篇一：我们家的树阅读答案
篇一：我们家的树阅读答案
我们家的树 我时常怀念我们家的那些树，那些连同我的童年消失在岁月长河里的树。 那个我土生土长的小村子，流淌着一条潺潺的小河。通往镇上的马路傍着小河蜿蜒下去，稻田便随着河流和马路的弯曲分布两边；房屋三三两两地聚集在稻田的左右，屋后是连绵的山。通往某座山的山脚，有一块略高的平地，我家便坐落在这块高地上。 我家的泥砖瓦房背山而建，除去房子所占的面积，门前还有一大片平地，我家的那些树便围绕在周围。 因为是山脚的一块高地，自然是有条小路盘旋上去。在这条小路开始的地方，长着一棵修长挺拔的李子树。果实成熟时，常常一阵暴雨过后，地上便是青的、红的、半红的李子滚落一地，躺在蓄满雨水的草地上，小模样十分可爱。这些李子个头都不大，含在嘴里咬下去青脆可口，甜里面带着酸。长在高处向阳边的李子更加红润光滑，也更甜。只是后来，李子树被砍掉了，却在原来的位置旁新长出一棵来，依旧是挺拔修长的树干，依旧是小小的果子，仿佛一切都没变，又什么都变了。 与李子树相隔不远的地方，是两株相依的芭蕉树，长得粗壮高大，树干是一层层脉状表皮包裹行成的，拿根小木棍便能戳个印子。芭蕉是可以入菜的，吃起来如莲藕一样会牵出丝来。巨大的芭蕉叶低垂下来，跳起来扯住，拽下能拿回家给妈妈包粑粑吃。我曾一度垂涎树顶的“香蕉”，费尽心机弄下来一把，却是剥不开皮完全不能吃完的。芭蕉树早已不在，我亦很多年没有吃过芭蕉。 顺着路往上走，位于小路的中间地段，是一颗粗糙扭曲的石榴树，却能开出一树红如火的花朵，在六月燥热的天气尽现美丽。耀眼了夏天的石榴树到了结果的秋天却往往不及花朵的一半。若成熟时的天气够晴朗，就能摘到裂开了嘴的石榴，用手就能扳开。如今的石榴树只剩下一个落寞的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。 带给我最多欢乐的恐怕是那颗大枇杷树了。我家有三颗枇杷树，最雄壮威武的那棵在上平地的转角处，y字型偏向小路的悬崖边呈散开状。枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞的小姑娘。真正引人注目的自然是结出的枇杷果了。夏天的枇杷一团团结满了枝头，黄澄澄勾得人直流口水。此时的我便按捺不住开始摩拳擦掌上树摘枇杷了。别看我小胳膊小腿，不管怎样伸长手臂也无法怀抱住它的大树干，上树倒是挺利索。先垫起脚尖把小竹蒌扔到树叉中，再踢掉鞋子，抱住树干，两脚分别踩到树上的节疤，然后蹭蹭两下就爬上去了。拿上竹蒌顺着树干往上去，找个好位置，简直如履平地般轻轻松松摘枇杷。还可以躲在树荫里，吃着新鲜枇杷，听悦耳的蝉鸣，听凉风拂过树叶的沙沙声，感受这醉人的盛夏午后。偶尔再叫上村里的小伙伴，一边摘一边吃，还嘻嘻哈哈地聊着天。那时候的夏天有说不完玩不尽的新鲜事，永远不会无聊犯困。随着我一年又一年的长高，现如今的枇杷树已不是当年的威武强壮。它正徐徐老去，不再青葱茂密，结出的果子一年不如一年，也无法带给我当初的欢喜，我也再没上过树。 后来的后来，我一天天地长大，我家也从高的平地上搬下来住进了新房子，从前的泥砖瓦房只剩下一堆黄泥土。爷爷不在了，那些带给我欢乐陪伴我成长的树也不在了，所有的所有都只留在了我的记忆里。18.阅读文章，完成下列填空。（3分）哪些树 什么特点 哪些趣事李子树 修长挺拔 品尝又酸又甜的李子芭蕉树 ⑴▲ 拽下芭蕉叶包粑粑吃石榴树 花红如火 ⑵枇杷树 雄壮威武 ⑶19. 文章第一段的作用是什么？（3分）20.品味语言。（4分）
（1）分析下列句子加点词语的表达效果。 如今的石榴树只剩下一个落寞的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。（2）赏析下列句子。枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞的小姑娘。21.文题“我家的树”包含了作者哪些情感？（3分）
[1]
篇二：我们家的树阅读答案
篇三：我们家的树阅读答案
《旅行家树》五年级阅读题和答案①在非洲腹地的布隆迪共和国访问期间，在我们居住的一
座洁白的小楼门前，有两棵大树，婀娜、翠绿，秀气极了。那树的形状，不同于一般树木，它没有枝丫，没有碎叶，在结实而修长的树干上面，生出长长的坚硬的阔叶，而那阔叶也不像一般树木那样向四周扩散，它只向两侧伸展，看去就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。起初我不知道它叫什么树，暂且就称它为孔雀树、扇子树。
③我想记住它的尊姓大名，便问同行者：
④“这叫什么树？”
⑤我的同行者，仰望着它那翠绿欲滴的阔叶，回答说“它的名字很别致，叫旅行家树。” ⑥“为什么叫旅行家树？”
⑦他解释说：
⑨听了这番有趣的解释，我对这种树木产生出一种sù rán qǐ jìng（ ）的感情。它既能生在土质肥沃□气候相宜的美丽风景区□又能繁殖于干燥贫瘠□漫漫沙流的不毛之地□它在湖光山影□花红柳绿的秀丽处所□风姿飘洒□落落大方□现出一派bù bēi bú kàng（ ）的仪表□它在满目黄沙□寸草不生的古漠□轻声慢语□谦和内秀□没有一点傲然超众□gū fāng zìshǎng（ ）的神情□我爱旅行家树所具有的这种品质□离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植于自己的庭院里，后来又作罢，心想：倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中。
1．认真拼读，在文中的括号内填上相应的词语。
2．解释下列词语。
翠绿欲滴：________________________________________________________________ 不毛之地：________________________________________________________________
3．给短文第⑨自然段的□中加上符号。
4．在下面括号里填上合适的词语。
（1）旅行家树不仅能生长在（ ）的地方，也能在（ ）的地方生长。
（2）旅行家树在秀丽的风景区表现得（ ），在寸草不生的古漠中又表现得（ ）。
5．从文章中摘录有关语句，填空。
（1）“我”起初把旅行家树称为孔雀树、扇子树是因为_____________________________。
（2）朋友后来告诉“我”，它叫旅行家树是因为___________________________________。
（3）“我”想移植一株旅行家树是因为___________________________________________。
（4）后来“我”又决定不移植旅行家树是因为_____________________________________。
6．怎样理解短文最后一自然段中“倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中”这句话的含义？
____________________________________________________________________
7．旅行家树在不同的环境中是如何造福于人的？
____________________________________________________________________
答案：
1．锦上添花 炙烤 肃然起敬 不卑不亢 孤芳自赏2．绿色多得快要溢出来一样。 泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。?（本文答案在第5页）? （4）后来“我”又决定不移植旅行家树是因为倒莫如把旅行家树的品质，移植于自己心中。6．学习旅行家树的品质，做一个坚强不屈、默默奉献的人。7．旅行家树在贫瘠荒凉的不毛之地时，会流出可口的汁液来让人解渴，给跋涉沙漠者甘泉般的希望；在繁华富丽的通都大道时，给观光非洲的旅行者以土香土色的情趣。（言之成理即可）[1]
篇四：我们家的树阅读答案
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院栽了一棵橙子树，_槭树下的家阅读答案-10-21话题：，，，
阅读短文，完成后面的练习。独果我家后院栽了一棵橙子树，每年果实累累。可今年不知怎么的，竟一个橙子也没看见。奶奶说：“这么多年，它也要歇口气了。” 转眼秋天过去了。有一天，我爬上橙树玩，突热发现一个熟透了的大橙子，宛如一只灯笼，深深地藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，吃了便能延年益寿，聪慧过人，但只能独吃，不能分吃。‖ 我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！” 奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎幺可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！” 我小心地摘下独果，放在奶奶手中。奶奶抚摩着，嘴里不住地念叼着：“独果，这是独果，这可是一个宝物啊！”猛地，她好像想起了什幺似的，把橙子往我手里一塞： “小荣，快吃了，快吃了，会有大造化的！” “奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这种神物到底是个什么味儿。 “你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。” 我咽了咽口水，跑开了。 玩了一会儿回到家里，只见那神物还端端正正地摆在桌子上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定不错。”“反正我不吃！”奶奶真的生气了。‖ “好吧，既是稀物，留着更好。”妈妈找来尼龙线，编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。‖ 1．“橙”字按部首查字法应查部，按音序查字法应先查。“登”字与别的部首搭配还能组成“”。2．文中“造化”的正确解释应是（ ）a．大自然；b．福气，运气。3．按照已分好的段落绐各段加上小标题。（1） 独果（2） 独果（3）独果 4．文中画横线的句子表明了独果的 ，表现了奶奶 之情。5．仔细读文章，体会句子意思。（1）“我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊‘奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”’这一连串的人物动作、语言描写，表明了。（2）“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”从这句话中，我读懂了。（3）“从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。”说说这句话的含义。题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期中题1．木c澄2． b3．发现礼让飘香4．珍贵对“我”的关心5．（1）“我”发现独果时的激动心情，同时也说明了独果的珍贵（2）奶奶对家人的关心和谦让的精神（3） 一家人互相关心，相互谦让的精神，就像一股沁人的香气一样，让人感觉无比的幸福。考点：
考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表
达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但??而且??；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：汉字的结构汉字的构造单位：(1)笔画：笔画就是构成汉字的各种点和线，从落笔到起笔所写的点和线叫一笔或一划，笔画是构成汉字字形的最小连笔单位。(2)偏旁与部首：偏旁又叫部件或构件，是由笔画组成的构成汉字的基本单位；字典编纂时把相同偏旁的字编在一起，称为一部，这个相同的偏旁就是部首。部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。这是因为部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表声的。汉字笔顺：汉字是按照一定的笔顺来写的，笔顺是指写字时笔画的先后顺序，独体字和合体字都有书写顺序的问题。我们应该注意汉字的笔顺，尽量写出间架结构合理的汉字来。 汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖 ；先撇后捺 ；先上后下 ；先走后右 ；先里头后封口 ；先中间后两边 。 汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画三个层次。汉字的间架结构是指偏旁、笔顺的组合方式，主要有以下几种： （1）上下结构：思 全 （2）上中下结构：草 竟 （3）左右结构： 好 和 （4）左中右结构：谢 树 （5）上三包围结构：同、问、闹、周 （6）下三包围结构：击、凶、函、画 （7）品字形结构：品 森 （8）单一结构： 日 月（9）穿插结构： 爽 噩（10）右上包围结构：句、可、司、式 （11）左上包围结构：庙、病、房、尼（12）左下包围结构：建、连、毯、尴（13）右下包围结构：斗（14）全包围结构 ：因、囹特殊结构：坐、爽、夹、噩所有汉字的部件组合都可以归类到上述的某一形体结构。
考点名称：查字典小学阶段需掌握3种查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查
字法。 知道所查字的读音，就可以用音序查字法；在不知道读音，又不知道字义的情况下，可以用部首查字法；有些字既不知道读音又不知道所查字的部首，可以用数笔画查字法。 查字典的适用方法及技巧：1、音序检字法音序检字法就是根据汉字的读音查检字典的方法.要查会读的但不会写的字或不懂的字,一般用此法查找。使用音序检字法检字的具体步骤是:(1) 认清所查字的音节,确定音序;(2)在字典前面的 “汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节,并记下该音节右边所标明的页码;(3)根据音节后注明的页码,从正文中找出该音节,再查找要查的字。2、部首检字法某些字典,词典根据汉字字形结构,把同一偏旁的字归在一起,分部排列,作为查字依据,这个排在一部最前面的偏旁就称为部首。汉字的偏旁中,有些本身就是一个字,如: “贝” “厂”;有些在字形上已略有变化,如: “木”作偏旁,变成 “木”, “马”作偏旁,变成 “马”;还有些字,作偏旁时已变成另外一种形体,比如: “食”变成 “食” 等.偏旁部首在合体字里的位置,在左右一般称作 “旁”,在上方的一般称为 “头”或 “盖”,在下方的称作 “底”,在外边的称为 “框”.如: “禾字旁”, “竹字头”, “皿字底”, “门字框”等.部首检字法就是按字的偏旁部首的笔画多少和出除部首外笔画多少的顺序来查检字典的方法.知道字怎么写但不知道读什么音时,可用此法查找.使用部首检字法检字的具体步骤是:(1)首先要确定字的部首.(2)根据部首的笔画在 “部首目录”中找到该部首及它在 “检字表”中的页码.(3)根据所查部首的页码在检字表中找到这个部首,除去部首外,数一数余下的笔画数,找到相应的笔画栏,就可以找到要查的字及它在字典正文中的页码.(4)按知道的页码在正文中查检,找到要查的字.33、笔画检字法笔画检字法就是根据汉字的笔画多少查检字典的方法.要查不知道读音,又找不准部首的字,一般可以用此法查找.使用笔画检字法的具体步骤是:(1)先数出所要查的字的笔画数.(2)笔画数相同的字如果很多,就按字的第一笔的顺序找. 新华字典 中的 “难检字笔画索引”,是按横,竖,撇,点,折的顺序安排笔画数相同的字的顺序的.(3)笔画数相同的字,如起笔也相同,那就再看它们的第二笔,确定该字在笔画数和起笔都相同的一组字中的次序,第二笔还是按(横,竖,撇,点,折)的顺序排列的.如果第二笔也相同,再看第三笔,依次类推.
考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。 理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。 2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、慈祥、祥和：“安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。
b 1、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。
（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。 2、表率、表帅： “表率”是名词，指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表
篇二：老家的树学科练习
第十八课、《老家的树》学科练习
姓名： 班级： 日期： 命题:高亚飞
一、语文基础知识
1.选出下列各项中加点字注音有误的一项（）3分
A．臆（yì）造 亵渎（xia dú） 廉（lián）价 万籁（lài）俱寂
B．愕（a）然轻蔑（mia） 噩（a）梦 大逆（nì）不道
C．姗姗（shān）执拗（niù） 惩（ch?ng）戒贻（yí）笑大方
D．豪恸（t?ng）璀璨（chuī càn） 踉跄（niàng qiàn） 强聒（goū）不舍
2、选出下列无错别字的一组是（）3分
A、勤俭诚实 门当户对 兴高彩烈 B、余音饶梁 叹为观止 金碧辉煌
C、融会贯通 抑扬顿挫 出类拔萃 D、屏气凝神 全神贯注 雅雀无声
3、依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是：（）3分
要享受读书的乐趣，﹍﹍﹍得思考。﹍﹍﹍通过思考，你﹍﹍﹍获得知识，为认识真理﹍﹍﹍兴奋，为解决疑难﹍﹍﹍激动，真正体会到创造的愉快，﹍﹍﹍感到愈读愈有味道。
A、 就 只有 才能而 而 因而 B、可 只要 才能 而而因而
C、 就 只有 才能 而 而 所以 D、可 只要 也能 却却因而
4、依次填入文中横线处的成语，恰当的一组是（）3分
（1）我在艺术殿堂的短暂的巡礼中??只能获得一个 的印象。
（2）也许对到手的东西 ，却在追求自己所没有的东西，是人之常情吧。
（3）由于我只能看到一个剧，我难免会感到 ，因为我想看的剧有好几十个。
（4）我会流连于橱窗之间，久久不肯离开，因为展出在那儿的货品一定是琳琅满目 的。
A、走马观花泰然处之众说纷纭灿烂夺目
B、粗枝大叶听之任之举棋不定光怪陆离
C、浮光掠影漠然置之莫衷一是美不胜收
D、一知半解不闻不问莫名其妙目迷五色
5．下列各句在表达上没有语病的一项是（）3分
A．我们要积极想办法培养和提高青年教师的思想和业务水平。
B．充分地展开联想，是散文作到情景交融的重要的思维方法和表现手段。
C．我们学过茅盾的小说和散文，如《风景谈》、《春蚕》。
D．我们要学习王欣刻苦学习、努力攀登科学文化高峰。
二、阅读郭枫《空山鸟语》，完成文后问题10分
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽枫的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?
你不懂鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。 在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，暖!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华:透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩?任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕
——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧 鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
还要做些什么呢?
我想做一只鸟，在山中。
1.第5到7段，作者从“朝来的阳光”写到“过午之后”、从不知道的鸟儿写道山雀。再写到鹧鸪，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。3分
2.第6段，作者发出“人，制造出自己的桎号，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！”这易感慨的原因呢是什么？表达了怎样的感情？4分
3.作者为什么说“鸟儿的鸣声是时间最美的语言"?请根据文章内容概括作答。6分
4.作者在文末得到"我想做一只鸟，在山中。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。4分
第十八课、《老家的树》学科练习参考答案
编辑：高亚飞
一、语文基础知识
1、D
2、C
3、A
4、C
5、B详析详解如下：
A项的毛病是部分成分搭配不当。应去掉与“水平”不搭配的谓语“培养”与连词“和”。 C项的毛病是照应不当。修改方法，将两个例子的位置交换一下，或者将前文的“小说”与“散文”的位置交换一下。
D项的语病是成分残缺。“学习”的宾语是“精神”，将它加在“高峰”的后面也就可以了。
二、阅读《空山鸟语》，完成文后问题17分
1.
①从“朝来”的鸟儿乱鸣，到“过午之后”的鸟儿静默，以时间为序（虚实相生），使文章思路清晰。
②由听山中鸟儿“最美的语言”的愉悦，到听山雀的感慨，到听鹧鸪鸣声引起思乡之情，由浅入深地（或答“层层深入地”）展现了作者的感情变化
2.
（1）
①在人世中，人们往往制造了一些本来可以避免的桎梏束缚了自身；
②对无拘束自由生活的向往。
(2)
①作者厌弃人为的桎梏；
②曲折地表达了寄身海角孤岛、遥望故乡的悒郁之情。
3.
①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮；
②它永远叙述着动人的爱情；
③是自由、欢乐、天真的欢唱；
④引发人们的思乡之情；
⑤让人感受到自然和人世的沧桑。
4.
①在这句话中，身处孤岛的作者寄情于鸟，吐露了自己追求自由欢乐的心声；
②作者希望像鸟儿一样自己回到那片“深山广林”，表达了回归故乡的愿望。
篇三：《看树》阅读附答案
阅读《看树》，完成下列问题。
①在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。
②在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。
③夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。④在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。一棵树也许滋润不了万物，但它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。
⑤在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。但它们脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着。⑥我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
1．作者四季看树，那些树分别给他带来怎样的人生启迪？
时间看到什么看树感受春天
春天高大榕树沉静温柔
夏天
秋天成熟的树
冬天坚强虔诚
2．品读第⑥段中划线的句子，说说其中蕴含了这位乡村老师怎样的情怀？
答：_____________________________________________
3．“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”这句话在文中的含义是什么？答：_____________________________________________
4．作者是怎样将自己的情感表达得生动感人的。（100字左右）
答：_____________________________________________
参考答案：
1．
时间看到什么看树感受
春天
夏天苦楝树昂扬阳光
秋天成熟完善
冬天钻天杨
2．不仅要自我完善，还要帮助学生不断地充实、成长、完善，走向辉煌，表现出一位老师对学生的爱。
3．人无论境遇如何都要从容面对，努力实现自我价值。
4．首先将教师比做树，承受春夏秋冬的风雨霜雪，坚强地成长，坦然地面对各种境遇。其次将学生比作树叶，从碧绿到金黄都要靠树来滋养。“看树”用比喻（象征）手法，形象生动地表达自己对教师职业的一种坚守和虔诚。
《老家的树阅读答案》
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