。
然后再来谈谈一些小细节。首先我承认看这部电影的时候我犯了个很严重的错误那就是找错了同伴，看这部电影最适合和一个性格迷糊脑子一根筋最好是一进影院就已经被宣传海报以及自己事前酝酿好的情绪感动的一塌糊涂的人一起，显然我没有，所以在看1994年元旦联欢那段，英俊的小林一拿着口琴深情吹奏一曲《同桌的你》时，朋友递过来的手机把我拉出了前半段我唯一看出感情的戏——手机亮着的屏幕上，度娘以严肃的口吻正式地介绍了这首《同桌的你》，发行时间那栏端正写着“1995年5月1日”。我不是个太在意细节的人，但是林一作为一个文科生（虽然是自己强行转过来的）高考志愿一北大计算机 二厦大计算机这样真的没问题？好吧，大概是北京和我所在的省份情况不同。但是林一非要在厦大军训时才看到小栀发现他们在一所学校？明明是被喜欢的女孩子一句“和我考上同一所大学就做你女朋友”激励开启了学霸模式成功逆袭的人，高考后整整一个暑假真的一点也不关心喜欢的女孩子到底考上哪儿了？好吧就当是
林一认为小栀一定考上了北大他们再无希望所以死心了。一个寝室四 个人四个专业我也就不加以评论了——也许那个年代那个学校就是这样子的。据说按时间来算他们大学读了五年而林一去美的计划也是各种时间混乱，这些我没注意也不多说了。但是厦大毕业真的就那么不值钱？养蜜蜂、当城管??好吧我也当是世事难料造化弄人个人价值取向不同。但是小栀所嫁非人真的要这么用力地刻画出来吗？大概是我人生阅历不够，总觉得冯哲这个形象也太过戏剧化了些，如果单纯是个无所事事的富二代那也就算了，自己公司做到快要上市的二十好几的人，势力、没素质得这么明显真的好吗？不太清楚这部影片重点在刻画什么，但是这么多细节毛病就这样大大咧咧地摆在那，夸张点甚至还能感觉到它们“不服咬我呀”的嚣张姿态，这让整部片子都带着些不自然的感觉。
不太懂电影专业知识的人，对一部影片的评价大多是跟着感觉走，他们真正在意的，是能否真正随着故事发展产生共鸣，能否真正在影片中看到打动自己的东西，爱情、友情、青春、现实的破败、生活的逼仄感、梦想最终落败于现实的悲凉??都可以。虽然槽点比亮点多，但这部影片也并不是全然不可取。至少在一众兄弟和林一小栀在隔离楼狂奔的时候，我有被这友情打动；在林一真正的美国生活展现开来时，我也曾为这有些不堪的现实叹息；在幻想中的劫婚和往日种种交替呈现时，我也感动于这些岁月不曾改变的友情与重拾的爱情；最后回到现实，在林一捧着录音机放完一段《同桌的你》之后静坐不语，小栀看着他最终还是说出“我愿意”时，我也真正感受到，什么叫做
“我们都输给了现实”，什么叫做“我们都回不去了”。不是两人之间远隔重洋，不是一次次被拒的签证，也不是只能在网上看着一条条街想象你曾如何在这里走过，更不是每一所窗户朝南的房子里都没有你——而是，我们终于走到这里，却再也没有重拾爱情的勇气，诸多顾虑之下，我也只能，在你的婚礼上再放一曲当年，看着你转过头，却再无其他。我想和你在一起，甚至在脑海中完成了一次劫婚，带你逃离，到只有我们两个人的地方，可是，却也只是想想而已。只有我们两个人的地方，现在回想起来，只有当年，最美的当年。当年，我们初次相遇。
《同桌的你》
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